校本研修的收獲范文

校本研修的收獲范文1

　　20xx學年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解學校校情以后，有效開展各項工作的關(guān)鍵之年。這一學年學校以辦學規(guī)劃為行動綱領(lǐng)，遵照分步實施、及時調(diào)整、重點突出、穩(wěn)步推進的原則展開各項工作，工作初見成效。

　　本年度取得的主要成果有：

　　20xx年xx市衛(wèi)生合格單位；區(qū)文明單位；年終考核一等；“三服務(wù)”工作優(yōu)秀工會；區(qū)中小學優(yōu)秀網(wǎng)站；區(qū)優(yōu)秀家長學校；區(qū)先進大隊部；區(qū)規(guī)范教育收費工作三等獎；區(qū)安全工作臺帳評比三等獎；教育特色項目三等獎等。

　�。ㄒ唬┬�務(wù)公開日趨規(guī)范，文化建設(shè)積極推進

　　1、校務(wù)公開，機制健全。本學年度調(diào)整充實了校務(wù)公開領(lǐng)導小組、工作小組、監(jiān)督小組人員；進一步完善與細化了校務(wù)公開制度；針對校務(wù)公開工作中碰到的問題，隨時召開工作會議予以解決；學校重大決策由行政會議集體討論決定；建立了黨政工聯(lián)席會議制度，創(chuàng)新了校務(wù)公開的形式；每學年一次由教代會代表對校務(wù)公開作測評，有效保障校務(wù)公開工作開展。

　　2、政務(wù)網(wǎng)公開，內(nèi)容充實，調(diào)整及時。政務(wù)網(wǎng)公開內(nèi)容既有各部門各方面的內(nèi)容，也有各級領(lǐng)導視察調(diào)研我校的情況報導；既有教師學生的風采展示，也有學校教育教學重大改革的決策方案。內(nèi)容基本做到了周周有更新，重大新聞能及時上傳。每學期平均上傳信息有五、六十篇。20xx年4月，根據(jù)市教委有關(guān)文件及會議精神和區(qū)教育局的工作布置，我校進一步規(guī)范了“信息公開”專欄。雖然這次工作面廣量大，時間緊迫，但在認真研究，吃透精神和要求的前提下，細致分工，這項工作完成得十分出色，信息量多而且及時。

　　3、黨政班子團結(jié)協(xié)調(diào)。黨支部全力做好教工的思想政治工作，抓好干部隊伍和師資隊伍的建設(shè)，為“聚焦課堂、聚焦教學、聚焦教師專業(yè)發(fā)展”夯實了基礎(chǔ)。正像教師們說的那樣：“校長書記一人作詞，一人譜曲，十分和諧”。

　　4、文明單位創(chuàng)建工作有計劃，有成效。我校文明單位創(chuàng)建工作做到有計劃、有反思、有繼承、有創(chuàng)新。以“文明組室創(chuàng)建”為抓手，以學校文化建設(shè)為核心，人人參與，集體共建。本學年度，語文教研組獲得“區(qū)三八紅旗集體”；王雅琴、沈素華等教師分別獲得全國優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者等稱號。

　　5、重視思想政治工作，開展“樹典型、學先進、助成功”活動。本年度，我校開展了“好老師介紹”、“好字系列評選”、“感動xx”事例推薦、成功教育讀書活動、成功教育小故事征集活動、“紅五月繼先輩志，黨團員今展風采”等系列活動，多層面、多角度地樹立了新風，弘揚了正氣。

　　6、完善規(guī)章制度，規(guī)范學校管理。本學年度，在全體行政人員的群策群力下，學校制定了《關(guān)于調(diào)整我校教職工上下班交通費補貼標準的通知》、《學校章程》等規(guī)章制度，提高了廣大教師的自覺意識，為進一步規(guī)范教育教學行為起到了積極作用。

　�。ǘ�）德育工作重視常規(guī)，主題教育形成特色

　　1、夯實常規(guī)工作，促進學生的養(yǎng)成教育。

　　在獲得“xx區(qū)行為規(guī)范示范校”稱號的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推行“八項評比制度”的行為規(guī)范示范班的評比活動，以鞏固規(guī)范學生的行為；以主題月的教育形式，抓好了學生的養(yǎng)成教育；結(jié)合重大節(jié)日，進行思想教育，做好了“緬懷革命先烈、繼承光榮傳統(tǒng)”的清明節(jié)系列活動和“揚傳統(tǒng)文化、尚和諧自然”的端午節(jié)系列活動等，讓學生了解民族文化，繼承民族精神；關(guān)注行為偏差學生的轉(zhuǎn)化工作，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，形成互幫互助的溫馨學習氛圍；結(jié)合時事，開展了“博愛行”等賑災捐款活動，讓學生深深地接受了愛國主義教育。

　　2、建設(shè)“溫馨教室，和諧校園”工程。

　　成立領(lǐng)導小組，明確工程意義，制定了學校創(chuàng)建方案。各班以“營造書香校園，享受讀書快樂”為主題建設(shè)溫馨教室�！皽剀敖淌摇辈贾�、評比、展示為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧氛圍，讓教室、校園成為了師生共同成長的精神家園。

　　3、優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)。

　　加強班主任工作的業(yè)務(wù)培訓，定期進行班主任的經(jīng)驗交流，有效開展德育工作；重視班主任教科研工作，做到善于反思，勤于練筆。

　　4、深化家庭教育，重視德育研究。

　　進一步完善"家庭、學校、社會"三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)體系，形成"全員、全面、全程"參與德育的良好格局，繼續(xù)做好家長學校的各項工作；開好了各個年級的家長會、并根據(jù)《校本課程》對家長進行家教指導、提高家長家教的水平；積極開展了創(chuàng)建學習型家庭的活動，全校共評出23個家庭為學習型家庭，他們的事例在家長會上得以交流，以點帶面，提高全體家長的家教水平；繼續(xù)開展了《家庭教育校本課程的開發(fā)和研究》這一市級課題的研究，引領(lǐng)了家庭教育工作的進一步發(fā)展。

　　5、突出德育特色工作，強化兩綱教育。

　　聯(lián)合社區(qū)、家庭開展了各類課外活動，“三位一體”地扎扎實實地推進了兩綱教育，形成了“依托影視資源，實施兩綱教育”的學校特色，并取得了優(yōu)異的成績。另外，我校還積極落實和推進《**學校十大教育系列》。通過教職工大會、年級組長會議、年級組會議等形式，組織全校教職工學習，充分認識開展這項工作的意義；年級組長制定了工作計劃，定點、定時、定人地開展年級組各項教育活動，并及時總結(jié)，及時宣傳；班主任開展了“十大教育”主題教育（班會）課活動，一堂堂優(yōu)質(zhì)的教育課給大家留下了深刻的印象。

　　6、重視德育教育形式的生動活潑和有效，使德育教育活動化。

　　開展了全校輔導員論文征集活動和主題隊會的評選活動；以“海洋xx”為主題，開展了系列活動；聯(lián)合學校團隊工作，開展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”、“抗震救災募捐活動”、“清除亂張貼”等課外活動。學生參與面廣，成效大。

　　（三）教學管理科學規(guī)范，教學質(zhì)量顯著提高體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

　　1、學校有較為完善的教學常規(guī)管理制度和教學質(zhì)量監(jiān)控制度。制訂了教學常規(guī)管理操作流程，重視質(zhì)量研究，引進“安脈”質(zhì)量管理系統(tǒng)，效果良好。教學管理人員堅持上主課，每學期聽課不少于30節(jié)，有的甚至達到100多節(jié)。

　　2、為了進一步加強教學工作，制定了《xx學校教學基本環(huán)節(jié)改進方案》，分管校長在校教職工大會上作了專題輔導報告，各教研組認真研究、學習，主要學科先行制訂了相應的備課、作業(yè)改進計劃，舉行了教師“優(yōu)秀教學設(shè)計”和“學生優(yōu)秀作業(yè)”的展示活動。制訂了學校優(yōu)秀教研組評選標準，組織了優(yōu)秀教研組評選活動，教研活動質(zhì)量得到進一步的提升。

　　3、突出重點，抓細抓實。主要落實了兩大重點：集體備課和“攻關(guān)、過關(guān)”。教學五環(huán)節(jié)重點落在備課上，通過“同伴互助差異提升”備課展示活動來引領(lǐng)全體教師關(guān)注備課活動的質(zhì)量，這樣的活動校級層面組織了兩次，即

　　六、九年級數(shù)學備課組備課展示活動；區(qū)級層面開展了一次，即四年級語文組向區(qū)內(nèi)部分教師展示，活動受到區(qū)有關(guān)專家的好評�！巴�伴互助，差異提升”這一種集體備課的校本研修模式，目前已得到了教師們的贊同，學校行政領(lǐng)導和**支教老師積極參與并指導備課組進行教學研究；質(zhì)量分析重點落在“攻關(guān)、過關(guān)”上，考試后，組織了各層面的質(zhì)量分析會。本次分析依托“安脈”質(zhì)量分析系統(tǒng)，不僅關(guān)注平均分、合格率、優(yōu)良率，更關(guān)注基礎(chǔ)題小題的得分率，甚至關(guān)注到某一學科不合格的學生。通過細化分析，各年級組、備課組研究“攻關(guān)”策略，制定“過關(guān)”方案，組織學生“過關(guān)”測試。

　　4、以活動為載體，有效促進教師和學生共成長。圓滿組織了主題為“享受教學，快樂成長”語文節(jié)�；顒臃种行�學語文組兩個層面，參與活動的對象有教師和學生，教師活動以講座和課堂教學為主，學生活動以學科競賽為主。通過活動，讓教師和學生進一步享受語文教學的魅力，收獲成長的快樂；組織了校級、區(qū)級、市級各學科學生競賽，取得了較好的成績。在20xx年第十三屆“華羅庚數(shù)學”金杯賽（xx賽區(qū)）中七年級xx、xx同學分獲獲

　　一、二等獎。

　　5、校本研修有計劃，有成效。以成功教育教與學電子平臺為載體，加強對課件使用的研究，并向周邊學校輻射，組成校際聯(lián)合體，強調(diào)課堂教學的“低、小、多、快”，達到教學效益的最大化。完成了“校本研修專輯”的組稿工作，對我校的校本研修進行了提煉總結(jié)，形成了我校校本研修的七種模式。通過行政聽課、骨干教師展示課、青年教師匯報課、教學評選等多種形式，加強校本研修，成效顯著，有1名教師成為區(qū)學科帶頭人，5名教師成為區(qū)學科骨干教師，1名教師成為區(qū)德育骨干教師。

　　6、教師的科研意識和能力不斷在提升，學校現(xiàn)有2個市級課題，4個區(qū)級課題，11個校級課題。教師教科研參與率達90%以上。本年度我校教師在區(qū)級以上刊物上發(fā)表研究文章20多篇。張嬌的'課題《初中生五種識記英語單詞記憶法的運用與研究》正式立項為“20xx年度區(qū)級青年教師課題”。

　　7、教學質(zhì)量大幅度提升。學生輟學率為0；

　　五、九年級畢業(yè)班教學成績穩(wěn)步上升；區(qū)組織的統(tǒng)一考試中，其他年級的學科處于同類學校中上水平，進步顯著。

　�。ㄋ模�體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

　　1、學校組建了多支興趣小組，有效地組織開展好了“陽光體育運動會”、“陽光晨間鍛煉”、“冬跑”、“集體舞”等活動，并在區(qū)級各類體育項目比賽中獲得了好成績。如在20xx區(qū)中學生武術(shù)操比賽中獲一等獎；區(qū)中小學田徑運動會中取得了中學團體二等獎、小學團體三等獎的成績；體育工作考核中學組三等獎；區(qū)校園集體舞（創(chuàng)編）大賽獲小學組三等獎；。

　　2、學校重視安全措施保障，堅持“安全第

　　一、預防為主”的思想意識，落實責任，嚴格管理，強化監(jiān)督，堅決遏制了教學安全事故的發(fā)生，學校成為區(qū)安全、衛(wèi)生優(yōu)秀單位；在20xx年食品衛(wèi)生安全知識競賽學校獲優(yōu)秀組織獎。

　　3、我校注重做好了“六病”的防治工作，堅持晨檢制度，無任何傳染病的發(fā)生，無集體或個人食物中毒事件的發(fā)生。學校食堂等級達到B級，食堂工作受到市級領(lǐng)導的一致好評；學校衛(wèi)生室獲區(qū)合格衛(wèi)生室；學校紅十字工作驗收也達到了區(qū)級標準；。

　　4、舉辦了學校藝術(shù)節(jié)，開展了才藝大獎賽、合唱比賽、“真彩杯”書畫賽、“迎xx”書畫大賽、愛海洋書畫大賽等活動，為校園文化建設(shè)添上了濃濃的一筆。同時，也參加了很多市、區(qū)級比賽，有4人獲得市級銅獎，5人獲得區(qū)一等獎、5人獲得區(qū)二等獎、10人獲得區(qū)三等獎。舉辦了校科技節(jié)，開展了“車模制作比賽”、“木工比賽”“布藝比賽”等活動，科技教育在活動中深入學生的心中。在市、區(qū)級各類科技比賽活動中，學生獲得的獎項不計其數(shù)，約有5人獲得市一等獎、15人市二等獎、17人市三等獎、15人區(qū)一等獎、21人區(qū)二等獎、51人區(qū)三等獎的成績。學校也被評為xx區(qū)第四屆科技節(jié)先進集體。20xx年承辦了xx區(qū)“xx杯第二屆水仙花造型展”活動，并獲得團體一等獎的好成績。市青少年科技報對我校的科技特色做過專版介紹。20xx年我校被確立為市“xx”試點學校。

　　（五）總務(wù)后勤優(yōu)化服務(wù)，安全衛(wèi)生再上臺階

　　1、認真組織全體工作人員進行學習，努力提高他們的職業(yè)道德水平，充分認識后勤工作的重要性，以解放思想，實事求是，與時俱進的精神狀態(tài)、高度的責任感和主人翁意識投入到后勤工作中來。

　　2、認真落實好上級有關(guān)的收費規(guī)定，堅持收費公示制度，杜絕亂收費現(xiàn)象；堅持收支公示，增強資金管理的透明度，把有限的資金用在刀刃上。

　　3、在校舍的維修，校園的美化、綠化等調(diào)整及校園內(nèi)各類財產(chǎn)、水電設(shè)備的維修等方面，在人手緊缺的情況下，對各項維修基本上做到隨時發(fā)現(xiàn)，隨時修理，保證了整個學校教育教學秩序的正常進行。

　　4、牢固樹立“安全重于泰山”的觀念，把安全工作始終放在后勤工作的第一位。成立了校園安全隱患巡視小組，由后勤人員分工每天巡視校園，發(fā)現(xiàn)損壞隱患之處及時上報、修理，消除安全隱患。另外，明確門衛(wèi)崗位責任，認真落實對外來人員登記、核查、匯報、追蹤制度，保障學校安全工作。

校本研修的收獲范文2

　　我校的校本研修工作，是在對教學進行學習、研究、融合與實踐的過程中展開的。在這一過程中，通過有計劃，系統(tǒng)的研究活動，解決了課程教學中多層次問題，促進了數(shù)學教學發(fā)展和教師能力的發(fā)展，激發(fā)了學生學習的興趣。校本研修，顧名思義，就是基于學校的教研、科研、進修三位一體的活動。旨在提高師之技能，意在增強生之能力，最終達到雙贏的目的。那么，對于我們這個農(nóng)村小學來說，如何能夠“腳踏實地”地開展好校本研修，不使校本研修成為一紙空談呢？我認為只有解決教師這一源頭問題，才能使校本研修這一工作有效地開展，也就是“問渠哪有清如許，唯有源頭活水來”。

　　一、教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。為此我一直以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把不斷提高自己的師德修養(yǎng)和學校的各項活動結(jié)合起來，加強自我的思想道德建設(shè)，強化學習意識，注重內(nèi)化，扎實有效地參加師德建設(shè)活動。在學校學習和宣傳師德教育理論，開展師德大討論、宣傳師德典型等多種形式的活動中，結(jié)合榮辱觀學習，提高自己對新時期師德建設(shè)的認識。并以此為輻射點，常抓不懈，做到遵紀守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、自尊自律、廉潔從教、團結(jié)協(xié)作、積極進取、勇于創(chuàng)新，不斷爭取自己成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　二、校本研修，如果光說不做或是簡單應付，這也不難。如果真正深入實地的開展，也真有“校本研修，想說愛你不容易”的困惑心理。它需要的是認清形勢，然后再審時踱度；它需要的是知己知彼，然后再有的放矢，它需要的是望聞問切，然后再對癥下藥，它需要不同“營養(yǎng)搭配”然后才能鞏固“療效”，這樣才能“守得云開見月明”。這就是學校領(lǐng)導干部的主攻課題。學校要怎樣發(fā)展，培養(yǎng)教師的目標又是什么？目前學校的師資整體水平，教育教學中教師的薄弱點在哪里？領(lǐng)導干部必須要有一本明細賬。然后再結(jié)合教學工作，開展針對性強的校本研修活動。讓教師在教中學，教中成長，才是真正意義上的雙贏。當然，開展活動決不能清一色的搞搞講座、聽聽課就了事，必須結(jié)合校本研修實際，開展諸如能力展示（書法賽、講課賽、演講賽……）、教師手拉手互助，新老互助……總之，活動形式必須是多樣的，而且，這樣的活動必須是重過程輕結(jié)果，只要教師在活動中鍛煉了能力，經(jīng)歷了成長的過程，業(yè)務(wù)水平提升了，我們的目的也就達到了。

　　三、校本研修從課堂上來。首先在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的'形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

　　其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

校本研修的收獲范文3

　　打破校際界限，創(chuàng)新校本研修

　　桐廬縣富春江中學教學樓里，該校語文組教師正與三合初級中學教師熱烈研討“本學期同步教研”的主題篩選問題。這是兩校研修共同體本學期的首次會議。

　　桐廬縣實施校本研修一體化項目以來，不同學校組成研修共同體，開放式的崗位研修已經(jīng)成為一種常態(tài)。富春江中學語文教研組長楊敏南老師介紹說，富春江中學是薄弱學校，三合初中是引領(lǐng)學校，目前兩個學校的教師，采取線上、線下一體化同步教研的模式進行校本研修。通過桐廬縣校�；ネǖ木W(wǎng)絡(luò)平臺，兩校教師可以隨時在網(wǎng)上見面，不受時空限制。每個學期初，兩所學校教師線下開會確定本學期的研修主題和研修目標，確定網(wǎng)上共同研修的時間、任務(wù)等問題。

　　以兩校語文研修共同體為例，開學初，研修目標確定后，后續(xù)的研修活動以分與合兩種方式靈活跟進。第二次的研修活動，由三合初中語文教師自己開展，以“中考語文試題的命題趨勢”為主題，組織教師觀摩名師微講座和交流研討。第三次研修活動，兩個學校教師遠程“見面”，通過網(wǎng)絡(luò)進行共同研修。三合初中教師展示自己制作的微課，富春江中學的教師質(zhì)疑，三合初中教師答疑，雙方共同探討。第四次研修活動，兩個學校把雙方收集到的相關(guān)試題，組成一個卷子，讓兩個學校學生分別完成，再對試卷上答題反映出的難點進一步修改完善，研討針對不同水平學生的輔導策略……

　　研修共同體為一些年輕教師的專業(yè)成長也帶來了意想不到的幫助。王涌銘是桐廬縣城關(guān)中學一位新入職的數(shù)學老師，他講述了自己的成長故事：

　　2016年12月份，他接到學校的通知，要求新教師上一堂展示課。時值學校期末復習階段，數(shù)學備課組長王斯杰老師在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)起了關(guān)于如何做好期末復習的主題討論。在眾多的留言中發(fā)現(xiàn)，學生對于非負數(shù)內(nèi)容掌握不太理想，他決定上一堂七年級的專題復習課“非負數(shù)的性質(zhì)”。他借鑒了網(wǎng)上優(yōu)秀教師的一些教案和題型，在老教師的指導下設(shè)計出了教案的初稿。設(shè)計好初稿后，他想聽聽其他學校教師的意見，卻苦于認識的`人極少。網(wǎng)上“同伴互助”功能自動將桐廬縣同學科、同年級的教師集成了群。在網(wǎng)上可以找到全縣所有的七年級數(shù)學老師。他發(fā)現(xiàn)上面的方暾老師，自己聽過他的公開課，印象很深，就與之結(jié)為好友，把教案發(fā)給他。方暾老師非常熱心，仔細研讀了他的教案和課件，建議具體進行五個方面的修改調(diào)整，并將課題名稱改為“非負數(shù)性質(zhì)的應用”。這五處改動從豐富的教學經(jīng)驗出發(fā)，讓他學到不少東西，公開課取得了很大的成功。

　　共同體校本研修的主題都是教學疑難問題，在縣教研室的支持下，不同學校教師線上與線下結(jié)合一起研修，研究更加深入。在桐廬縣教育局教研室初中部學科教研員的組織下，桐廬縣13所初中學校都開展了線上線下一體化的跨校教研活動，僅以“學為中心”課改展示課為例，線上跨校觀課評課的教師一學年統(tǒng)計下來就達到7511人次。

　　網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，共享優(yōu)質(zhì)教學與人力資源

　　在“桐廬縣初中網(wǎng)絡(luò)與校本研修一體化項目”中，為了增強校本研修效果，桐廬縣教育局與中國教師教育網(wǎng)攜手搭建了桐廬教師研修社區(qū)。

　　2014年開始，中國教師教育網(wǎng)的“中國教師研修社區(qū)”進入桐廬縣，相關(guān)專家和當?shù)亟逃�局負責人一起確定了區(qū)域聯(lián)動的混合式常態(tài)校本研修方式，并進行了周密的預先規(guī)劃。浙江省桐廬縣教育局教研室主任陳卸金總結(jié)近三年桐廬縣的具體做法是：

　　其一，頂層設(shè)計，研訓整合，統(tǒng)一規(guī)劃�？h里統(tǒng)一每一年度的研修重點；建立支持區(qū)域聯(lián)動校本研修平臺“人人通”與“校校通”，同學科同年級的教師自動集成群，同伴時時工作交流成為可能；年初制定考評標準，年底對各學校的常態(tài)研修進行評價。

　　其二，引入專家，打造種子學校，進行校本研修基地建設(shè)。發(fā)掘骨干教師經(jīng)驗，開發(fā)校本研修二級課程。相關(guān)校本研修二級課程具體包括專家到種子學校幫助骨干教師開發(fā)的教學小策略和被課程專家點評的骨干教師的教學實錄等。

　　這種研修方式有力促進了區(qū)域課程資源的共享。比如，葉淺予初中科學教師沈天詩在專家?guī)椭�下開發(fā)的“生活中的物理小實驗（初中）”系列微課程，放到網(wǎng)絡(luò)平臺共享后，受到廣泛好評，現(xiàn)在其他學校的一些教師也開始利用她的微課進行科學概念的導入。網(wǎng)絡(luò)平臺把各個學校的優(yōu)質(zhì)資源匯集在一起，讓大家共享共建資源庫。區(qū)域?qū)�學案資源庫建設(shè)與常態(tài)研修目前正在同步進行。

　　專家引領(lǐng)，帶動教師整體教研能力提升

　　桐廬縣教研室初中部主任趙根標說，現(xiàn)在教師的教學研究更多地聚焦在課堂問題，不再像以前那樣缺乏針對性。全縣初中教師的小課題研究一改以往課題過大過空、紙上談兵的狀態(tài)，越來越有的放矢，切入點小但研究深度超出了以往。比如n題包括《微課在說明文閱讀教學實踐中的運用》《語文生活類情景類試題分類及輔導》等，這個變化是把專家引入種子學校、帶領(lǐng)骨干做研究、打造樣板收到的效果。

　　桐廬縣4所初中被選定為種子學校。中國教師教育網(wǎng)特聘的校本研修專家李玉平老師團隊到這幾所學校帶領(lǐng)骨干教師做研究，他們針對具體問題進行專業(yè)引領(lǐng)，讓教師們徹底改變了教研觀念。同時，縣里要求各學科教研員在網(wǎng)絡(luò)研修平臺上通過認領(lǐng)課題的方式，深度參與各學校教師的課題研究過程，并給予具體的指導。近年來，很多學校都開展了接地氣的校本小課題研究，專家現(xiàn)場指導，教師積極參與各類課堂研究課題。桐廬縣《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的區(qū)域性“教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”建設(shè)實踐研究》課題獲杭州市第31屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎。

校本研修的收獲范文4

　　回首語文教研組工作，感觸頗深，收獲頗豐。

　　我校語文教研組在貫徹執(zhí)行縣級教研活動的同時，結(jié)合我校具體情況制定了詳細具體的工作計劃，并督促落實。其教研工作特色及工作業(yè)績總結(jié)如下：

　　1、加強理論學習，提高自身素養(yǎng)。"學無止境"，通過學習才有提高。學習形式多樣化，有討論學習材料，觀看專家講座，觀看教學錄像，開展"讀書論壇"活動，參加校內(nèi)外各種教學活動等。學習，讓我們教研組每一位成員幸福地走在成長的路上。

　　2、研修活動扎實，富有成效。我校語文組研修活動分為三步走：

　　第一步：憑借承辦"語文論壇"這一契機，積極推動我校校本研修活動，激發(fā)教研組成員參與研修的熱情和責任感。

　　第二步：重視校內(nèi)教研課的進行，提高校本研修的實效性：同年級教師共備一節(jié)課，同課異構(gòu)，同上展示課，人人聽我，我聽人人，相互競爭，相互學習，共同提高。做到課前有說課，精心施教，課后評課、及時上傳教案、反思。活動實效好，鍛煉了青年老師的成長，促進了老教師的提高，在校本研修活動中達到共同進步，共同提高的目的。

　　第三步：通過校外研修推動校內(nèi)研修，實現(xiàn)"內(nèi)外兼修"：參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進行討論交流，借鑒學習，這樣也很好的提高了研修的質(zhì)量。

　　3、精心籌辦"星河"廣播站，初見成效。我校"星河廣播站"的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立，組織活動，開始廣播等一系列工作凝聚了王雪萍老師的`心血和辛勞。

　　4、隆重舉行"樊相鎮(zhèn)中心學校首屆漢字聽寫大賽"，通過書寫選拔、模擬賽場等激烈的角逐，王雨琪、王晨煥、王亞如三位同學摘取桂冠，并在我縣第二屆漢字聽寫大賽中榮獲"二等獎"。

　　5、推動校園文化建設(shè)，開展"校園因我而精彩"活動，語文教研組的老師各個真情演繹，以自己的生花妙筆，創(chuàng)新設(shè)計，在展示中脫穎而出，張愛敏、崔瑞玲、劉衛(wèi)東、孫歡歡、于巧言等老師被評為"風采教師"。

　　6、"星河文學社"各項活動開展得有條不紊，成果迭出。圓滿完成本年度"星河"四期的出版發(fā)行，成為"意林漂流"活動中的一員，并舉行了"意林杯·迎國慶"征文比賽，還輔導學生作文10多篇在"礦山杯"作文競賽中獲獎，其中，高天宇、李雙獲一等獎。這都源于文學社老師們的不計報酬，無私奉獻。

　　7、臨近期末，初三語文組的教師外出參加"中考備考會"，學習歸來，在語文組又召開了新一輪的學習研修，即把握中考動態(tài)，依托中考考點，在日常教學中如何立足課堂，實施點、線、面的全程訓練，在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的同時，提高學生的應試能力。

　　8、營造書香校園，全力以赴把讀書活動由學校引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己。這將是我們每一位語文人的美麗夢。

校本研修的收獲范文5

　　一、把學校工作的重心視為自己的第一要務(wù)學校是我們每個人賴以立足的土壤，每個人都圍繞學校方方面面的工作來演繹自己的職責。在這一點上自己能夠做到顧全大局，把握學校的工作重心，學校的需要是自己努力的第一要務(wù)。本學期由于工作需要，承擔了小學部的教師培訓和科研工作。雖然沒有上課的繁忙，但自己能夠緊張起來，不得有半點懈怠。服務(wù)意識較強，工作不分份內(nèi)份外，力爭做到有需必應。積極配合校長及中層人員開展各項工作。按時完成學校領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。沒有因工作瑣屑而抱怨；沒有因事物繁多而叫苦，更沒有因自己的工作效率而影響工作的進程。

　　二、以崗位練兵為突破口，實施校本研修本學期，崗位練兵猶如一股潮流奔涌而來，在學校領(lǐng)導的重視和支持下，開展了系列崗位練兵活動。最突出的成績是引領(lǐng)教師團隊參加了哈爾濱市中小學教師崗位練兵展示阿城專場的`現(xiàn)場展示。贏得了專家的認可，也提升了我校教師的知名度，首次以群體的狀態(tài)登上了區(qū)級的展臺。積極配合師訓部開展練兵與研修工作，兩次將學校教師的課程改革成果及學校的特色材料送到區(qū)級的展示現(xiàn)場進行展評。在省級驗收的現(xiàn)場，我校的參展內(nèi)容迎來了知名專家的稱贊。在參與進修學校師訓部組織的各項活動中，教師的博客掛在進修網(wǎng)的首位。在網(wǎng)絡(luò)論壇的評比中，我校被評為區(qū)級先進集體。個人獲得了優(yōu)秀組織獎。

　　三、教育科研工作再創(chuàng)新高蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動給他帶來快樂，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏的任務(wù)，那就引導每一位教師走上研究這條幸福的道路上來，教育科研可以讓教育教學走上快速發(fā)展的直通車，思考和研究可以讓我們幸福前行，盡收事半功倍之效”。本學期的教育科研工作除了正常開展工作外，主要的成績就是順利完成了區(qū)級兩項課題的結(jié)題任務(wù)。在不到一個月的時間里，與課題組成員通過系統(tǒng)整理、歸納課題研究的過程性材料，撰寫了兩篇各近萬字的課題研究報告。，將兩項課題圓滿的畫上了句號。目前材料已經(jīng)通過初步審查，在等待專家的最終評審。本學期配合科研部門征集了教師的科研成果共20余篇。對我校申報的哈市規(guī)劃辦的課題進行了人員變更。及時收集課題研究的過程性材料。及時科學的出版《科研報》。在上學期的科研評估中，我校的科研工作被確定為區(qū)級科研一類學校，這是科研工作的殊榮。

　　四、把握學校活動脈搏，把好信息窗口在本學期，主動承擔了學校的新聞工作。從照相、選片、到處理照片，從新聞稿的書寫到新聞的發(fā)送，看似簡單，做起來不易，一次制作需要將近一節(jié)課時間。本學期共新聞24個。真正把學校的活動信息及時到教育局信息網(wǎng)上，同時再上傳到學校的校園網(wǎng)。這樣即宣傳了學校，又展示了師生的校園生活和精神風貌。

　　五、當好材料，演繹好宣傳委員的職責作為支部的宣傳委員，能夠履行職責。本學期比較費腦子的就是寫材料。這是一項純腦力勞動。說實話，本人能力有限，難得領(lǐng)導的信任，擔起了如此的重任。當領(lǐng)導布置任務(wù)時從不畏難，能夠用心、盡力的去做。雖然一學期所寫的材料不到二十份，材料要的急時回家去完成也是常有的事。并不一定能做的很完美，好在有校長的信任和把關(guān)，一切都迎刃而解了。這項工作使我得到了真切的鍛煉。用楊利偉的話說：感覺良好。

　　六、材料整理歸檔方面不等不靠，全權(quán)負責學校的教育科研和教師培訓及女工檔案。自覺收集整理過程材料，做到規(guī)范。

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