國(guó)培研修總結(jié)[經(jīng)典15篇]

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的國(guó)培研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

國(guó)培研修總結(jié)1

　　通過(guò)學(xué)習(xí)繼教網(wǎng)絡(luò)中的案例及案例評(píng)析，讓我受益匪淺，我明白作為現(xiàn)代教師必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，要有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀，在新課程改革背景下，在大力倡導(dǎo)校本教研的今天，心理健康教育和創(chuàng)造性培養(yǎng)已成為教師日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，它能真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。此次通過(guò)學(xué)習(xí)理念性知識(shí)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)深入研究課堂教學(xué)、認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)觀念、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法、展示教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)水平等方面專家為我們提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，使我的教學(xué)理念在聽(tīng)評(píng)中升華、教科研能力在聽(tīng)評(píng)中加強(qiáng)、教學(xué)技能技巧在聽(tīng)評(píng)中和論壇中產(chǎn)生、專業(yè)水平在學(xué)習(xí)中提高。

　　小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，孩子需要教師運(yùn)用多樣性的.手段去精心教育、引導(dǎo)，教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和生成經(jīng)驗(yàn)，要依據(jù)兒童自身的興趣和需要，讓兒童成為活動(dòng)的主體、較快地進(jìn)入探究階段。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們以飽滿的熱情通過(guò)探索、提問(wèn)、操作、表達(dá)、展示等一系列自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，得到相關(guān)事物的整合知識(shí)。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者、支持者、共建者的作用，要為兒童提供一個(gè)支持性和啟發(fā)性的環(huán)境，這就需要教師不斷更新觀念、不斷充實(shí)自己，在好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展、提升，要做個(gè)勤奮的老師，更要做個(gè)聰明的老師，在研究中真正讓自己得到發(fā)展，1、有價(jià)值的問(wèn)題是課堂有效調(diào)控。我在問(wèn)題研討中提出的問(wèn)題是通過(guò)我的論壇和學(xué)習(xí)專家解析來(lái)解決的。

　　2、我參加了多次研討活動(dòng)。有：關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的校本課程、關(guān)于吟誦你了解哪些、漫談作文教學(xué)方式與方法、學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成、尊重信任學(xué)生、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、小學(xué)語(yǔ)文作文方法的指導(dǎo)、有效問(wèn)題教學(xué)原則、富有感染力的有效講授、提高學(xué)生閱讀興趣、小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)、識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)得輕松。

　　通過(guò)觀看視頻，專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，通過(guò)在線研討交流，領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程教育的魅力，有幸聆聽(tīng)各位學(xué)友不同的課改心聲。通過(guò)完成提交作業(yè)，鍛煉了我對(duì)表達(dá)能力，提高了智慧;通過(guò)閱讀簡(jiǎn)報(bào)，分享到了學(xué)友的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫提交研修總結(jié)，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步升華。 我認(rèn)為活到老，學(xué)到老，我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。

國(guó)培研修總結(jié)2

　　各地各院校采取有力措施，改革創(chuàng)新，狠抓質(zhì)量，圓滿完成了“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)任務(wù)，創(chuàng)造了許多新鮮經(jīng)驗(yàn)。概括起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　第一，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)是做好“國(guó)培計(jì)劃”的基礎(chǔ)。各地各校普遍重視了調(diào)查研究，在廣泛深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)地方中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際和參訓(xùn)教師的需求，認(rèn)真做好項(xiàng)目規(guī)劃，科學(xué)研制培訓(xùn)實(shí)施方案。如，重慶市建立健全了“國(guó)培作示范、市培抓重點(diǎn)、區(qū)縣保全員、片區(qū)重教研”的四級(jí)教師培訓(xùn)體系，以成長(zhǎng)規(guī)律為著眼點(diǎn)，規(guī)劃“三類”培訓(xùn)項(xiàng)目，探尋“苗子―弟子―影子―種子―路子”的培訓(xùn)路徑。安徽省遵循“面向農(nóng)村、傾斜皖北、突出骨干、促進(jìn)均衡”原則，整體規(guī)劃項(xiàng)目，分類分層分項(xiàng)設(shè)計(jì)實(shí)施方案。

　　第二，公開(kāi)遴選，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)是做好“國(guó)培計(jì)劃”的關(guān)鍵�！皣�(guó)培計(jì)劃”按照“公平、公正、公開(kāi)”的原則，采用招標(biāo)或者邀標(biāo)機(jī)制，嚴(yán)格項(xiàng)目申報(bào)和審批程序，面向全國(guó)，遴選符合條件的高校、具有資質(zhì)的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及中小學(xué)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，組建高水平專家團(tuán)隊(duì)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。示范性項(xiàng)目從申報(bào)的68所院校和機(jī)構(gòu)中遴選出38所院校和機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，中標(biāo)率為56%。中西部項(xiàng)目各省按照兩部招標(biāo)指南和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范招標(biāo)、邀標(biāo)程序，遴選培訓(xùn)院校和機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，由兩部組織專家對(duì)各省上報(bào)實(shí)施方案進(jìn)行嚴(yán)格答辯評(píng)審，最終確定158所院校和機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。河南、新疆等省（區(qū)）承擔(dān)培訓(xùn)的省域外院校和機(jī)構(gòu)超過(guò)50%，充分體現(xiàn)了國(guó)培“國(guó)”字號(hào)的要求。

　　第三，創(chuàng)新模式，改進(jìn)方法是做好“國(guó)培計(jì)劃”的`核心。各地各校按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求，結(jié)合實(shí)際探索了不少好的培訓(xùn)模式和方法。置換脫產(chǎn)研修是國(guó)培計(jì)劃的一項(xiàng)重大模式創(chuàng)新，將農(nóng)村教師與師范生實(shí)習(xí)支教和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育緊密結(jié)合，是一舉多得的創(chuàng)新舉措。各地結(jié)合自身實(shí)際，邊探索邊總結(jié)邊完善，形成了自身的特色和成果。如，河南、山西、青海、寧夏、內(nèi)蒙古、黑龍江、貴州、云南、陜西等�。ㄗ灾螀^(qū)）認(rèn)真落實(shí)集中研修和“影子教師”相結(jié)合的模式，安排被置換出來(lái)的教師在院校進(jìn)行集中研修，同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地做好農(nóng)村教師到優(yōu)質(zhì)中小學(xué)跟崗研修工作。安徽、重慶等�。ㄖ陛犑校┘�(xì)化“影子教師”跟班研修要求，提出了“帶課、帶研、帶學(xué)、帶資”研修模式，取得了很好的研修效果。廣西采取“先扶后放，從模仿到創(chuàng)新”的四段式置換培訓(xùn)模式，建立被置換教師和實(shí)習(xí)支教師范生的緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)提高。湖南采取“兩次置換”模式，在農(nóng)村骨干教師和師范生之間進(jìn)行第一次置換，在城鄉(xiāng)教師之間進(jìn)行第二次置換，結(jié)合本地實(shí)際進(jìn)行了有效的探索。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、低成本、高效益培訓(xùn)教師的重要手段創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的重要舉措。各承擔(dān)機(jī)構(gòu)普遍注重采取混合學(xué)習(xí)的方式，將培訓(xùn)者集中培訓(xùn)與大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，將教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合，并充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多一線教師受益。短期集中培訓(xùn)承辦院校進(jìn)一步突出需求調(diào)研、互動(dòng)參與、問(wèn)題解決、案例分析、觀摩研討等方式，并通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、專家下校指導(dǎo)等多種形式進(jìn)行后續(xù)跟蹤支持，強(qiáng)化研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　第四，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化考評(píng)是實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”的保障。各省各校按照國(guó)培計(jì)劃總體要求，采取多種方式，加強(qiáng)管理和考核。中西部項(xiàng)目省份均成立由省教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本地區(qū)項(xiàng)目具體組織協(xié)調(diào)工作，并針對(duì)項(xiàng)目特點(diǎn)制定出臺(tái)一系列的管理辦法和配套措施。項(xiàng)目承辦院校主管領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，充分調(diào)配和整合最優(yōu)質(zhì)的教育資源為“國(guó)培計(jì)劃”服務(wù)。四川、河南、吉林、山西、陜西、重慶、湖南、貴州等�。ㄖ陛犑校┙�立了本省（直轄市）國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)頁(yè)，加強(qiáng)項(xiàng)目管理，交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。寧夏建立了“三掛鉤”考核機(jī)制，即培訓(xùn)考核與年終考核掛鉤，學(xué)員參訓(xùn)與績(jī)效工資掛鉤，學(xué)員引領(lǐng)示范作用的發(fā)揮與各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人推薦培養(yǎng)掛鉤。安徽將項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估和專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合，開(kāi)展對(duì)項(xiàng)目院校和機(jī)構(gòu)考評(píng)的同時(shí)將項(xiàng)目的組織管理情況，納入對(duì)市縣教育局年度教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容。新疆、山西、重慶、海南、河南等�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）建立“中央、地方”合理分擔(dān)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，通過(guò)省級(jí)財(cái)政解決了實(shí)習(xí)支教、參訓(xùn)教師交通、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、課題研究等必要的費(fèi)用，為“國(guó)培計(jì)劃”有效運(yùn)轉(zhuǎn)提供了堅(jiān)實(shí)保障。

　　總之，各地在實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”中創(chuàng)造了不少好的做法和經(jīng)驗(yàn)，明天研討時(shí)還可以繼續(xù)交流。我們要邊實(shí)踐邊總結(jié)，充分發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”的示范引領(lǐng)作用，不斷完善教師培訓(xùn)模式，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，提高培訓(xùn)質(zhì)量，努力為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。

國(guó)培研修總結(jié)3

　　學(xué)到老，活到老。人不學(xué)習(xí)就要落后，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

　　一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

　　新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合�！皣�(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

　　二、教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。

　　新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的'知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。

　　總之，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，

國(guó)培研修總結(jié)4

　　在淮北師大的“國(guó)培”研修班已經(jīng)上了八天的課。八天的時(shí)間對(duì)于從沒(méi)離家太久的我來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)的，但八天的時(shí)間相對(duì)于學(xué)習(xí)收獲來(lái)說(shuō)卻變的那么短暫。想想這幾天的所聽(tīng)所聞所思，覺(jué)得一切都是那么的有價(jià)值。

　　八天里，我不僅有幸聆聽(tīng)了宋東生教授、魏本亞教授有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的精彩講座，從中明白了教師專業(yè)化對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性，也從李明高教授的講座中學(xué)到了做研究、寫論文的方法，更從李教授的“洗課”的講座中學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)回歸本真、扎實(shí)上好語(yǔ)文課的方法。讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義和本質(zhì)有了更加透徹的認(rèn)識(shí)。

　　八天里，覺(jué)得收獲最大的是聽(tīng)淮北教研員張德華老師對(duì)20xx版新課標(biāo)的解讀。說(shuō)實(shí)話，在來(lái)學(xué)習(xí)之前，對(duì)新課標(biāo)的把握我我可以說(shuō)只知皮毛。對(duì)于新課標(biāo)的修訂內(nèi)容可以說(shuō)是一無(wú)所知。張老師在上課時(shí)提到的新課標(biāo)的修訂部分讓我感覺(jué)特別慚愧，因?yàn)檫@些我都不知道。對(duì)于新課標(biāo)沒(méi)有最基本的.把握，談何教學(xué)？談何有效教學(xué)？張老師對(duì)課標(biāo)的層層解讀，讓我更明確了以后語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和方向。

　　在課上，張老師對(duì)課堂實(shí)施策略的講解更是給我的課堂教學(xué)點(diǎn)亮了明燈，讓我以前不知道該怎樣解決的問(wèn)題得獲得了答案。一個(gè)個(gè)典型生動(dòng)的案例向我們清楚地剖析著課堂實(shí)施策略的目的性、有效性。學(xué)習(xí)后，知道了以后的語(yǔ)文課該教什么，該怎樣教。這對(duì)于我這樣的一線教師來(lái)說(shuō)，的確是“雪中送炭”。記憶最深的還有張老師平易近人的為人。謙虛謹(jǐn)慎的教學(xué)態(tài)度。這些都讓我感受到一個(gè)優(yōu)秀專家身上所閃現(xiàn)的不僅僅是智慧的光芒，更是人品的光輝。我想，張老師的為人也是值得我學(xué)習(xí)的地方。一個(gè)有著優(yōu)秀品質(zhì)的教師才能用優(yōu)秀的品質(zhì)和思想潛移默化地影響學(xué)生。

　　當(dāng)然，八天中同學(xué)們?cè)谝黄鸬姆e極研討、資源共享也讓我收獲很多。有些同學(xué)的確業(yè)務(wù)水平較高，我想在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)向他們多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)。這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，以后的學(xué)習(xí)道路上，我會(huì)多聽(tīng)、多學(xué)、多思，在和專家、同學(xué)們的共同研討學(xué)習(xí)中提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。

國(guó)培研修總結(jié)5

　　我從20xx年10月31日以來(lái)，有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)研修學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解，同行的各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，讓我再一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我在忙碌中快樂(lè)著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著�，F(xiàn)將我參加這段時(shí)間培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

　　扎實(shí)的教學(xué)技能。教師必須具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)功底，能操作、運(yùn)用軟件制作課件。培在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課，考慮的是如何上好一堂課，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！

　　要相信尊重每一位學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生的`個(gè)性，才能真正的去發(fā)展學(xué)生。互動(dòng)的課堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵(lì)的課堂氛圍是非常重要的，學(xué)生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個(gè)性，自己的潛能來(lái)實(shí)現(xiàn)自我。當(dāng)然，真正讓每一個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)的在集體當(dāng)中生活，不那么容易，尤其是對(duì)困難的學(xué)生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時(shí)間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學(xué)困生在互動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中去獲得成功。

　　趁此機(jī)會(huì)，我要好好地向?qū)＜�、同行學(xué)習(xí)，在今后的工作中，能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去！

國(guó)培研修總結(jié)6

　　20xx年的10月.我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我有幸聆聽(tīng)了多位教育專家精彩的講座，我受益匪淺，也讓我深深地感到了自身還存在著諸多的不足。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所獲用于自己平日的教學(xué)中。參訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心眼里熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷更新自己的教育理念，才能實(shí)現(xiàn)自己人生最大的價(jià)值。總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中�，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：

　　一、專家在線，理論引領(lǐng)

　　在這次培訓(xùn)中，各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。參訓(xùn)中，讓我感觸最深的是理論知識(shí)講座所占比例偏大，專家們針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行逐一解釋，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言去定位了語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)與技巧，為老師們的專業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。其次，內(nèi)容涵蓋面廣。各位專家教授們各有所專，從小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)，到閱讀的有效方法，到怎樣指導(dǎo)小學(xué)生的作文是最有效的，以及情景教學(xué)和如何利用好現(xiàn)代化教育工具進(jìn)行教學(xué)都逐一發(fā)表了自己的看法，讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導(dǎo)。另外更讓我們有直觀感的是課堂實(shí)例的展示讓理論飛揚(yáng)。專家們結(jié)合自己的理論知識(shí)，借用和很多生動(dòng)的教學(xué)片斷加以突破，有理有據(jù)，使大家很清楚的看到了靈動(dòng)的課堂教學(xué)，從而更好的去學(xué)習(xí)效仿。

　　二、教學(xué)相長(zhǎng)，相互交流

　　在二十年的從教工作中，，無(wú)論是在教學(xué)還是在班級(jí)管理上，我都是在教中學(xué)，學(xué)中得。遇到教學(xué)和管理中的“疑難雜癥”，我都會(huì)和同事一起交流、探討。因?yàn)槲疑钌畹孛靼�，作為教師，我們今天的教育影響的或許是學(xué)生的一生，這也是我們應(yīng)有的職業(yè)感。但作為一個(gè)農(nóng)村少數(shù)民族教師因?yàn)橹�識(shí)有限，能力有限，我們常常缺乏一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)，而這次的培訓(xùn)無(wú)疑就為許多像我一樣的鄉(xiāng)村教師搭建的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。每天的專家在線講授后，就會(huì)有評(píng)論，每個(gè)老師都必須結(jié)合講授內(nèi)容，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),并且在教研活動(dòng)中,我們與各位參訓(xùn)的教師一起交流自己的師德故事,一起針對(duì)案例進(jìn)行研討,這樣的小組交流形式是我最喜歡的，大家都毫無(wú)保留地暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有對(duì)專家理論的贊同與學(xué)習(xí)，也有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論的沖撞，從同仁們的身上，我會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙徱曌约�，更加謙虛地對(duì)待教師這個(gè)身份。

　　三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的'重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)

　　服務(wù)。

　　總之，這次國(guó)培，我收獲多，感受多。在今后的教育教學(xué)工作中，我必將牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，把在此次培訓(xùn)中所學(xué)的新的教育思想、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，大膽探索，不斷總結(jié)反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

國(guó)培研修總結(jié)7

本次培訓(xùn)，從學(xué)習(xí)交流中了解到平時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)中的疑難問(wèn)題的解決對(duì)策及解決方法，了解到省內(nèi)、乃至全國(guó)對(duì)于小學(xué)美術(shù)教材的解讀和把握，了解到當(dāng)前專業(yè)化視野下的教師職業(yè)道德的形式和轉(zhuǎn)變，也深深地意識(shí)到作為一名小學(xué)美術(shù)教師的重大責(zé)任和使命，總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次總結(jié)。

　　一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　培訓(xùn)期間，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)抽時(shí)間參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)講座，完成作業(yè)，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的.“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。

　　因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

　　二、聆聽(tīng)講座，提升自己。

　　在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。

　　他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。

　　三、拓寬視野，更新觀念。

　　我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，而且要增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。

　　只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂(lè)融融的教學(xué)民主的氣氛。

　　四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿生機(jī)。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大，總之，對(duì)教師的要求更高了。

　　在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。

　　往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汗，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，使自己適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

　　這次培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的春風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！這次培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！

　　作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

國(guó)培研修總結(jié)8

　　0、引言

　　在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，首先要求英語(yǔ)教師要使學(xué)生具備英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高用英語(yǔ)交際的能力，英語(yǔ)語(yǔ)言審美能力，語(yǔ)言文化交際背景知識(shí)，自學(xué)英語(yǔ)的能力。第二，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，即用英語(yǔ)交際的欲望、信心和勇氣，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)句和語(yǔ)篇的注意力、觀察力、理解力和記憶力，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、文學(xué)作品和語(yǔ)言邏輯問(wèn)題的思維能力、想象力和推理能力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī)、持續(xù)的興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。第三，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。新編的初中英語(yǔ)教材，里面容納了大量鮮活有趣的生動(dòng)語(yǔ)言材料，教材自始至終滲透著德育教育思想，教師利用好這些語(yǔ)言材料，就能使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中受到良好的品德修養(yǎng)教育。那么，作為初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育呢？

　　1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

　　在教育思想上，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響和束縛，要實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，教育的最終目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格人材，既要重視知識(shí)的傳授，更要注重能力，特別是人才后續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

　　在初中英語(yǔ)教學(xué)中要改變過(guò)去那種教師滿堂灌，幾乎不讓學(xué)生參與，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的地位，課堂上缺少學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的局面。我們應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀念，教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)生為中心，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律，并真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。這樣，學(xué)生“親其師而信其道”，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量會(huì)自然而然地提高。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)

　　2.1注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)緊相聯(lián)，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教bookⅱ形容詞和副詞的最高級(jí)時(shí)，我提問(wèn)一名學(xué)生：“whoisthemostbeautifulinourclass？”這個(gè)學(xué)生在班里邊找邊說(shuō)：“zhengmengmengis.”全班同學(xué)哄堂大笑，因?yàn)猷嵜让鹊耐馓?hào)就是“礦中學(xué)的白馬王子”。課堂氣氛馬上活躍了起來(lái)，學(xué)生們個(gè)個(gè)紛紛舉手，情緒高昂，爭(zhēng)著回答另外的問(wèn)題。這樣展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。

　　2.2過(guò)好導(dǎo)課關(guān)“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)時(shí)，巧設(shè)情境，引出新語(yǔ)言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語(yǔ)言規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。例如講到名詞性物主代詞時(shí)，我先讓學(xué)生回憶形容詞性物主代詞，再創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話：

　　a：put on your sweater.

　　b：which one is my sweater?

　　a：the blue one is yours?

　　b：oh，yes，it’smine.thank you.

　　先提問(wèn)your、my，再問(wèn)yours、mine的意思，使學(xué)生容易回答出來(lái)，由此而引出新的語(yǔ)言項(xiàng)目。

　　2.3以培養(yǎng)交際能力為目的'的教學(xué)意識(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的目的不只是教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。例如，筆者一直堅(jiān)持在英語(yǔ)教學(xué)中采用課前3-5分鐘值日?qǐng)?bào)告制度，盡量讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有訓(xùn)練用口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，報(bào)告內(nèi)容不限，這樣有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力；其次，課中巧設(shè)疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地盡量用英語(yǔ)去討論、分析、解答問(wèn)題，教師從中作適時(shí)地啟發(fā)、誘導(dǎo)。

　　3、教師重在學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是一種全新的教育觀。良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握知識(shí)，得事半功倍之效。古人云：“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生�！币惶贸晒Φ挠⒄Z(yǔ)課需要學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間有效的配合，以營(yíng)造出和諧的、平等的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)地挖掘自身的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極、主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中去。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)一般性的淺顯的問(wèn)題可以不急于解答，而要鼓勵(lì)學(xué)生自己解答，使學(xué)生既敢于質(zhì)疑，又能解疑，以樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。遇到難點(diǎn)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考討論，在思考討論過(guò)程中，逐步解疑，對(duì)于有爭(zhēng)論的問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)辨，讓學(xué)生暢所欲言，各抒已見(jiàn)。同時(shí)要充分發(fā)揮課堂的討論作用，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的發(fā)言，不論錯(cuò)或?qū)�，教師首先予以鼓�?lì)，給予充分肯定，討論結(jié)束后，教師再指出不當(dāng)?shù)牡胤�，引�?dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展。

　　4、加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，提高教師素質(zhì)，是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的有力保證

　　目前，農(nóng)村初中教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，部分教師對(duì)語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律吃不透、拿不準(zhǔn)，“用英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)”尚不能熟練駕馭，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理缺乏全面的了解與研究，嚴(yán)重地阻礙了英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程。教師是素質(zhì)教育的最終實(shí)施者，提高教師自身的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。因此，教師素質(zhì)再教育的提高勢(shì)在必行。

　　首先，要提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)、新時(shí)期的教師要有愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、主動(dòng)探索教育教學(xué)規(guī)律并為之改革率先垂范的創(chuàng)業(yè)精神，為人師表，教書育人。

　　其次，教師要提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)，深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)策略，同時(shí)加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家歷史背景、人文地理、民俗風(fēng)情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)和視野，在教學(xué)中有的放矢。提高教師素質(zhì)，一方面需要組織加強(qiáng)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修和非學(xué)歷進(jìn)修，繼續(xù)再教育培訓(xùn)等來(lái)完成，另一方面也需要教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，研究教育法、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論，學(xué)習(xí)了解認(rèn)知法、聽(tīng)說(shuō)法、功能法等教學(xué)流派的基本特征，用現(xiàn)代最新語(yǔ)言教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐而得以完成。

國(guó)培研修總結(jié)9

　　在參加了國(guó)培之后，我的心中有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致。能參加此次“20xx國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，有辛勤的勞動(dòng)，也有快樂(lè)的收獲。聆聽(tīng)專家的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對(duì)未來(lái)！

　　一、課程學(xué)習(xí)與研計(jì)交流收獲

　　在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習(xí)，不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我、解決了我在教學(xué)中的許多困惑、提升了我的教學(xué)水平。讓我受益匪淺，在以后的生活中我會(huì)繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。以此來(lái)開(kāi)闊自己的視野，不但的充實(shí)自己。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長(zhǎng)不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。

　　三、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的.專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足這處，要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　四、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

　　五、作一個(gè)經(jīng)常反思的教師。

　　一個(gè)經(jīng)常反思的教師，一定會(huì)在工作中有提高，有進(jìn)步。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

國(guó)培研修總結(jié)10

　　根據(jù)教育部和吉林省教育廳關(guān)于吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的有關(guān)精神，受吉林省教育廳委托，長(zhǎng)春師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院承辦了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）――吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”長(zhǎng)春師范學(xué)院農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師班的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)班于20xx年9月15日正式開(kāi)班，并于20xx年12月15日?qǐng)A滿結(jié)束。

　　培訓(xùn)通過(guò)采取置換脫產(chǎn)集中研修的方式，以省內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師的需求為主，組織開(kāi)展專題講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、交流研討等。針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施中的主要問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)與探究，探索適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)新課程師資培訓(xùn)要求的各種理念和方式，培訓(xùn)過(guò)程中注重專家與學(xué)員的互動(dòng)與研討。培訓(xùn)按照項(xiàng)目要求采取了“2+1”模式，即兩個(gè)月的集中培訓(xùn)和一個(gè)月的“影子培訓(xùn)”相結(jié)合的模式以體現(xiàn)互動(dòng)、共享、多樣化特征。

　　在整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，承辦學(xué)校不斷總結(jié)反思，以探求使項(xiàng)目有效且得以順利進(jìn)行的方案，但難免遇到困難和阻力。總的來(lái)說(shuō)，此次培訓(xùn)的特點(diǎn)有以下5個(gè)結(jié)合：

　　1.省內(nèi)省外、校內(nèi)校外相結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。本次培訓(xùn)聘請(qǐng)了吉林省內(nèi)省外、校內(nèi)校外多位專家做專題報(bào)告。培訓(xùn)期間，還帶領(lǐng)學(xué)員到省內(nèi)重點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行參觀和課例觀摩。

　　2.理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課程安排方面，既有教授、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師的理論專題講座，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹與交流研討，既有國(guó)培專家指導(dǎo)下學(xué)員的理論研究環(huán)節(jié)，又有“影子培訓(xùn)”及學(xué)員之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的實(shí)踐推廣環(huán)節(jié)。既有學(xué)員課上理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，又有課下在專任教師指導(dǎo)下獨(dú)立練習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。

　　3.教學(xué)與科研相結(jié)合。本次培訓(xùn)在注重教學(xué)素質(zhì)提高的同時(shí)，還設(shè)計(jì)了科研能力培訓(xùn)內(nèi)容。不僅請(qǐng)專家做了科研方面的專題講座，還請(qǐng)專家為大家的科研課題進(jìn)行指導(dǎo)，使大家初步明確了如何開(kāi)展教育科研工作。

　　4.課例觀摩和學(xué)員自我教學(xué)交流相結(jié)合。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)課例觀摩使大家身臨其境，領(lǐng)略高水平小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，同時(shí)通過(guò)學(xué)員教學(xué)展示和交流，使大家看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足及其他學(xué)員的特長(zhǎng)。

　　5.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。本次培訓(xùn)除了有集中形式的專家講座之外，還有學(xué)員分組討論、交流，以及分散形式的“影子培訓(xùn)”，這對(duì)大家接受相對(duì)全面的培訓(xùn)，達(dá)到全面提高素質(zhì)和能力的目的起到了重要作用。

　　同時(shí)，我們也反思了在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題：

　　1.培訓(xùn)之初應(yīng)使學(xué)員明確具體的培訓(xùn)方案與要求。本次培訓(xùn)方案是嚴(yán)格按照省教育廳的相關(guān)文件精神，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲修改而制定的。在內(nèi)容的安排上既有理論，又有實(shí)踐，并聘請(qǐng)了省內(nèi)、國(guó)內(nèi)一流、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家和教授。但部分農(nóng)村學(xué)員對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科理論知識(shí)興趣不高，他們更加關(guān)注教學(xué)一線的實(shí)際問(wèn)題。

　　2.負(fù)責(zé)培訓(xùn)的學(xué)校應(yīng)在培訓(xùn)工作開(kāi)始之前通過(guò)省教育廳與各地方教育局取得聯(lián)系，以獲得參訓(xùn)教師個(gè)人的具體情況。本次培訓(xùn)開(kāi)班之初，我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)校選派學(xué)員的變動(dòng)比較大，對(duì)于參與培訓(xùn)的人員及數(shù)量與省級(jí)主管部門下達(dá)的骨干教師名單不符，這給培訓(xùn)課程的設(shè)置和接待培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的不便。

　　3.頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生不能及時(shí)到位。由于各學(xué)校對(duì)頂崗置換實(shí)習(xí)生的質(zhì)量要求過(guò)高以及對(duì)置換實(shí)習(xí)生的安全無(wú)法給出保障，使實(shí)習(xí)生不能及時(shí)下派，影響了農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)，極大地干擾了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。

　　4.部分參培教師對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，尤其是吉林省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀了解不足，致使在培訓(xùn)過(guò)程中，沒(méi)有完全做到對(duì)癥下藥，缺啥補(bǔ)啥，有些學(xué)員感到培訓(xùn)中講授的理論知識(shí)難以解決現(xiàn)存的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題。

　　5.外聘專家、外籍教師及培訓(xùn)教師隊(duì)伍的層次和水平與參培學(xué)員的實(shí)際英語(yǔ)水平和教學(xué)能力差距太大，影響了培訓(xùn)效果，后期經(jīng)過(guò)調(diào)整有所好轉(zhuǎn)。

　　總結(jié)反思問(wèn)題后，我們提出了相應(yīng)的解決思路：

　　1.預(yù)先對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行需求分析，根據(jù)不同地區(qū)和水平的學(xué)員的'不同要求，有針對(duì)性地安排培訓(xùn)課程，可適當(dāng)減少一些理論講座，增加實(shí)踐性強(qiáng)的課程。

　　2.負(fù)責(zé)培訓(xùn)的學(xué)校應(yīng)通過(guò)省教育廳與地方教育局提前聯(lián)系，組織調(diào)研，預(yù)先合理制定出一套比較完善、可行的培訓(xùn)實(shí)施方案。

　　3.在培訓(xùn)之前提前做好頂崗置換實(shí)習(xí)生與培訓(xùn)學(xué)員之間的對(duì)接工作。

　　4.組織英語(yǔ)教法教師到吉林省農(nóng)村和長(zhǎng)春市部分小學(xué)調(diào)研，深入課堂聽(tīng)課，參加教研活動(dòng)，進(jìn)一步了解英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，以便制定出更加合理的培訓(xùn)方案。

　　5.聘請(qǐng)的高級(jí)外語(yǔ)專家和學(xué)者不宜過(guò)多，應(yīng)該多聘請(qǐng)一些一線教學(xué)名師和教學(xué)能手，并與校方領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，走進(jìn)他們的實(shí)際課堂聽(tīng)課，親身感受他們的教學(xué)方法和教學(xué)水平。

　　“國(guó)培計(jì)劃”是國(guó)家發(fā)展在職教師職后教育的一項(xiàng)重大舉措，吉林省的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的目的是使參加培訓(xùn)的教師能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)準(zhǔn)確理解和把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程的基本理念、在深入理解小學(xué)新課程的目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教師實(shí)施新課程的能力與水平，解決英語(yǔ)教師由英語(yǔ)新課程理念向英語(yǔ)具體教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，為全面推進(jìn)英語(yǔ)新課程在全省的深入實(shí)施培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力并能發(fā)揮示范和輻射作用的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師，最終形成一批具備較高學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的、能夠在農(nóng)村基層小學(xué)發(fā)揮骨干作用的英語(yǔ)學(xué)科帶頭人；一批用于小學(xué)英語(yǔ)校本教研和校本培訓(xùn)的教師資源；一批就地取材的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例、知識(shí)更新的課程與學(xué)習(xí)資料；一批適合農(nóng)村教育發(fā)展需要的研究課或示范課；從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

國(guó)培研修總結(jié)11

　　秋天是一個(gè)充滿豐收的季節(jié)。在這個(gè)秋天里，我有幸參加了云南省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了每位專家的講座，努力完成每次作業(yè)，積極參與網(wǎng)上研討，提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與其他教師進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅獲得了新的思想理念的熏陶和新知識(shí)、新技能的錘煉，還提升了做人和做學(xué)問(wèn)的境界，收獲了成長(zhǎng)，并進(jìn)行了一些思考。

　　首先，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有許多特點(diǎn)。培訓(xùn)中采用了講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了學(xué)科理念、理論和實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)用，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，專家們的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)和提高。總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)更出色，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

　　其次，這次培訓(xùn)給我?guī)��?lái)了許多收獲。首先，我加強(qiáng)了師德修養(yǎng)，展現(xiàn)了人格魅力。作為教師，我們的人格會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。優(yōu)秀的教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)�，能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。因此，我們教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。其次，專家的講座引領(lǐng)著我們前行。在課堂上，專家們的精彩講座激起了我的思考和反思，并且讓我學(xué)到了許多理論和實(shí)踐的精華。此外，我們教師需要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，成為專業(yè)型教師。教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)，更需要的是淵博的知識(shí)和教育的智慧。我們要改變過(guò)去老師的形象，成為有智慧、有愛(ài)心的人，既讓自己快樂(lè)，也讓學(xué)生快樂(lè)。因此，我們必須多讀書，多總結(jié)，多反思，努力成為優(yōu)秀的教師。

　　此外，這次培訓(xùn)還讓我進(jìn)行了對(duì)照反思，提升了自己的境界。教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)А��?yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的.修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。參與授課的專家和名師們每一位都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛(ài)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，深深地影響和感染著每一位學(xué)員。從課程中，從教師們的教學(xué)魅力中，我感悟到教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升。修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

　　最后，我將帶著這次培訓(xùn)的收獲和感悟，投入到今后的教育教學(xué)中。我將汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平和能力。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，為教育好我們新世紀(jì)的接班人做出更大的貢獻(xiàn)。只有不斷進(jìn)步和提高，我們才能成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

國(guó)培研修總結(jié)12

　　20xx年7月06日11月17日，我在宜賓學(xué)院接受了為期100天的國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，對(duì)以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。學(xué)習(xí)中，大家相互鼓勵(lì)，生活上，我們互相關(guān)心，增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　在培訓(xùn)中，宜賓學(xué)院安排了豐富的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，每一個(gè)講座都綻放著一位講師的獨(dú)到的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識(shí)，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是，我們從各位專家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理，體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學(xué)者們知識(shí)的淵博與人格的魅力。這次，“國(guó)培”請(qǐng)到的專家有：馮恩旭、錢初喜老師、尹少淳教授、李立嘉教授等大師和教育專家，課程內(nèi)容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養(yǎng)等各個(gè)方面，專家的報(bào)告讓我們深思，作為國(guó)家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的'骨干教師，我們必須規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清楚自己的發(fā)展目標(biāo)，要有成為教育家的雄心，要有走專家型教師之路的信心。

　　課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃�教學(xué)上少走彎路，提高初中美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化、具體化，對(duì)今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有能力的合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，我們必須樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　按“國(guó)培計(jì)劃”課程按排，宜賓學(xué)院還組織我們到宜賓的幾所重點(diǎn)學(xué)樣的高效課堂，聽(tīng)了他們的示范課。隨后，我們又到了國(guó)培研修基地西效中學(xué)進(jìn)行影子教師教學(xué)活動(dòng)，先分組看導(dǎo)師上課，然后評(píng)議和“同課異構(gòu)”，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際教學(xué)效果，體會(huì)到教育反思的強(qiáng)大作用。這一次，國(guó)家投入很大的人力、物力和財(cái)力，進(jìn)行這次國(guó)培計(jì)劃，其目的，就是把我們這些學(xué)員，當(dāng)做一顆顆種子，去提高當(dāng)?shù)亟處煹膶�業(yè)水準(zhǔn)。我們深感任重而道遠(yuǎn)。感謝“國(guó)培計(jì)劃”給了我們這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們一線教師，能夠坐到一起共匯教育心得，共沐大家思想潤(rùn)澤，機(jī)會(huì)難得。在學(xué)習(xí)中、交流中、生活中，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶，以責(zé)任為動(dòng)力，以真誠(chéng)為基礎(chǔ)，我們又感受到了久違的學(xué)生時(shí)代所獨(dú)有那種單純、那種靈動(dòng)、那種抱負(fù)、那種激情。不一樣的是，我們又增加一份責(zé)任和深邃。這次培訓(xùn)真正體現(xiàn)了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進(jìn)改革”的作用，同時(shí)，我們作為學(xué)員又深感責(zé)任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國(guó)家的教育事業(yè)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)畢生精力。我們慶幸能有這么好機(jī)會(huì)，重回校園重回課堂，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到教育實(shí)踐，從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技能，無(wú)不體現(xiàn)“充實(shí)”，專家的報(bào)告，向我們傳遞著“方向比努力更重要”、“過(guò)程比方法更重要”這些信息，使教師的教學(xué)內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，不論是作報(bào)告的專家還是做課的普通教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視，如數(shù)家珍，備課先分析課標(biāo)，再細(xì)化成課堂目標(biāo)，用課標(biāo)作為課堂指南，避免課堂走偏，盲目性，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。過(guò)去，很多教師對(duì)課標(biāo)重視不夠，備課時(shí)一般只有備教材、備學(xué)生兩個(gè)視角，這樣做出的課會(huì)有時(shí)會(huì)感覺(jué)缺少地理的味道，或者僅停留在教材的層面，就教材教教材，難以顧及學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口。

　　這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。教師應(yīng)該有教育家的情懷，應(yīng)不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步上升到教育理念，能夠提出自己的教育主張，培養(yǎng)自己的教育風(fēng)格；教育是科學(xué)更是藝術(shù)，應(yīng)該用琢磨的態(tài)度與學(xué)生心靈的溝通；和學(xué)生生活在一起，拓寬學(xué)生的視野，喚醒學(xué)生需求，千方百計(jì)幫學(xué)生成功。

　　我們會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)新課改的精神，領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把自己作為一粒種子，形成燎原之勢(shì)，在推進(jìn)課程改革和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。

　　最后，誠(chéng)摯地感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。感謝宜賓學(xué)院的全體師生領(lǐng)導(dǎo)、工作人員在我們學(xué)習(xí)期間在學(xué)習(xí)和生活上給予的無(wú)微不至的支持和關(guān)懷及誠(chéng)摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻(xiàn)著。誠(chéng)摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)的教育理念，我會(huì)用工作中取得的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們的辛勤勞動(dòng)和默默的奉獻(xiàn)！

國(guó)培研修總結(jié)13

　　20xx”農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目“同課異構(gòu)”培訓(xùn)班�；仡櫵奶斓呐嘤�(xùn)，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采、集體備課等實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)，讓我有了一次系統(tǒng)的提高自己理論水平的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有知識(shí)上的積淀，更加有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。

　　培訓(xùn)第一天，我們?cè)谀峡祬^(qū)第一小學(xué)觀摩了鄒義蘭老師和宋銀紅老師《“紅領(lǐng)巾”真好》的課例。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的構(gòu)思，不同的風(fēng)格，可謂是各有千秋，是兩堂成功的示范課。兩位老師的課堂都很流暢，氣氛也非�；钴S。其中鄒老師的課讓我印象最深刻的是，鄒老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，她仿佛一位智者，循循善誘，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)漢字，讓學(xué)生真正的走進(jìn)語(yǔ)文課堂，發(fā)掘語(yǔ)文課堂的魅力，從而深深地喜歡上語(yǔ)文。宋老師則熱情洋溢，一直引導(dǎo)學(xué)生快速流利有感情地朗讀課文，提高了學(xué)生的朗讀水平，最后一小節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的人文性，即讓學(xué)生了解愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境的重要性。課例觀摩完后，各位學(xué)員各抒己見(jiàn)，王教授做最后總結(jié)，讓我們初步地了解了同課異構(gòu)的內(nèi)涵。

　　培訓(xùn)第二天，由王從華教授和劉漢波教授給我們做專題講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。其中王教授給我們帶來(lái)了《語(yǔ)文同課異構(gòu)的內(nèi)涵及實(shí)施策略》的講座，讓我們真正地理解了同課異構(gòu)的內(nèi)涵，“同課”不僅是相同的課文，而指相同的教學(xué)內(nèi)容，“異構(gòu)”則指對(duì)不同階段學(xué)生選取不同內(nèi)容，根據(jù)不同教學(xué)理念選不同課文結(jié)構(gòu)，最后，王教授還進(jìn)行同課異構(gòu)案例分析，讓我們對(duì)同課異構(gòu)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。下午，幽默風(fēng)趣的劉教授給我們帶來(lái)的精彩講座是《詩(shī)歌教學(xué)文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)》。劉教授的講座讓我知道了詩(shī)歌的含義與分類以及詩(shī)歌的文體特征。讓我知道了，誦讀詩(shī)歌時(shí)要注意節(jié)奏和韻腳，這樣讀出來(lái)的詩(shī)歌才有韻律美，而且韻腳也是詩(shī)人表達(dá)感情的載體，教師在解讀文本時(shí)要多留意，才能更好地指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

　　第三天的'古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》共同備課，小組成員積極參與，互相交流，群策群力。王教授的耐心指導(dǎo)，讓我們逐步掌握了臺(tái)階式的備課，并且通過(guò)合作形成了小組的教學(xué)簡(jiǎn)案，各組一一展示，王教授逐一點(diǎn)評(píng)，讓我們反思并修改，從而完善教案。兩名學(xué)員的課例展示，讓我認(rèn)識(shí)到備好課只是上好一堂課的開(kāi)端，理論運(yùn)用于實(shí)踐時(shí)要依據(jù)學(xué)情不斷做出調(diào)整，而且要成為一名好老師，就要提升自己調(diào)控課堂的能力，這是我們今后需要不斷努力的地方。兩名學(xué)員展示完后，王教授又帶來(lái)了專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課。讓我們知道評(píng)課應(yīng)少說(shuō)諸如“教態(tài)自然”之類的空話套話，而應(yīng)對(duì)教師和學(xué)生的教學(xué)行為進(jìn)行分析，對(duì)達(dá)成的行為給予肯定，沒(méi)有達(dá)成的給予改進(jìn)意見(jiàn)，今后我將不斷朝這個(gè)方向努力，幫助別人，快樂(lè)自己，共同進(jìn)步。

　　培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。

國(guó)培研修總結(jié)14

　　20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。

　　在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了英語(yǔ)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究�？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

　　一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。

　　為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。

　　作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

　　同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

　　培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的`氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼�以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

　　在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

　　牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏�。”此次骨干教師的培�?xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!

國(guó)培研修總結(jié)15

　　我懷著迫切學(xué)習(xí)的心情，每天晚上都打開(kāi)電腦聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了專業(yè)課《談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的綜合學(xué)習(xí)》、《法治夢(mèng)新篇章》、《為了每一個(gè)學(xué)生心智健康成長(zhǎng)》、《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》、《教師大計(jì)、師德為本》，還選修了一些其他專業(yè)的課，使我受益匪淺，收獲多多，在此感謝國(guó)培教育給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)孜粚＜依蠋煹木�彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念�；仡檶W(xué)習(xí)感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：首先、提高了自己教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)。

　　這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃�教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　其次、更新了自己的教育教學(xué)理念

　　作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　再次、提高了自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的.互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。

　　總之，在此次國(guó)培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動(dòng)中有所思讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔！我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo)！

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