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幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃（通用15篇）
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？下面是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 1
中班孩子對(duì)周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在操作活動(dòng)中能積極動(dòng)手，能及時(shí)跟伙伴溝通探索實(shí)踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動(dòng)植物故事，愿意親近和關(guān)心動(dòng)植物，大多數(shù)孩子能通過實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識(shí)基本圖形，但是孩子年紀(jì)反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動(dòng)，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行幼兒操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、目標(biāo)
1、幫助幼兒獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
4、幫助幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。
5、幫助幼兒學(xué)會(huì)按照指定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行簡單的分類。
6、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的工具進(jìn)行測(cè)量的方法。
7、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。
8、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡單工具進(jìn)行制作活動(dòng)。
9、發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)。
10、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛動(dòng)物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。
二、內(nèi)容
1、能自動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，喜歡探索周圍世界，關(guān)心、愛護(hù)周圍的動(dòng)植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識(shí)。
3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點(diǎn)，并進(jìn)行物體的簡單分類；學(xué)習(xí)應(yīng)用簡單的工具進(jìn)行測(cè)量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。
4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。
5、觀看、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的艱難，促進(jìn)推理和遷移才能的發(fā)展。
6、能自動(dòng)、專心地進(jìn)行科學(xué)操作活動(dòng)，并在老師指引下，關(guān)注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據(jù)物體的特點(diǎn)分類。
三、具體方法
1、通過親子活動(dòng)讓幼兒親身對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動(dòng)，應(yīng)用合適的'指引來滿足幼兒的好奇心。
2、在指引幼兒認(rèn)識(shí)五官時(shí)，首先讓幼兒體會(huì)感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會(huì)視覺暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。
3、本學(xué)期，我們將指引幼兒認(rèn)識(shí)空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動(dòng)物、植物的關(guān)系，通過觀看社會(huì)環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護(hù)的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。
4、在數(shù)學(xué)地區(qū)中及時(shí)投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)1~10，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；應(yīng)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體的多少，會(huì)用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼兒感知時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)估算，逐步建立等量的觀念。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 2
一、班況分析
我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下能自己解決大小便等。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)周圍常見的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。
2、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗(yàn)探索過程的樂趣。
3、關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)植物和周圍的環(huán)境，萌發(fā)初步的'環(huán)保意識(shí)，并參與力所能及的環(huán)�；顒�(dòng)。
4、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流。
5、獲得有關(guān)物體數(shù)量、形狀以及時(shí)間、空間等方面的簡單的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛護(hù)自己身體。
三、具體措施：
1、在日常生活和游戲中，認(rèn)識(shí)"10"以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體數(shù)量。
2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出"10"物體的總數(shù)。
3、幫助幼兒感知"10"以內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，使幼兒能夠運(yùn)用觀察、比較的方法判斷"10"以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，并逐步建立等量觀念。
4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習(xí)"10"以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"7"以內(nèi)的序數(shù)。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行"7"以內(nèi)的正逆排序，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序。
7、結(jié)合日常生活和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，感知其明顯特征。
8、結(jié)合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認(rèn)圖形；能夠用平面圖形進(jìn)行結(jié)合拼搭。
9、在日常生活和活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類。
10、在日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位。
11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重。
12、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)愛護(hù)動(dòng)植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動(dòng)植物的形態(tài)、習(xí)性、特征和生長變化。
13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應(yīng)氣候變化的方法，初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊懀笇?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動(dòng)。
四、具體進(jìn)度安排表：
第二周：接下去是幾
第三周：找圖形
第四周：連連看
第五周：圈數(shù)字
第六周：給花寶寶排隊(duì) 裝電池
第七周：給春天的信 毛毛蟲和蝴蝶
第八周：認(rèn)識(shí)梯形 蝸牛吃什么
第九周：會(huì)動(dòng)的玩具 它們相等嗎
第十周：輪子 圖形變變變
第十一周：我的好幫手-刷子 變成一樣多
第十二周：捕鼠能手-貓頭鷹 剝豌豆
第十三周：做紙牌
第十四周：圖形身份證
第十五周：圖形的家
第十六周：小魚有多長
第十七周：水果店 夏天到了
第十八周：水上的小船 圖形的二級(jí)分類
第十九周：沉與浮
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
兒童是人類生存的動(dòng)身點(diǎn)，作文大全也是人類進(jìn)展的將來，本學(xué)期的保健工作要依據(jù)《幼托機(jī)構(gòu)保健工作規(guī)程》，著力進(jìn)步全園保教職員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)程度，進(jìn)步幼兒的生活質(zhì)量，保障他們的健康成長。
二、工作目標(biāo):
1、把安全工作放在首位，加強(qiáng)安全工作治理力度，落實(shí)各項(xiàng)平安制度和平安措施。戒備于未然，杜盡責(zé)任事故，做好意外損傷事故的預(yù)防和處理工作。
2、抓好食品衛(wèi)生工作，加大食堂治理工作力度，把好食品衛(wèi)生關(guān)、進(jìn)貨關(guān)，嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生請(qǐng)求的食品進(jìn)進(jìn)園內(nèi)，杜絕食物中毒事故。同時(shí)要在保證幼兒平衡膳食的基礎(chǔ)上想方設(shè)法降低本錢，努力克服物價(jià)上漲等不利因素，保持伙食收支平衡。
3、嚴(yán)格依據(jù)《蘇州市幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作標(biāo)準(zhǔn)》的'請(qǐng)求，在市婦保所領(lǐng)導(dǎo)下，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，使保健工作上個(gè)新臺(tái)階。
4、落實(shí)衛(wèi)生保健制度，做好班級(jí)日常保育治理的各項(xiàng)工作、加強(qiáng)平安健康訓(xùn)練。
三、具體措施
(一)晨檢工作
晨檢是幼兒園的第一關(guān)口，通過晨檢懂得幼兒的健康狀態(tài)，檢查幼兒的個(gè)人干凈衛(wèi)生，做到對(duì)疾病的早締造、早隔離和早治療。
1.做好五大官的檢查(包含皮膚、精力狀態(tài))，2.詢問幼兒在家吃飯狀況、睡眠、大小便有無特殊。
3.檢查幼兒是否攜帶擔(dān)憂全物品來園。
4.做好藥物登記，懂得班里沾染病狀況。
(二)衛(wèi)生工作
努力抓好幼兒園衛(wèi)生，給幼兒一個(gè)潔凈、舒適的環(huán)境，對(duì)新生加強(qiáng)衛(wèi)生慣例訓(xùn)練。
1.環(huán)境衛(wèi)生常抓不懈，包干區(qū)責(zé)任到人，每天早中晚各打掃一次，做到任何時(shí)間都經(jīng)得起檢查;
2.保健職員定期檢查衛(wèi)生。
3.對(duì)新生加強(qiáng)衛(wèi)生慣例訓(xùn)練，做好盥洗、進(jìn)廁、午餐、晝寢、個(gè)人衛(wèi)生等環(huán)節(jié)慣例訓(xùn)練
(三)消毒防病工作
依據(jù)季節(jié)變更有重點(diǎn)地抓好各類沾染病防治工作，切實(shí)做好消毒和預(yù)防服藥;
1.保育員依據(jù)幼兒園消毒工作請(qǐng)求每天完成各項(xiàng)消毒工作，并做好記載;
2.在各類疾病風(fēng)行期增長消毒工作的密度;
3.在沾染病風(fēng)行期間做好全園幼兒的預(yù)防服藥。
4.保證幼兒每天2小時(shí)以上的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，進(jìn)步幼兒免疫力氣。
(四)食堂衛(wèi)生
1.外來職員不能進(jìn)入食堂。
2.食堂職員必需戴帽子，避開頭發(fā)掉入菜中，操作前做好手的消毒工作，工作服勤洗勤換。
3.每天做好餐具的干凈和消毒工作。
4.杜絕吃隔夜飯現(xiàn)象。
5.把好食物選購驗(yàn)收關(guān)。
6.重點(diǎn)做好滅蚊蠅，保持潔凈、干凈的食堂。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 4
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)，是指教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、提供物質(zhì)材料和選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、通過運(yùn)用不同的方法、方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng)。是幫助幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能否達(dá)到教育目標(biāo)和最大限度地發(fā)展幼兒的潛能，具有十分重要的作用。那么，怎樣正確設(shè)計(jì)和組織幼兒科技教育活動(dòng)呢？下面談?wù)勎以谶@方面的一點(diǎn)體會(huì)：
一、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)的制定很關(guān)鍵
目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教育的導(dǎo)向，教師在內(nèi)容與目標(biāo)選擇制定上首先要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材所確定的總目標(biāo)。其次，在制定活動(dòng)的具體實(shí)施方案時(shí)，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，能力、水平的差異，確定不同層次要求的目標(biāo)、對(duì)總目標(biāo)作必要的調(diào)整與分解，努力使每一次小活動(dòng)的目標(biāo)，都適合促進(jìn)本班幼兒能力的發(fā)展與提高的需要。再次，應(yīng)明確每個(gè)分目標(biāo)的確定都是為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)服務(wù)的。有了明確的目標(biāo)，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，開展科學(xué)教育活動(dòng)。在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上要注意：
1、以幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平為依據(jù)，從認(rèn)知、能力、情感方面確立活動(dòng)的目標(biāo)并以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內(nèi)容要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)。
2、明確探究任務(wù)、設(shè)想個(gè)人計(jì)劃。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循貼近幼兒生活的原則，選擇幼兒感興趣的事物和問題激發(fā)幼兒參與。
4、同伴探索交流、形成個(gè)性經(jīng)驗(yàn)。群體交流感受、提升規(guī)律認(rèn)識(shí)。
5、拓展認(rèn)知范圍、引發(fā)持續(xù)發(fā)展。
二、注重在活動(dòng)前教師對(duì)所投放材料的實(shí)驗(yàn)
在組織活動(dòng)前教師應(yīng)對(duì)所投放的材料親自嘗試，以此來確定材料是否適應(yīng)活動(dòng)，是否能直指教育目標(biāo)。在嘗試中教師要排除不適合的材料，及對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的形成有所干擾的材料。如在設(shè)計(jì)“物體的下落”的活動(dòng)中，我在開始時(shí)所想的材料有紙盒和積木，但通過活動(dòng)前自己對(duì)材料的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)雖然兩種物體的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，這樣就對(duì)于幼兒形成相對(duì)于目標(biāo)物體的重量影響下落的速度的經(jīng)驗(yàn)有所干擾，于是我放棄了紙盒這一材料，選擇了方形積塑并再次嘗試，這次方形積塑與積木的下落速度明顯的不同。
三、在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)時(shí)要注重導(dǎo)入法的運(yùn)用。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也將幼兒科學(xué)教育列于重要的地位，明確指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。學(xué)前期幼兒由于年齡較小，自控能力差，心理具有不穩(wěn)定性，對(duì)任何事物都感興趣同時(shí)也易厭倦。因此，教師在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，一開始就應(yīng)注意運(yùn)用導(dǎo)入活動(dòng)來激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，使幼兒在好奇心的驅(qū)使下，積極地投入到探索活動(dòng)中去，感受科學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望。好奇心和探究欲望是幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前提，是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是使幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的前提。所謂“學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！敝灰辛伺d趣，就會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有創(chuàng)新和成功。好的導(dǎo)入活動(dòng)對(duì)激發(fā)幼兒的興趣、促進(jìn)教育活動(dòng)的成功有著非常重要的作用。
�。ㄒ唬┯山�(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
學(xué)前期幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，盡管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺，但由于是幼兒親身感受的，和他們的生活有著密切的聯(lián)系，總能很好地激發(fā)幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動(dòng)順利展開。例如：《神奇的小細(xì)管》這一活動(dòng)中，設(shè)計(jì)中用一個(gè)“不小心水灑了，然后用紙擦，但是沒有擦干，然后請(qǐng)幼兒來想辦法幫我將水擦干”的情景引入，以激發(fā)幼兒的興趣，在此環(huán)節(jié)中讓幼兒利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來支持他完成這個(gè)任務(wù)，因?yàn)橛變浩綍r(shí)都是用毛巾擦桌子，他有這個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知道毛巾能夠擦干水。然后在下面的設(shè)計(jì)中讓幼兒知道這種吸水的現(xiàn)象是毛細(xì)現(xiàn)象，并想利用一個(gè)小細(xì)管插入水中來演示出水向上漲的過程，讓幼兒直觀地觀察這種現(xiàn)象，幫助幼兒理解什么是毛細(xì)現(xiàn)象，知道水原來是順著這個(gè)小細(xì)管向上升的，幫助幼兒提升一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以，在組織科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，讓幼兒自然而然地進(jìn)入活動(dòng)。當(dāng)幼兒注意到這些問題后，再引導(dǎo)幼兒探究其中的原因，幼兒就有了探究的愿望，探究活動(dòng)也取得了較好的效果。
�。ǘ┯刹牧蠈�(dǎo)入
教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的'興趣�！被顒�(dòng)中的材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的，幼兒通過看看、摸摸、捏捏、敲敲等擺弄活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。在活動(dòng)之前，先給出材料，由材料導(dǎo)入活動(dòng)，可增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。就像“神奇的指紋”這一活動(dòng)中，我就提前準(zhǔn)備了觀察指紋比較常見的用具，像放大鏡、印泥，透明膠、紙、筆，其目的是讓幼兒了解可以通過各種途徑去觀察、發(fā)現(xiàn)一種事物現(xiàn)象，擴(kuò)展思維的靈活性。幼兒見了便忍不住要去擺弄，我就說：“請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、試一試你們面前放大鏡、印油，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒專心致志地?cái)[弄起了面前的各種操作材料，很自然地就進(jìn)入了探索的過程。通過所提供了人手一只的放大鏡使他們看的更清楚，從而能說畫出不同的指紋形狀，了解指紋的特征，知道每個(gè)人的指紋是不同的。整個(gè)活動(dòng)幼兒處于積極、活躍的狀態(tài)，體現(xiàn)了良好的師幼互動(dòng)，過程流暢，過度自然、清晰。活動(dòng)中幼兒能根據(jù)用不同的方法提取指紋充分發(fā)揮了幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
（三）由故事導(dǎo)入
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，它以其典型的人物形象，曲折的情節(jié)，生動(dòng)優(yōu)美的語言，深深地吸引著幼兒。將故事這一形式運(yùn)用到科學(xué)教育的導(dǎo)入活動(dòng)中，可以很好地吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。運(yùn)用于導(dǎo)入活動(dòng)的故事大多短小精悍，緊扣活動(dòng)內(nèi)容，能很快地切入主題，一般可以選擇現(xiàn)成的科學(xué)童話小品，也可由教師即興創(chuàng)編，但故事一定要與活動(dòng)有關(guān)，這樣才能通過故事引出活動(dòng)，發(fā)揮故事的導(dǎo)入作用。如在開展《烏鴉喝水》這一活動(dòng)時(shí)，我先給小朋友講了故事《烏鴉喝水》，然后提出問題，啟發(fā)幼兒思考：是不是有水的瓶子投入棋子后烏鴉都能喝到水呢？通過故事，幼兒都想來玩一玩，試一試對(duì)教師的提問產(chǎn)生了很強(qiáng)的好奇心，有了進(jìn)一步探究的欲望。將枯燥、單調(diào)的科學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在生動(dòng)的故事內(nèi)容中，就能使幼兒在情趣盎然的故事欣賞中自然而然地接受科學(xué)知識(shí)的熏陶。
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游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，孩子們通過游戲來體驗(yàn)和反映對(duì)社會(huì)生活的看法，體育游戲、角色游戲、智力游戲等等都和幼兒的一日活動(dòng)密不可分。將科學(xué)教育內(nèi)容融于有趣的游戲之中，可以很好地激發(fā)幼兒的探索熱情，使幼兒在自己最感興趣的游戲活動(dòng)中，通過試一試，做一做，玩一玩，在親身體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，從而更加愛科學(xué)。將游戲作為科學(xué)教育的導(dǎo)入活動(dòng)，可以使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究和了解的愿望，從而為教師組織進(jìn)一步的探索活動(dòng)提供動(dòng)力保證。如在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)《幫助小動(dòng)物》這一活動(dòng)中，將戶外場(chǎng)地布置成為一個(gè)循環(huán)游戲的場(chǎng)所，請(qǐng)幼兒走過小路來到沙地前，請(qǐng)小朋友試試用法寶能不能將藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里。請(qǐng)幼兒跳塑料圈越過障礙到玻璃瓶前，請(qǐng)小朋友試試用法寶能不能將瓶中食物取出，把食物放到小盒里。走過獨(dú)木橋來到裝滿落葉的盒子前，請(qǐng)小朋友試試用法寶能不能將藏在落葉下的食物找出，把食物放到小盒里。大家各抒己見，誰也不服誰�；顒�(dòng)的目的性增強(qiáng)了，活動(dòng)的效果自然也不一樣了。利用游戲作為科學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入，不僅能快速地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，吸引幼兒的注意力，而且也能使活動(dòng)的組織顯得自然、生動(dòng)。
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科學(xué)教育活動(dòng)還可以利用周圍的環(huán)境直接導(dǎo)入。環(huán)境，是幼兒學(xué)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的必要條件，幼兒在與周圍環(huán)境的不斷接觸中，通過感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身地投入活動(dòng)，從而獲取大量的有關(guān)科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。《幼兒園工作規(guī)程》也指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。”幼兒在寬松、和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們集中精力去嘗試和探索。如在組織《秋天的樹葉》這一活動(dòng)時(shí)，我?guī)в變喝敉馍⒉�，欣賞著美麗的景色，我很自然地問幼兒：“看看這些樹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒的注意力一下子就被集中到了對(duì)樹木的觀察上。導(dǎo)入活動(dòng)的形式相當(dāng)豐富，除了上述這些外，還可利用兒歌、謎語等方式導(dǎo)入。在選定課題內(nèi)容后，要結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真、仔細(xì)地選擇適宜的導(dǎo)入方法，才能在最快的時(shí)間內(nèi)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 5
一、目標(biāo)：
貫徹落實(shí)《新綱要》精神，采用各種渠道，保持家園一致.使家長更新家庭教育觀念，吸收家庭教育經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育要求。通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、實(shí)施措施：
1、在開學(xué)前，發(fā)放新生調(diào)查表：了解幼兒在家情況：個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好及家長對(duì)幼兒所采取的教育方法。教師通過家，了解到幼兒家庭教育情況，更好的針對(duì)不同特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。
2、開展家庭教育情況調(diào)查：了解幼兒父母職業(yè)、文化、教育方法、家庭教育環(huán)境調(diào)查。調(diào)查前向家長講明調(diào)查目的。調(diào)查內(nèi)容可有：幼兒家庭成員情況，家長所化教育時(shí)間，教育方法，對(duì)幼兒的智力、健康投資情況、品德教育情況，對(duì)子女的期望，對(duì)幼兒園的意見和建議等。匯總調(diào)查內(nèi)容，進(jìn)行分析研究，為搞好教育工作提供依據(jù)。
3、召開班級(jí)家長會(huì)：讓家長了解幼兒園，了解幼兒一日活動(dòng)。提出本學(xué)期對(duì)幼兒教育的主要內(nèi)容和要求，然后與家長共同商討如何完成要求。
4、充分利用家園欄：創(chuàng)設(shè)家園欄，內(nèi)容豐富。提供科學(xué)育兒知識(shí)，一周教育計(jì)劃，家園互動(dòng).增添主題目標(biāo)，讓家長配合教師實(shí)施主題。建立家園橋梁。
5、充分利用接送時(shí)間：在家長接送時(shí)，向家長了解最近幼兒在家情況，并及時(shí)匯報(bào)幼兒在園情況。家園溝通，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、逐月安排：
九月份：
1、家：對(duì)班級(jí)中未能及時(shí)來報(bào)名的幼兒進(jìn)行電話聯(lián)系或者家。
2、家長會(huì)：開學(xué)一周內(nèi)對(duì)家長召開家長會(huì)議，重點(diǎn)內(nèi)容為如何進(jìn)行家園配合，同時(shí)也虛心聽取家長對(duì)教師所提的寶貴意見。
3、知識(shí)講座：如何讓家長積極的參與到幼兒園的活動(dòng)中來，體諒家長的.實(shí)際困難并助其解決;調(diào)動(dòng)不同層次家長的積極性。
4、家長園地：新學(xué)期告家長的一封信及關(guān)于家園配合方面的注意點(diǎn)。
十月份：
1、家：對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)的幼兒進(jìn)行家工作。
2、家長會(huì)：本次家長會(huì)的重要內(nèi)容向家長及時(shí)地映孩子在幼兒園的各項(xiàng)情況，特別是適應(yīng)情況。
3、知識(shí)講座：十月一日豎 慶節(jié)，家長可以帶領(lǐng)孩子到街上感受節(jié)日的熱鬧氣氛。認(rèn)識(shí)國徽和國旗、國歌。
4、家長園地：向家長提供最新的家教信息，公布本月的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。
十一月份：
1、家：對(duì)班上身體情況不是很好的幼兒進(jìn)行家工作，聽取家長的一些意見，結(jié)合家庭的實(shí)際情況，對(duì)幼兒的保育工作做得更完善一些。
2、家長會(huì)：天氣漸冷，請(qǐng)家長在家中多培養(yǎng)孩子自己穿衣吃飯的能力。不穿有鞋帶的鞋子、不穿緊身衣褲。
3、知識(shí)講座：孩子吃飯慢是什么原因?可能有以下幾中情況：動(dòng)作協(xié)調(diào)失衡;腸胃不好;牙齒不好;向父母提條件的籌碼;喜歡邊吃邊聊等。
4、家長園地：公布本月的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。
十二、一月份
1、家：對(duì)班上有攻擊性行為的幼兒進(jìn)行家，便于家園共同配合改掉孩子的不良習(xí)慣。
2、家長會(huì)：天氣漸冷，家園共同配合，教育幼兒堅(jiān)持天天上幼兒園，注意著裝適當(dāng)。
3、知識(shí)講座：批評(píng)孩子的五 不：不要當(dāng)著客人的面;不說虛話，不揭老底，不以罵代教。
4、家長園地：邀請(qǐng)家長來園觀看幼兒的半日活動(dòng)，重點(diǎn)表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步，及提出下學(xué)期的希望。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 6
一、班況分析
我班幼兒通過在前一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的積極配合下，基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，生活自理能力方面能做到在老師的助下自己穿脫衣服，自己吃飯等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、以積極愉快的心情參加集體活動(dòng)和游戲，能在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，萌發(fā)愛集體的情感。
2、了解自己的興趣、愿望，體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心。
3、愿意為他人和集體做事，初步養(yǎng)成愛清潔、愛勞動(dòng)的習(xí)慣，有初步的自我服務(wù)能力。能遵守一日生活中的基本規(guī)則，能簡單評(píng)價(jià)自己和同伴的行為，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
4、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和名勝古跡，熱愛自己的家鄉(xiāng)。保護(hù)家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，樂意與人交往，學(xué)習(xí)謙讓和分享，具有初步的社會(huì)公德意識(shí)。
5、了解與自己生活關(guān)系密切的周圍的勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，懂得愛惜勞動(dòng)成果。
6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品質(zhì)。
三、具體措施
1、引導(dǎo)幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受節(jié)日活動(dòng)的樂趣。
2、在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受他人的愛，初步嘗試用自己的方式回報(bào)親人和他人給予的關(guān)愛。
3、積極鼓勵(lì)幼兒以愉快的心情參加各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心理解同伴的心情，并愿意給予助。
4、引導(dǎo)幼兒在日�；顒�(dòng)中養(yǎng)成耐心聽取別人意見的.習(xí)慣，學(xué)習(xí)與同伴相互協(xié)商交流，積累有計(jì)劃、有條理做事的經(jīng)驗(yàn)。
5、引導(dǎo)幼兒了解紙與人類的密切關(guān)系，知道節(jié)約用紙的意義，在利用廢舊紙張制作物品的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。
6、在日常活動(dòng)和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)助他人，愿意為班集體做事，感受集體生活的愉快。
7、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)班級(jí)和幼兒園的各種物品，愛護(hù)公共設(shè)施。
8、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
9、在集體和自由交往活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和同伴分享食品、玩具、圖書及高興的事，助幼兒獲得初步的人際交往技能。
10、在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用商量的辦法解決問題，知道相互謙讓會(huì)給家?guī)砗眯那椤?/p>
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等;堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中思，在思中尋找策略;牢固樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化。
二、主要工作
(一)注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、強(qiáng)化教師三種意識(shí)
1)強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動(dòng)，切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。
2)強(qiáng)化服務(wù)的意識(shí)。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長的關(guān)系，把有效的“對(duì)話、互動(dòng)”作為教學(xué)過程、家園合作的形式。
3)強(qiáng)化專業(yè)自覺的意識(shí)。要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)水平和能力。
2、加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)
1)建立教師資源庫。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長資源，進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次教師能力的提高。
2)根據(jù)教師的能力和發(fā)展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次教師都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
3)創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師開展帶教和園際互動(dòng)交流。
4)注重青年教師培養(yǎng)，提高青年教師的專業(yè)化能力。開展新教師帶教工作，重點(diǎn)培養(yǎng)新教師的班級(jí)管理能力和一日活動(dòng)把握能力。為新教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
5)開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開課展示、教學(xué)思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)化技能。
(二)加強(qiáng)園本教研，促進(jìn)教研組的建設(shè)。
1、教研組活動(dòng)注重實(shí)效性，每次研究要圍繞專題進(jìn)行。有活動(dòng)的主題、目標(biāo)，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行，或是一些經(jīng)驗(yàn)心得，或是一些問題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開展對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問題的研究探討。
2、組織教師加強(qiáng)對(duì)課程教材的研究，教師要熟悉教材，理解教材，并能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材。針對(duì)課程實(shí)施中遇到的困惑問題進(jìn)行專題性的研究，開展園級(jí)的實(shí)際觀摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。
3、重視教師思能力的培養(yǎng)，提高教師教學(xué)思的質(zhì)量。加強(qiáng)教師如何進(jìn)行有效思的學(xué)習(xí)，促使教師要不斷思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改進(jìn)之想……等，切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量。
4、加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng)，經(jīng)常性地組織教研組長開展學(xué)習(xí)和交流，提高教研組長的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。
5、加強(qiáng)幼兒全面發(fā)展的評(píng)價(jià)工作，確立適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以日常觀察和期末評(píng)估等相結(jié)合的形式開展對(duì)幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評(píng)估，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
(三)探索課程園本實(shí)施，形成辦園特色
1、克服課程實(shí)施中存在的教育資源缺乏，各領(lǐng)域之間不均衡，目標(biāo)和內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性，計(jì)劃制定隨意性、計(jì)劃內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)安排的“交替原則”不落實(shí)等問題，提高課程實(shí)施參考標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)。
2、深入開展研究，以研究帶動(dòng)課程建設(shè)，以課程實(shí)施深化研究，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課程體系，提高實(shí)施水平。
3、重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競賽和節(jié)日活動(dòng)等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長。
4、環(huán)境是隱性的課程。教師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲的空間，科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲的時(shí)間。注重活動(dòng)的趣味性和綜合性，明確游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，通過區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時(shí)，增長知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。
5、注重園本課程建設(shè)中資料的積累和借鑒，在已有基礎(chǔ)上邊實(shí)踐邊修改，收集、整理和完善各年齡段的主題活動(dòng)方案和優(yōu)秀礁，初步形成具有本園特色的園本課程。
(四)逐步完善信息平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益
1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用幼兒園網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教育資源的無限增長，提供本園教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段，不斷促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐的能力。
3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)系活動(dòng)，助家長了解幼兒園教育教學(xué)的情況，做到家園協(xié)作，有效配合。
三、具體措施
思路：從管理入手，從細(xì)化條線工作制度、規(guī)范監(jiān)督調(diào)研制度入手，規(guī)范教學(xué)和課題研究兩條腿走路，在各項(xiàng)工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把我園的各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做精。
(一)課程建設(shè)
1、園本化關(guān)
雖然是主題課程，但在真正實(shí)施的過程，還是需要根據(jù)園本實(shí)際，適時(shí)調(diào)整其中的活動(dòng)內(nèi)容，使其更適合幼兒園的幼兒發(fā)展，也更具有自己的特點(diǎn)，因此主題課程園本化是幼兒園課程發(fā)展的必要過程。
2、審議關(guān)：課程審議時(shí)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的體現(xiàn)，關(guān)系著幼兒的每日活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)于園所和幼兒的發(fā)展有著決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關(guān)是走好課程建設(shè)的第一步。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備及活動(dòng)主要過程開展前審議工作，做到
活動(dòng)內(nèi)容均衡——一周活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容均衡設(shè)置，體現(xiàn)主題目標(biāo)。
目標(biāo)定位適宜——不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備有效——簡潔而不簡單，花心思而不花哨。
活動(dòng)過程優(yōu)化——層次框架科學(xué)、問答互動(dòng)有效。
對(duì)于課程的后審議，應(yīng)做到深度思、集思廣益。發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是主要目標(biāo)。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對(duì)實(shí)施過程中的'問題發(fā)現(xiàn)來開展的，各位教師在填寫課題審議表時(shí)，把問題作為主要內(nèi)容來表述，促使每位教師在每周的課程實(shí)踐中形成思、梳理、歸納的行為，促進(jìn)教師的教研能力提高和課程的完善。
3、理念關(guān)
自年新《綱要》頒布實(shí)施至今已有9個(gè)年頭，但《綱要》精神是否真的深入人心?教師的教育行為是否真的符合《綱要》精神?這應(yīng)該是每位教師值得自省的問題。我們要把《綱要》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，感悟其中精神，從學(xué)習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化，由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。鑒于此在本學(xué)期我們要落實(shí)開展《綱要》的再學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著很重要的推動(dòng)作用。通過各類活動(dòng)，激發(fā)觸動(dòng)教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《綱要》的積極性，并能體現(xiàn)在日常教學(xué)組織過程中。
4、調(diào)研關(guān)
課程建設(shè)不能單單停留在紙上，計(jì)劃只不過是實(shí)施課程的前奏，真正的課程應(yīng)該在課堂上、在教室里，動(dòng)態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得發(fā)展的環(huán)節(jié)，教師把計(jì)劃轉(zhuǎn)化成活動(dòng)過程的同時(shí)，教師的實(shí)施態(tài)度和能力直接決定著課程的“味道”，是保持還是改變?《綱要》精神有否體現(xiàn)?這些都應(yīng)在教師的教學(xué)行為中。因此教師課堂質(zhì)量是課程規(guī)范實(shí)施的保證。
要保證其質(zhì)量穩(wěn)定，調(diào)研評(píng)價(jià)是不可或缺的手段，“*者迷，旁觀者清”，在蹲點(diǎn)調(diào)查的過程中，調(diào)研者能跳出來用清醒地發(fā)現(xiàn)老師日常教學(xué)實(shí)施中的容易忽視或者習(xí)慣地弊端。因此本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期全面、摸底式調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分段制調(diào)研，根據(jù)各種教學(xué)活動(dòng)的特質(zhì)，開展更有針對(duì)性地調(diào)研活動(dòng)，更規(guī)范調(diào)研制度，“晨間鍛煉、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、主題墻、幼兒生活禮儀”等內(nèi)容都是本學(xué)期調(diào)研的內(nèi)容，從細(xì)節(jié)點(diǎn)入手，助老師進(jìn)一步完善自身的教學(xué)行為。
(二)課題研究
1、方向關(guān)：通過上學(xué)期的研究，我們?cè)诿髦兄鸩叫纬勺约旱囊恍┏晒�，但還有相當(dāng)多的困惑，這些問題在我們研究的過程中漸漸浮現(xiàn)在我們眼前，同時(shí)也是左右研究方向的關(guān)鍵性問題，上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對(duì)這些問題進(jìn)行了梳理和并展開了首輪討論，達(dá)成觀點(diǎn)的一致后才能決定課題研究的走向。
2、操作關(guān)：課題研究的操作對(duì)于課題的深入推進(jìn)有著重要作用，通過上學(xué)期的全面鋪開，雖然獲得一些成果，但作為成果的質(zhì)量來說，還是有很多空間提升的，上學(xué)期已從下到上的方式設(shè)計(jì)游戲材料，尤其優(yōu)勢(shì)也有其局限，缺少指導(dǎo)和提高，缺少研磨和打磨，因此其中存在較多問題，比如：模仿成分較多、材料的種類比較單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng)新引領(lǐng)作用沒能體現(xiàn)等。為了解決這個(gè)問題，這學(xué)期，我們準(zhǔn)備改變方式，借鑒企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的方式，組建游戲材料的研發(fā)中心小組，對(duì)新的游戲材采取小范圍嘗試-調(diào)整-再嘗試-再鋪開的方式進(jìn)行，讓我們的課題向精致、精品化邁進(jìn)，這是我的一個(gè)設(shè)想，也許有些理想化，不過沒有理想就沒有目標(biāo)，更何談進(jìn)步，美好的愿景或許較難達(dá)到，但是努力靠近也是值得的。
3、特色關(guān)：課題研究的深入就是樹立園所的特色，彰顯園所特個(gè)性，因此課題研究與園所的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。通過上學(xué)期的摸索，我們?cè)谔厣n程上初嘗成果。希望在本學(xué)期,在課題的引領(lǐng)下，能夠放我們的課程特色，在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料的優(yōu)化、游戲規(guī)則的完善等方面進(jìn)行深入的研討，讓孩子們?cè)趨^(qū)角獲得更的收獲和發(fā)展。
4、寫作關(guān)：曾聽到莊老師在一次中期匯報(bào)上提到：課題的成果有時(shí)不在于量，而在于質(zhì)。比如：論文、隨筆的撰寫，要是有幾篇視點(diǎn)到、文筆流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表，獲得社會(huì)肯定的精品文章，就能比較說明這項(xiàng)課題研究的成果質(zhì)量了。因此教師撰寫文章的質(zhì)量也應(yīng)是課題研究中的重要部分，如何從人云亦云中樹一幟，從千篇一律中脫穎而出?要從每月的隨筆感悟撰寫做起，激發(fā)教師寫作的興趣，提升我園教師寫作的整體質(zhì)量，并能出現(xiàn)高質(zhì)量文章。
5、資料整理關(guān)：課題研究進(jìn)程過半，離課題結(jié)題已不遠(yuǎn)，整理資料和成果展示是比較繁復(fù)的工作，如何有條理的整理和展示，讓參與論證的同行們明了我們的研究進(jìn)程，是我們本學(xué)期研究和重要的任務(wù)。
6、拓展關(guān)：以幼兒園三年的發(fā)展規(guī)劃，以發(fā)展的眼光看課題研究，課題的生命力是我們值得思考的問題，在現(xiàn)有課題的基礎(chǔ)上衍生出其他課題，在實(shí)踐研究的過程中注重梳理和思，敏銳發(fā)現(xiàn)園內(nèi)現(xiàn)有階段亟待解決或發(fā)展的問題，為形成新的課題做積淀。
(三)教師成長
1、業(yè)務(wù)關(guān)：教師的戰(zhàn)場(chǎng)就是課堂，給孩子一杯水自己就要有一桶水，教師自身的內(nèi)涵和技能需要不斷的汲取和磨練，才能有效促進(jìn)自身的專業(yè)水平的發(fā)展，在教師業(yè)務(wù)中，和幼兒的互動(dòng)機(jī)智、教師自身的理念、教師的專業(yè)技能、教師對(duì)幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。因此本學(xué)期的教師的練兵活動(dòng)不會(huì)放松，“自主性游戲組織”評(píng)優(yōu)活動(dòng)、“骨干教師”示范活動(dòng)、“幼兒教師教育案例和教育敘事”等，多角度推動(dòng)教師的綜合工作能力。
2、師德關(guān)：教師的工作是一份良心工作，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，師德建設(shè)不能松懈，本學(xué)期延續(xù)上學(xué)期的“師德建設(shè)”四步走，繼續(xù)打造幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的精神世界。以“師德規(guī)范”為載體，結(jié)合師德建設(shè)思路，把“愛的教育”植根在老師的心中，在孩子的身上開花，讓教師明確教師這個(gè)職業(yè)不單是一個(gè)工種，而是代表了一所幼兒園的形象和專業(yè)程度，塑造讓孩子喜歡、讓家長認(rèn)可的清新、可親的教師形象，為人師表的基本職業(yè)道德規(guī)范得以充分體現(xiàn)。
3、培優(yōu)關(guān)：利用各種培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻(xiàn)精神的好苗子鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，加速其成長，既為幼兒園今后的發(fā)展壯儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)人才，更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和幸福感。針對(duì)每位教師的不同發(fā)展需要，以教師的三年發(fā)展規(guī)劃表為基準(zhǔn)，盡心盡力助教師兌現(xiàn)自身專業(yè)成長過程中的需求，使老師們?cè)诔砷L道路上獲得扶和保障，保持自我發(fā)展的積極性。
(四)家園互動(dòng)
為了孩子的健康成長，家庭教育和幼兒園應(yīng)形成合力，給幼兒以完整的教育，提供機(jī)會(huì)讓家長走進(jìn)幼兒園，開展豐富多彩的活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓家長了解幼兒教育，參與幼兒教育，引領(lǐng)家長重視并樂于融入幼兒園活動(dòng)。使孩子在家長和老師的陪伴下得到愛與被愛，徜徉于自然的快樂。
(五)安全教育
幼兒的健康與安全是我盲作中的重中之重，給幼兒一個(gè)安全的環(huán)境，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)，獲得自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，是我們最基本的而且是長期的工作。本學(xué)期還是有計(jì)劃地開展地震及火災(zāi)自救的逃生演練，邀請(qǐng)警察叔叔宣傳交通安全，園內(nèi)有計(jì)劃地開展健康教育，讓幼兒擁有一個(gè)溫馨、健康的環(huán)境。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的`情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析
學(xué)植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對(duì)鳳仙花各個(gè)生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對(duì)蠶各個(gè)生長時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過程。
沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。
物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對(duì)蠶各個(gè)生長時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過程并會(huì)描述這個(gè)過程。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)周圍常見的事物和現(xiàn)象感興趣，可以關(guān)注一些事物和現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。
2、能利用各種感官了解事物的多樣性，愿意操作，喜歡思考、提問，體驗(yàn)探索過程的樂趣。
3、關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)植物及周圍環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，參與力所能及的環(huán)保活動(dòng)。
4、運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄方法感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴溝通。
5、在物體數(shù)量、形狀、時(shí)間、空間等方面獲得簡單的感性體驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、能夠初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其功能，并知道如何愛護(hù)自己的身體。
二、具體措施：
1、在日常生活和游戲中，要理解“10”以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的.意義，就會(huì)用數(shù)字來表示物體的數(shù)量。
2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)孩子不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數(shù)。
3、幫助孩子感知“10”內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，讓孩子用觀察比較的方法判斷“10”內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。
4、在日常生活和游戲中，幫助孩子學(xué)習(xí)“10”以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)。
5、引導(dǎo)孩子了解“7”以內(nèi)的序數(shù)。
6、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按數(shù)量（厚度、高度等）的差異進(jìn)行“7”以內(nèi)的正反排序，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序。
7、結(jié)合日常生活和活動(dòng)，引導(dǎo)孩子了解橢圓形，感知其明顯特征。
8、結(jié)合日常生活和游戲，可以正確識(shí)別圖形，不受顏色、大小、擺放位置等因素的影響；它可以與平面圖形結(jié)合。
9、在日常生活和活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)總結(jié)圖形的兩個(gè)特征，可以根據(jù)物體的某個(gè)特征進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)根據(jù)某個(gè)特征的肯定和否定進(jìn)行分類。
10、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)孩子正確辨別前后方位。
11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)孩子感知物體的重量。
12、引導(dǎo)孩子主動(dòng)愛護(hù)動(dòng)植物，觀察和了解不同環(huán)境下典型動(dòng)植物的形態(tài)、習(xí)性、特征和生長變化。
13、在日常生活中，幫助兒童了解春夏的明顯特征，了解一些適應(yīng)氣候變化的方法，初步了解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊�，指�?dǎo)兒童進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動(dòng)。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲 望。
2、為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們膽地提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
3、提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
4、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)家的崇敬。
5、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛護(hù)自己身體。
二、具體措施
八月份：
1、助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
2、助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體，并歸為一類的分類方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。
九月份：
1、引導(dǎo)幼兒觀察周圍世界常見的個(gè)別自然物（動(dòng)、植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解他們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。
2、助幼兒學(xué)會(huì)通過目測(cè)等簡單方法比較物體的形狀小和數(shù)量的差別。
十月份：
1、引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感知他們和幼兒生活的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的`特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。
十一月份：
1、助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
十二月份：
1、萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
2、使其喜愛動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想：
以貫徹落實(shí)綱要的教育理念及“科學(xué)領(lǐng)域”的教育精神為宗旨，以本園幼兒園“生活、學(xué)習(xí)”課程構(gòu)建的研究課題為研究方向，積極創(chuàng)建“生活化的科學(xué)教育活動(dòng)”這一特色課程體系，注重生活與科學(xué)教育的緊密結(jié)合，通過比較典型的課例設(shè)計(jì)與展示，使課程更加適合幼兒的發(fā)展需求，使我園的科學(xué)教育活動(dòng)真正走上“生活化”的道路。
二、研究目標(biāo)：
�。�1）立足兒童早期科學(xué)探究精神的培養(yǎng)，構(gòu)建幼兒園小班、中班、大班不同年段幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)體系。
�。�2）從幼兒興趣和生活環(huán)境出發(fā)，注重地區(qū)資源的開發(fā)和有效利用，探索適合兒童科學(xué)探究的生活化和生成性科學(xué)教育內(nèi)容，形成本土化幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容體系，形成具有本園特色的生活化的幼兒園科學(xué)教育課程。
�。�3）提高教師自身素養(yǎng)、豐富拓展科學(xué)教學(xué)方法，提高對(duì)科學(xué)教育的實(shí)踐研究能力，為幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的合作能力的培養(yǎng)提供展示的平臺(tái)創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境。
三、每月工作安排：
1、每月提煉一個(gè)較高質(zhì)量的生活化的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)
3月份：實(shí)踐一個(gè)以“人的`身體”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)（大班）
4月份：實(shí)踐一個(gè)以“紙”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)（大班）
5月份：實(shí)踐一個(gè)以“瓶子”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)（小班）
6月份：實(shí)踐一個(gè)以“水果”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)（大班）
2、每月提煉三份生活化的科學(xué)區(qū)域方案及教學(xué)案例，大、中、小各一份
3月份：設(shè)計(jì)以水為操作材料的區(qū)域方案。
4月份：設(shè)計(jì)以紙為操作材料的區(qū)域方案。
5月份：設(shè)計(jì)以瓶子為操作材料的區(qū)域方案。
6月份：收集源于生活中的素材所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。
四、具體措施：
1、以幼兒生活為來源、興趣為基礎(chǔ)、發(fā)展為根本選擇科學(xué)教育內(nèi)容，以幼兒的社會(huì)生活為基石，抓住幼兒身邊的物和事來組織活動(dòng)。依據(jù)各年齡段科學(xué)教育目標(biāo)和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，將科學(xué)教育滲透于主題活動(dòng)、游戲和區(qū)域活動(dòng)、家庭親子等活動(dòng)中，形成小、中、大科學(xué)教育內(nèi)容系列。
2、圍繞科學(xué)教育主題，投放和不斷豐富班級(jí)活動(dòng)區(qū)材料。引發(fā)幼兒的觀察、探索、研究、操作；提供一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其中許多幼兒在探索過程中可能用得著的專門操作材料，如顯微鏡、天平、試管等；創(chuàng)設(shè)并不斷豐富圖書閱覽室，不斷豐富和收集一些百科全書。
3、在幼兒現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情景和日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察，多提問，引導(dǎo)幼兒大膽的思考假設(shè)、在生活的現(xiàn)實(shí)情景中去自主探究;支持鼓勵(lì)幼兒大膽提問;接納幼兒不同的見解、探究方式和發(fā)現(xiàn)途徑;給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià);引導(dǎo)幼兒用不同的方法記錄他們探究的過程和結(jié)果;鼓勵(lì)幼兒間的交流和分享，引導(dǎo)同伴間的合作學(xué)習(xí);調(diào)整師生關(guān)系為支持者、合作者、引導(dǎo)者的關(guān)系。
4、充分利用社區(qū)和家庭資源，倡導(dǎo)家長們?cè)诩彝ド钪卸喙膭?lì)孩子們積極大膽地對(duì)自己的問題和猜想加以驗(yàn)證，使孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來，使探索更貼近生活。
五、預(yù)期的成果：
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐成果：
(二)理論成果：
預(yù)期完成論文讓幼兒科學(xué)活動(dòng)閃爍生活的光彩、讓科學(xué)教育與生活更加貼近。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 12
情況分析：
本學(xué)年，針對(duì)我園教師隊(duì)伍力量增強(qiáng)，為了使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性，由以前的幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領(lǐng)域?yàn)榉纸M依據(jù)，設(shè)置了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語言和保育五個(gè)教研組。在以前的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，存在著重知識(shí)、輕能力、重講解、輕操作、重結(jié)果、輕過程的傾向。在活動(dòng)中雖然也為幼兒提供了操作活動(dòng)，但這些操作活動(dòng)大多是對(duì)老師操作的一種簡單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。針對(duì)這些情況，特制定以下科學(xué)教研組活動(dòng)計(jì)劃。
教研目標(biāo)：
1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
2、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，寫出一篇優(yōu)秀的說課教案，并在教學(xué)中運(yùn)用。
3、注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
內(nèi)容及措施：
1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo)，使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有目標(biāo)。
2、通過觀摩教學(xué)和說課活動(dòng)，研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的.關(guān)系，讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，以動(dòng)作操作法引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開展教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長提前寫好每次活動(dòng)的計(jì)劃，通知組內(nèi)人員做好教研活動(dòng)的準(zhǔn)備。做到有備而來，提高教研活動(dòng)的效果。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們區(qū)科學(xué)教研組將認(rèn)真貫徹區(qū)幼教教研工作的要點(diǎn)和思想，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，加強(qiáng)教研組的范式管理，以有效教學(xué)為抓手，以教師的發(fā)展為根本，堅(jiān)持在幼兒科學(xué)教育研究中落實(shí)反思性教學(xué)策略，強(qiáng)化教研活動(dòng)過程，提高教研活動(dòng)實(shí)效。在研究中，我們將以教學(xué)活動(dòng)作為基點(diǎn)，圍繞不同年齡段科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效教學(xué)的研究；同時(shí)積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升教師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的基本素養(yǎng)和技能；關(guān)注科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開展；并注重教研活動(dòng)過程中成果的收集與推廣。
二、工作重點(diǎn)
1、把“聽評(píng)課”作為教研活動(dòng)中反思性教學(xué)的重要內(nèi)容。以備課、上課、說課、評(píng)課為平臺(tái)，以觀摩教學(xué)活動(dòng)為主要形式，以教師反思為重點(diǎn)，提高教師科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)提高教師說課、研課的`能力。
2、整合集體備課、小組備課、個(gè)人備課等形式，發(fā)揮組員集體智慧，給予執(zhí)教老師提供有效經(jīng)驗(yàn)和幫助，完善活動(dòng)教案。課后，執(zhí)教老師進(jìn)一步完善教學(xué)案例，促進(jìn)教師教學(xué)反思能力的提高。
3、把握科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的備課要點(diǎn)，明確不同年齡段科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，分析和掌握不同類型科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本教法。
4、追求課堂的有效組織，以實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”。
5、從教師在科學(xué)教育教學(xué)方面的困惑和問題出發(fā)，制定相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)組內(nèi)教師科學(xué)素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)。
6、關(guān)注不同教師的成長，有效發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的作用，骨干教師參與教研活動(dòng)的組織和引領(lǐng)小組研討，形成“伙伴共生式”的小組合作學(xué)習(xí)模式。每次教研活動(dòng)可由骨干教師做主持人，擬定教研方案（與組長共同商定），撰寫新聞稿（可以由執(zhí)教老師撰寫新聞稿）。
7、關(guān)注區(qū)域：通過對(duì)典型科學(xué)區(qū)域案例的分析，增進(jìn)教師對(duì)科學(xué)區(qū)域的關(guān)注。
8、加強(qiáng)信息交流，注重每次活動(dòng)信息的收集與推廣，特別要及時(shí)將信息發(fā)布在區(qū)教育信息網(wǎng)上。
三、活動(dòng)規(guī)范及要求
1、按時(shí)參加每次活動(dòng)，有事必須先請(qǐng)假，事后補(bǔ)上假條，需園長簽字。（一學(xué)年內(nèi)缺勤兩次將不能參加優(yōu)秀組員評(píng)比）。
2、到其他園上課的老師需事先與幼兒園班級(jí)、老師進(jìn)行聯(lián)系，做好協(xié)調(diào)準(zhǔn)備工作。
3、組內(nèi)教師要在本園的科學(xué)教學(xué)方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
4、活動(dòng)中認(rèn)真完成聽課記錄，積極參與研討。
5、認(rèn)真設(shè)計(jì)、落實(shí)每次的教研活動(dòng)方案。
6、對(duì)于每次教研活動(dòng)的資料進(jìn)行規(guī)范管理：上課教師及時(shí)上交活動(dòng)教案、說課、教學(xué)案例；每次活動(dòng)的教研方案、會(huì)議記錄、新聞稿、照片等及時(shí)整理歸檔并上交。
7、注重每次活動(dòng)信息的收集與推廣，充分利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)組員之間的信息交流與學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)對(duì)自然界、科學(xué)活動(dòng)及現(xiàn)代科技等產(chǎn)生興趣和探究欲望，樂于發(fā)現(xiàn)問題，積極地思考問題并嘗試自己去解決問題。
(2)了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染現(xiàn)象，產(chǎn)生熱愛大自然，愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物和周圍環(huán)境的積極情感和態(tài)度，并樂意為保護(hù)環(huán)境做出積極的努力。
(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官綜合地認(rèn)識(shí)事物，能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并通過觀察、實(shí)驗(yàn)和操作等活動(dòng)
(4)能積極、主動(dòng)地參加討論、探索等活動(dòng)，具備合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的'過程和結(jié)果。
(5)感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，初步形成科學(xué)概念。
二、教學(xué)措施:
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境及其事物，從中獲得一些粗淺的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成初步的數(shù)學(xué)概念。
(2)充分利用社區(qū)、家庭資源及廢舊物品的開發(fā)利用，來豐富幼兒的材料，引導(dǎo)幼兒在操作中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
(3)充分利用科學(xué)發(fā)現(xiàn)室給幼兒提供操作探索、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的空間和途徑。
(4)激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，培養(yǎng)幼兒探索周圍世界的興趣和對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲望。
"幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室"讓幼兒通過自身的感知和操作，探索周圍世界的奧秘，發(fā)展幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。整個(gè)課程包括物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)四大領(lǐng)域，這四大領(lǐng)域又包含十二大主題，十二大主題的知識(shí)體系按照"平行型排列"的方式編排課程，以幼兒的年齡特征為基礎(chǔ)，以幼兒的興趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以主題探索為線索，以科技活動(dòng)為引領(lǐng)，整合其他各領(lǐng)域；同時(shí)，教師平行介入，以參與、引導(dǎo)、幫助、支持為手段，
與幼兒共同進(jìn)行操作研究，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為幼兒提供解決問題的情境，使其獲得有意義的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃 15
一、幼兒情況分析
本班幼兒年齡較小，同時(shí)還進(jìn)來一些新生，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對(duì)一些簡單科學(xué)知識(shí)的理解能力有一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于身邊自然環(huán)境中常見的事物還是不能夠理解，由于這些意識(shí)還沒有養(yǎng)成，需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和熏陶，所以制定了這以下計(jì)劃。
二、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容
(一) 科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)
1、知識(shí)方面
(1)在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象，獲得對(duì)事物特征及其聯(lián)系的`粗淺理解。
(2)在生活，游戲及其他活動(dòng)中理解建立初步科學(xué)知識(shí)。
2、能力方面
(1)運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。
(2)借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考，運(yùn)用以有的科學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。
3、情感方面
(1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。 (2)關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源
(二)科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容
1、科學(xué)、(自然、科技)部分
認(rèn)識(shí)身邊自然環(huán)境中常見事物，包括有生命物質(zhì)(動(dòng)物、植物等)和無生命物質(zhì)(砂、石、土、水、陽光、空氣等)，通過對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解它們和生活的具體聯(lián)系。
三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施
(一)內(nèi)容的廣泛性
科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，同時(shí)決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容 的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第1周 花開了
第2周 大地綠了
第3周 小動(dòng)物喜歡春天
第4周 春天真好玩
第5周 春天真好玩
第6周 我聽到的聲音
第7周 我聽到的聲音
第8周 我摸到的東西
第9周 我聞到的氣味
第10周 我嘗到的味道
第11周 熱熱的夏天
第12周 雷雨嘩嘩嘩
第13周 渴的西瓜
第14周 瓜菜品嘗會(huì)
第15周 水里游的魚
第16周 小魚，我喜歡
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