PEP小學英語五年級上冊的復(fù)習計劃
臨近期末考試，我對家長和學生的復(fù)習做一要求;
一、班級情況分析
五年級八班有學生53人，大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有十幾個同學，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不肯做，不花時間背誦、朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
(一) 學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
(二) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(三) Read and Write中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)
1、學生能夠獨立完成后面的練習
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的`發(fā)音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學生閱讀短文
4 根據(jù)題型進行專項復(fù)習
三、復(fù)習具體措施
1、單詞、詞組的復(fù)習
A、按詞性歸類復(fù)習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。
C 、按詞匯表復(fù)習單詞。
2．句子的復(fù)習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
（1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子
�。�3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
4．注意做好學生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習中來
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