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    1. 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2025-02-09 11:59:46 佩瑩 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

      小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用13篇)

        復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié),大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去復(fù)習(xí),每次練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。那么你有了解過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用13篇)

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

        二、各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施:

        1、小數(shù)的乘法與除法:

        進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

        讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再用自己的語(yǔ)言敘述小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。要重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算中比較容易出錯(cuò)的地方。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系,運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的近似數(shù),要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略,根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。

        2、簡(jiǎn)易方程:

        要結(jié)合等式的.性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù),列出方程,同時(shí)根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

       。1)、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫(xiě),數(shù)字要寫(xiě)在字母的前面,一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫(xiě)法。

        (2)、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理,提高解方程的技能。

       。3)、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程,使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟。

        3、多邊形的面積:

        重點(diǎn)復(fù)習(xí)多邊形的面積的計(jì)算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式,培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

        4、觀察物體:

        觀察的物體以立體幾何形體為主,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和空間想象等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。

        5、可能性:

        借助生活中的具體事例,從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會(huì)游戲中的公平原則。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對(duì)中位數(shù)等概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

        一、學(xué)情分析:

        五年級(jí)共有學(xué)生34人,大部分學(xué)生能夠比較好地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。但有部分學(xué)生的反應(yīng)要慢一些,學(xué)習(xí)比較困難,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,因而學(xué)習(xí)效果不理想。大部分學(xué)生已基本養(yǎng)成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺(jué)地做好練習(xí)和復(fù)習(xí)中的準(zhǔn)備工作,有一定的解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,但仍存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有小一部分學(xué)生要老師和家長(zhǎng)的督促才能完成作業(yè),還有個(gè)別同學(xué)不愿意回答問(wèn)題,明知道自己不懂也不問(wèn),也不能獨(dú)立完成作業(yè)。針對(duì)以上情況制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

        二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

        (一)復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征,以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

        2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,熟練地進(jìn)行約分和通分,分?jǐn)?shù)大小比較,把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

        3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

        4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法,把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

        5、體積和表面積的意義及度量單位,能進(jìn)行單位間的換算,長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中實(shí)物的表面積、

        體積的測(cè)量和計(jì)算。

        6、在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

       。ǘ⿵(fù)習(xí)難點(diǎn):

        1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

        2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

        3、生活中某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。

        4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

        5、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        (一)知識(shí)目標(biāo):

        1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。

        2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

        3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

        4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

        5、探索軸對(duì)稱(chēng)圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形及旋轉(zhuǎn)圖形,會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

       。ǘ┠芰δ繕(biāo):

        1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類(lèi)、整理、綜合,進(jìn)一步提高學(xué)生的'解題能力,提高解題的正確率。

        2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

        3、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力,能正確解答各種類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題。

        4、通過(guò)復(fù)習(xí),提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)、整理,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在歸納中,要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,全面而系統(tǒng)地思考各類(lèi)問(wèn)題,同時(shí)對(duì)該類(lèi)型知識(shí)進(jìn)行整合。

        2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣,針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

        3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系,分層、分類(lèi),拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線,要深鉆本冊(cè)教材,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖,掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。

        4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行分層練習(xí)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì),不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性。要注意區(qū)別對(duì)待不

        同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。

        5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),建立優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組,對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

        6、要重視學(xué)生積極主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

        五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

        1、長(zhǎng)方體和立方體..........................................................2課時(shí)

        2、分?jǐn)?shù)加減法..................................................................1課時(shí)

        3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)..........................................................2課時(shí)

        4、因數(shù)和倍數(shù)..................................................................1課時(shí)

        5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角..................................1課時(shí)

        6、綜合練習(xí)......................................................................2課時(shí)

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

        一、指導(dǎo)思想

        結(jié)合我班實(shí)際,為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,有計(jì)劃、有步驟,多而不漏,多而不亂,重點(diǎn)突出,解決難點(diǎn)。

        二、班級(jí)學(xué)生情況分析

        本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,班級(jí)整體成績(jī)居年級(jí)中等水平。但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的同時(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),能理解小數(shù)的意義和性質(zhì),會(huì)比較小數(shù)的大小,能正確讀、寫(xiě)小數(shù),并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的事物、會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。

        2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的'計(jì)算方法,能正確口算和筆算;會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算,能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。

        3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        4、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和空間想像等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上,通過(guò)直觀活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。

        5、使學(xué)生借助生活中的問(wèn)題,從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會(huì)游戲中的公平原則。把相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。由于可能性的知識(shí)與統(tǒng)計(jì)密不可分,復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力的提高。

        6、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

        7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書(shū)的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、小數(shù)乘除法的計(jì)算。

        2、小數(shù)乘除法的應(yīng)用能力。

        3、解方程及列方程解決問(wèn)題。

        4、求多邊形和陰影部分的面積。

        四、復(fù)習(xí)方式

        第一步:按單元適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理。

        第二步:分類(lèi)復(fù)習(xí)。在單元梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí),主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

        第三步:綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)測(cè)試、分析講解,主要針對(duì)第二步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救。

        五、復(fù)習(xí)中要注意的問(wèn)題:

        1、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn),突出關(guān)鍵,具有針對(duì)性,以點(diǎn)帶面,輻射復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn),爭(zhēng)取以少勝多,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

        2、加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí),明確新舊知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別,注意培優(yōu)補(bǔ)差,提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

        3、堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流,使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過(guò)程,做好抓兩頭、促中間的同時(shí),促優(yōu)生,

        4、定期進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。

        5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,然后再做,做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真,做后要檢查。

        六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

        分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)··············(十五—十六周)16課時(shí)

        分類(lèi)復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)················(十七—十八周)16課時(shí)

        綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)、查缺補(bǔ)漏···················(十九周)8課時(shí)

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

        一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

        通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

        二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

        多邊形面積的計(jì)算與用方程解應(yīng)用題。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法,整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

        2、方程及用方程解應(yīng)用題。

        3、多邊形的面積計(jì)算。

        4、位置。

        5、可能性。

        6、數(shù)學(xué)廣角—植樹(shù)問(wèn)題。

        四、復(fù)習(xí)要求與做法:

        1、根據(jù)教材的重點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,加深學(xué)生理解所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

        2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí),先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。注意出現(xiàn)一些判斷題,檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

        3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí),先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,以及中括號(hào)和小括號(hào)的使用,然后著重通過(guò)具體題目進(jìn)行練習(xí)。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題,確定先算什么再算什么,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)致,保證每步正確,可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的,要注意隨時(shí)使用簡(jiǎn)便方法。

        4、復(fù)習(xí)多邊形面積時(shí),不要只背公式和計(jì)算習(xí)題,注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來(lái)的。才能使學(xué)生正確無(wú)誤的記住和應(yīng)用這些公式。

        5、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí),要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫(xiě)法。

        6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要注意通過(guò)具體的題目,既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答,又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。有些題還可以通過(guò)改條件、改問(wèn)題再讓學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

        五、復(fù)習(xí)措施

        1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

        采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看,看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀,讀這些詞句,做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想,通過(guò)自我反思,自查這個(gè)單元有些什么困難,及時(shí)提出,解決。練,通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識(shí)。說(shuō),對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),理清思路。評(píng),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),加深對(duì)題的印象。

        2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)

        針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的'。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。

        3、做綜合試卷,形成綜合處理能力

        用做綜合試卷的方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

        4、抓住個(gè)別落后生,采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)

        抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

        五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,本冊(cè)書(shū)知識(shí)點(diǎn)多,需要學(xué)生掌握、理解、識(shí)記的也不把這些系統(tǒng)化地進(jìn)行復(fù)習(xí),為使有所成效,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

        一、學(xué)生情況分析:

        五年級(jí)共有38名學(xué)生,學(xué)生上課能主動(dòng)回答問(wèn)題,課后能積極完成作業(yè),開(kāi)始動(dòng)腦想問(wèn)題了,但是后進(jìn)生還較多,大約有十五、六個(gè)左右,這是不爭(zhēng)的事實(shí),但是這也改變不了我的上進(jìn)心,只要有一線希望,就要為了學(xué)生……

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和練習(xí)。

        小數(shù)乘、除法計(jì)算方法,解簡(jiǎn)易方程,求多邊形的面積,這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練做到人人過(guò)關(guān)。循環(huán)小數(shù)及寫(xiě)法,多邊形面積公式,方程及解,中位數(shù)求法,郵政編碼、身份證號(hào)等號(hào)碼的含義,這些基本概念要加強(qiáng)識(shí)記,靈活做題。

        2、注重在做題過(guò)程中提高學(xué)生的能力。

        解決問(wèn)題時(shí)的“進(jìn)一法”“去尾法”,列方程解決問(wèn)題的方法,組合圖形面積的求法,等可能性事件及數(shù)的組合問(wèn)題,這四方面的題型,應(yīng)有所側(cè)重,變換不同的題型,使班內(nèi)中等以上的.同學(xué)都能做到融會(huì)貫通,舉一反三。

        3、細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的題也不能放過(guò)。

        在做題的過(guò)程中,遇到體現(xiàn)書(shū)中小知識(shí)點(diǎn)的題,給學(xué)生深入淺出的講解,并出類(lèi)似的題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生確實(shí)掌握。

        4、書(shū)上的練習(xí)題需重做加深理解。

        用配套試卷進(jìn)行考試練習(xí),為此在復(fù)習(xí)時(shí),仍要堅(jiān)持做作業(yè),記知識(shí)點(diǎn),做典型題,寫(xiě)考后反思。

        三、專(zhuān)題訓(xùn)練

        1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練:

        側(cè)重“面積的計(jì)算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系、數(shù)量!保ɡ^續(xù)每天一練。)

        2.應(yīng)用題訓(xùn)練:

        內(nèi)容:三步應(yīng)用題、少量?jī)刹綉?yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

        3.簡(jiǎn)算訓(xùn)練:

        內(nèi)容:小數(shù)乘除法一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)算方法。

        四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

        小數(shù)乘除法:7課時(shí)

        簡(jiǎn)易方程:6課時(shí)

        多邊形面積:4課時(shí)

        觀察物體:1課時(shí)

        統(tǒng)計(jì)與可能性:2課時(shí)

        數(shù)學(xué)廣角:1課時(shí)

        總復(fù)習(xí):4課時(shí)

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

        一、指導(dǎo)思想:

        根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與同伴的交流能力,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

        二、學(xué)生分析:

        學(xué)生對(duì)于小數(shù)乘除運(yùn)算及解決問(wèn)題等方面容易出錯(cuò),可能由于粗心或計(jì)算能力比較差,經(jīng)常出錯(cuò)。另外多邊形的面積計(jì)算也不是很熟練,再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,這都是復(fù)習(xí)過(guò)程中值得引起注意的地方。

        三、復(fù)習(xí)時(shí)間:

        第17周~第22周

        四、復(fù)習(xí)形式:

        基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

        五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        本冊(cè)教材7個(gè)單元:

        1、小數(shù)乘法。

        2、對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)。

        3、小數(shù)除法。

        4、簡(jiǎn)易方程。

        5、多邊形的面積。

        6、因數(shù)與倍數(shù)。

        7、統(tǒng)計(jì)。

        復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)圖表、實(shí)踐與綜合運(yùn)用這四大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。

        六、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生會(huì)掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。能根據(jù)四舍五入法求積商的近似值。

        2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的等量關(guān)系,會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程;能夠用方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生知道2、3、5的倍數(shù)的特征;理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

        4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握三角形、平行四邊形、體形的面積計(jì)算方法,了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算方法。

        5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半;能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

        6、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生知道折線統(tǒng)計(jì)圖的`作用,會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。

        7、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

        七、具體安排:

        周次內(nèi)容備注

        17—18分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

        19—20綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)

        21—22查缺補(bǔ)漏階段

        八、復(fù)習(xí)措施:

        (1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練,對(duì)于出錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行講評(píng)和訓(xùn)練。

       。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

       。3)加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

       。4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相互進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

        (5)多采取獨(dú)立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自主空間,充分利用小組互助的形式,通過(guò)多種復(fù)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。對(duì)各類(lèi)學(xué)生給予充分的信任和鼓勵(lì),師生共同努力,使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

        一、學(xué)生情況分析

        本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:倍數(shù)與因數(shù),分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及加減法,圖形的面積,可能性的大小。

        1、數(shù)與代數(shù):本期數(shù)的概念知識(shí)較多并且容易混淆,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出了很多問(wèn)題。如倍數(shù)與因數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念,在單項(xiàng)練習(xí)中都能正確完成,一旦綜合運(yùn)用就比較困難。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算及其混合運(yùn)算?偟膩(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的方法都掌握較好,正確率也較高,但分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算錯(cuò)誤較多,一部分同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng),觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高,不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。還有部分學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)約分的習(xí)慣,在混合運(yùn)算中由于加減的分?jǐn)?shù)多了通分出現(xiàn)的錯(cuò)誤也較多。

        2、空間與圖形:本期學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形和梯形的面積的推導(dǎo),學(xué)生能有不同的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行公式的推導(dǎo),能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算。能計(jì)算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

        3、統(tǒng)計(jì)與概率:本期學(xué)習(xí)了用分?jǐn)?shù)表示可能性發(fā)生的大小,學(xué)生掌握比較好,但是自己設(shè)計(jì)方案比較困難。

        另外,學(xué)生對(duì)“雞兔同籠”、“相遇問(wèn)題”、利用因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性不夠。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        倍數(shù)與因數(shù)

       。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù) 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

        分?jǐn)?shù)加減法

       。ǘ┛臻g與圖形 圖形的面積

       。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小

        三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

        1、復(fù)習(xí)重點(diǎn):概念知識(shí)的靈活應(yīng)用。

        2、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

       。1)提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力。

       。2)靈活計(jì)算圖形面積的相關(guān)問(wèn)題,提高學(xué)生的解決問(wèn)題的策略能力。

       。3)利用“雞兔同籠”問(wèn)題的解題策略解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

       。4)區(qū)別數(shù)的概念中易混淆的問(wèn)題以及學(xué)會(huì)解決生活中的問(wèn)題。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        1、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重方法的指導(dǎo),給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想,注重情感體驗(yàn),從而提高復(fù)習(xí)的效率。

        2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,注重練習(xí)題的綜合性和層次性,做到練習(xí)適量、適度。

        3、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的`講解,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤,增加練習(xí)的次數(shù)。

        4、針對(duì)學(xué)生集中的問(wèn)題,設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)試卷,采用先做后講再?gòu)?qiáng)調(diào),再反復(fù)、變化練習(xí),提升學(xué)生解題的能力,注重復(fù)習(xí)的反饋驗(yàn)收。

        5、找準(zhǔn)問(wèn)題,分類(lèi)輔導(dǎo),分層練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個(gè)別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

        6、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢查的習(xí)慣。

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

        一、指導(dǎo)思想:

        1、使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)所學(xué)的概念性質(zhì)、法則公式等得到進(jìn)一步鞏固。同時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練、提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力及解答應(yīng)用題的能力。

        2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生聰明起來(lái)。

        3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神,并學(xué)會(huì)與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同促進(jìn),相互提高。

        二、復(fù)習(xí)目的:

        培養(yǎng)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)觀。幫助學(xué)生梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)方法。(如:歸類(lèi)復(fù)習(xí)、對(duì)比復(fù)習(xí)、知識(shí)小結(jié)等等)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(如:審題習(xí)慣、改錯(cuò)習(xí)慣、檢查習(xí)慣等等)

        三、知識(shí)梳理:

        (一)數(shù)與代數(shù):

        1、因數(shù)和倍數(shù):包含了自然數(shù)的認(rèn)識(shí),倍數(shù)與因數(shù),2、3、5倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)與合數(shù),奇數(shù)與偶數(shù)等。

        2、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí):要求進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),公因數(shù)、約分,公倍數(shù)、通分,分?jǐn)?shù)的大小比較等。

        3、分?jǐn)?shù)加減法:包含了異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用,分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算,分小互化等。

       。ǘ┛臻g與圖形:

        1、圖形的面積:包含了平面圖形面積大小的比較,平行四邊形、三角形、梯形的底與高的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算。

        2、組合圖形的面積計(jì)算及一些有趣的'簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形計(jì)算。

       。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率:

        可能性的大小:學(xué)生會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。

        四、課時(shí)安排:

        數(shù)與代數(shù):3課時(shí)

        空間與圖形:2課時(shí)

        統(tǒng)計(jì)與概率:1課時(shí)

        五、復(fù)習(xí)措施:

        1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回憶,整理和思考。

        2、復(fù)習(xí)課以先讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理,再在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最后做有針對(duì)性的交流和講解。

        3、采取因材施教,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。針對(duì)后進(jìn)生先抓基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)優(yōu)秀生注意培養(yǎng)他們的審題能力,良好的解題習(xí)慣,進(jìn)一步提高他們的思維品質(zhì),以發(fā)展題思維訓(xùn)練為主。

        4、鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助,共同進(jìn)步。

        六、資料準(zhǔn)備:

        教材總復(fù)習(xí)相關(guān)練習(xí)、分類(lèi)復(fù)習(xí)題一套、區(qū)復(fù)習(xí)題兩套

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

        一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

        根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法,能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)乘、除法式題;會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算;能運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)具體的情境合理求出積、商的近似值。

        2、進(jìn)一步理解和掌握用字母表示數(shù)的意義,體會(huì)代數(shù)的思想;加深對(duì)方程、解方程、方程的'解等概念的理解;進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟,會(huì)采取靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

        3、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        4、進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

        三、安排本學(xué)期復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        1、小數(shù)乘、除法及其應(yīng)用; 2、簡(jiǎn)易方程及其應(yīng)用; 3、多邊形的面積及其應(yīng)用; 4、可能性及其應(yīng)用。

        復(fù)習(xí)難點(diǎn): 針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題,彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

        四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施

        1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的方法。

        2、教師安排復(fù)習(xí)課前,要全面了解和分析本班學(xué)生掌握各部分內(nèi)容的情況。然后,針對(duì)本班實(shí)際情況,結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題有的放矢地、有點(diǎn)有面地制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        3、復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率。即要幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,又要注意滿足優(yōu)等生的需要。

        4、復(fù)習(xí)時(shí),要注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系。既要注意各部分概念、計(jì)算法則等規(guī)律性知識(shí)的理解和掌握,又要注意各種能力的提高。

        5、復(fù)習(xí)時(shí)要巧導(dǎo)精練,全面提高。應(yīng)根據(jù)實(shí)際有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練,做到有層次、有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析,思考問(wèn)題,拓寬解題思路,培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。

        6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)幫助與思想幫助雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作,開(kāi)好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。

        7、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

        一、指導(dǎo)思想

        以教學(xué)參考書(shū)為指導(dǎo),以第九冊(cè)教材內(nèi)容為依據(jù),結(jié)合我班實(shí)際,為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。

        二、復(fù)習(xí)目的

        1,會(huì)比較小數(shù)的大小,能正確讀、寫(xiě)小數(shù),并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的事物、會(huì)用"四舍五入"的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。

        2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算方法,能正確口算和筆算;會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算,能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。

        3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        4、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

        5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書(shū)的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        三、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及目標(biāo)達(dá)成策略

        1、能用相應(yīng)的計(jì)算的方法找出事物間的規(guī)律,能根據(jù)具體情境用一一對(duì)應(yīng)的策略解決問(wèn)題。

        2、突出小數(shù)四則運(yùn)算的法則與整數(shù)相應(yīng)內(nèi)容的聯(lián)系,以利于學(xué)生提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。

        (1)復(fù)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的法則和四則混合運(yùn)算的順序。

        (2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

        (3)進(jìn)一步明確小數(shù)加、減、乘、除四則計(jì)算的關(guān)鍵。

        (4)加強(qiáng)口算、估算與計(jì)算的聯(lián)系,提高計(jì)算的正確率和估算的意識(shí)。

       。5)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的能力。

        (6)注意小數(shù)計(jì)算與計(jì)算的聯(lián)系,能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)計(jì)算的意義。

        3、加強(qiáng)平面圖形的復(fù)習(xí),提高學(xué)生看圖解題的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        (1)、復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的公式、公式推倒及有關(guān)概念和計(jì)算方法;

        (2)、加強(qiáng)辨別數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步知道能用正確的數(shù)量關(guān)系來(lái)解答相關(guān)的題目。

        (3)、注意解法的區(qū)別與聯(lián)系,靈活地選用解法。

        四、采取措施

        1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì),促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。

        (1)、練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵,由淺入深,并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。

        (2)、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng),選典型題,以點(diǎn)帶面,輻射復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn),爭(zhēng)取以少勝多,減輕學(xué)生

        的負(fù)擔(dān)。

        (3)、加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí),明確新舊知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別。

        (4)、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn),突出關(guān)鍵,具有針對(duì)性。

        五.復(fù)習(xí)方法:

        先按單元復(fù)習(xí)(結(jié)合分類(lèi)復(fù)習(xí))然后進(jìn)行綜合測(cè)試。

        六、復(fù)習(xí)時(shí)間:12月29日----1月17日

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

        又進(jìn)入了這個(gè)學(xué)期的尾聲了,為了幫助學(xué)生們做好期末復(fù)習(xí)工作,今天特地制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助更多學(xué)生考出好成績(jī)。

        一、指導(dǎo)思想

        結(jié)合我班實(shí)際,為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。

        二、班級(jí)學(xué)生情況分析

        本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的同時(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算方法,能正確口算和筆算;會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算,能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)具體情景合理求出積、商的近似值。

        2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        3、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

        四、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、小數(shù)乘除法的計(jì)算。

        2、小數(shù)乘除法的應(yīng)用能力。

        3、解方程及列方程解決問(wèn)題。

        4、求多邊形和陰影部分的面積。

        五、復(fù)習(xí)方法

        1、按單元適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理。

        2、分類(lèi)復(fù)習(xí)。在單元梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí),主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

        3、綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)測(cè)試、分析講解,主要針對(duì)第二步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救。

        六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

        1、分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)······(十八周)9課時(shí)

        2、分類(lèi)復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)·······( 十九周)9課時(shí)

        3、綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)、查缺補(bǔ)漏···· (二十周) 3課時(shí)

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、通過(guò)對(duì)知識(shí)分類(lèi)的整理,構(gòu)建知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方式方法

        2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,能根據(jù)條件靈活選擇解決問(wèn)題的方法

        3、培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的能力。

        4、對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給與進(jìn)一步指導(dǎo)

        二、學(xué)生基本情況:

        五年級(jí)1、2班有共有99名學(xué)生,經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生具備一定的復(fù)習(xí)與整理的能力,但對(duì)知識(shí)間的貫通還不夠,有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差成績(jī)不穩(wěn)定須給予關(guān)注。由于臨近期末,學(xué)生比較浮躁,所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力,靜下心復(fù)習(xí),非常重要。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排:

        總復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:

        1、數(shù)與代數(shù)

        復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等知識(shí)。(1課時(shí))

        復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)部分,包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)的比較大小、異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容(1課時(shí))

        復(fù)習(xí)相遇問(wèn)題、雞兔同籠類(lèi)型的應(yīng)用題。(1課時(shí))

        2、空間與圖形

        復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計(jì)算;組合圖形及不規(guī)則圖形的面積計(jì)算。(1課時(shí))

        3、統(tǒng)計(jì)與可能性

        復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、概率方面的有關(guān)知識(shí),能看懂運(yùn)行圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷,感受事件發(fā)生的可能性。(1課時(shí))

        專(zhuān)題訓(xùn)練:

        1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練:

        側(cè)重面積的計(jì)算、面積單位的轉(zhuǎn)換、用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。

        2.簡(jiǎn)算訓(xùn)練:

        內(nèi)容:小數(shù)和分?jǐn)?shù)加減法一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)算方法。

        3. 應(yīng)用題訓(xùn)練:

        內(nèi)容:三步應(yīng)用題、少量?jī)刹綉?yīng)用題、組合圖形面積計(jì)算、用方程解應(yīng)用題。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),通過(guò)對(duì)比,理順關(guān)系。

        2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。

       。1)計(jì)算方面,重在分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)關(guān)練習(xí);

       。2)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正、抓落實(shí);

        3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)提優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)利用課間與課后時(shí)間給他們開(kāi)小灶,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的'學(xué)生,鼓勵(lì)他們靈活解決問(wèn)題,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

        五、學(xué)困生輔導(dǎo)安排:

        為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生,教師要針對(duì)每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析他們的后進(jìn)的原因,查漏補(bǔ)缺,注意方法的指導(dǎo),使學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)體系。學(xué)科的后進(jìn)生,最主要的缺欠是思維方式不靈活,因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn)行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說(shuō)一些解題的思路,進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析,以達(dá)到提高的目的。

        六、資料準(zhǔn)備:

        1、本年級(jí)自主出的復(fù)習(xí)資料

        2、口算練習(xí)書(shū)

        3、區(qū)檢測(cè)題

        小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

        一、學(xué)生情況分析:

        再過(guò)幾個(gè)星期,一個(gè)學(xué)期就即將結(jié)束了,回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程,總體還算滿意,F(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù),學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握還是令人滿意的,但是存在的問(wèn)題也不容忽視。特別是學(xué)生在小數(shù)的乘除法計(jì)算和簡(jiǎn)易方程這兩大塊內(nèi)容方面,有困難的學(xué)生比較多,粗略估計(jì)一下有三分之一的學(xué)生在這方面有著不同程度的困難。為了使本學(xué)期的復(fù)習(xí)更加有效,特制訂本計(jì)劃。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析

        本冊(cè)教材的主要內(nèi)容共分為五部分:小數(shù)的乘、除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,觀察物體,可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,不作具體要求?倧(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上,同時(shí)考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識(shí)領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序,并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并,注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如,把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí),幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,同時(shí),把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)行比較,加強(qiáng)兩者計(jì)算法則的聯(lián)系。

        1.“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。

        小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分:小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,用小數(shù)的乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計(jì)算方法上的內(nèi)在聯(lián)系,因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對(duì)比復(fù)習(xí),使學(xué)生在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。問(wèn)題解決的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

        2.“簡(jiǎn)易方程”的復(fù)習(xí)。

        簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)分為三部分:用字母表示數(shù),解簡(jiǎn)易方程,列方程解決問(wèn)題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數(shù)知識(shí),這些代數(shù)初步知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程,這與以往的九年義務(wù)教育教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來(lái)解方程的方法是不同的,因此復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量,列出方程,同時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

        3.“多邊形的面積”的復(fù)習(xí)。

        著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計(jì)算,本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的.面積計(jì)算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)而來(lái),而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來(lái)加以計(jì)算。因此,復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)要注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的能力,同時(shí),使學(xué)生逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

        4.“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

        本學(xué)期的觀察物體是二年級(jí)上冊(cè)從不同角度觀察物體的進(jìn)一步抽象,觀察的物體以立體幾何形體為主,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和空間想像等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí),要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上,通過(guò)直觀活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。

        5.“可能性”的復(fù)習(xí)。

        在三年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了可能性的有關(guān)知識(shí),但那時(shí)只停留在“概化”的層面,只要求比較可能性的大小,而本學(xué)期,要求學(xué)生借助生活中的問(wèn)題,從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會(huì)游戲中的公平原則。因此,可把相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。由于可能性的知識(shí)與統(tǒng)計(jì)密不可分,復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力的提高。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

        四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):

       。1)小數(shù)乘法、小數(shù)除法、與簡(jiǎn)便計(jì)算。

        (2)簡(jiǎn)易方程。

        2、難點(diǎn):

       。1)簡(jiǎn)易方程。

       。2)統(tǒng)計(jì)與可能性。

        五、復(fù)習(xí)的方法與措施:

        1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí).要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點(diǎn),以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況,通過(guò)靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),達(dá)到加深體驗(yàn)與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。

        2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

        3、重視提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

        4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹(shù)立自信心,使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

        5、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

        6、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

        六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

        小數(shù)的乘、除法……………………………………………………1課時(shí)

        簡(jiǎn)易方程 …………………………………………………………1課時(shí)

        空間與圖形…………………………………………………………1課時(shí)

        統(tǒng)計(jì)與可能性………………………………………………………1課時(shí)

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