關于八年級上冊語文復習計劃
關于八年級上冊語文復習計劃歸納
一、指導思想
根據(jù)本學期教育局工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng).一.教學方案，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。
二、復習依據(jù)
初升高考試語文的主要測試的范圍主要有:語言積累與運用、古詩文閱讀、課外現(xiàn)代文考查、口語交際、綜合性學習考查、名著閱讀和作文。語文教師將根據(jù)以上幾方面把課本要求掌握的知識點，通過試題的方式，有針對性地幫助學生學習。
三、復習提要
1、 語言積累和運用。
2、 現(xiàn)代文閱讀。
3、 文言文、古詩詞閱讀。
4、 作文復習。
5、 專題訓練及總測試。
重點:
1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，規(guī)范書寫，理解詞語在具體語境中的意義，考慮詞語義的輕重(引人注目與引人入勝)、正反(門庭若市與門可羅雀)、感情色彩(原形畢露與鋒芒畢露)、使用范圍(精巧絕倫與美輪美奐)等。
2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領悟作者的思想感情。
3、 學習文言文，重在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，翻譯文言語句要做到信、達、雅(文言翻譯口訣:文言翻譯重直譯，把握大意斟詞句。人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律。碰見詞語因句譯，領會語氣重流利。)。
文言斷句口訣:
聯(lián)系全文前后看，緊緊抓住曰云言，常用虛詞是標志，詞性詞義要判斷，排比對偶與反復，修辭提供好條件，相同詞語緊相連，一般中間要點斷。
4、賞析詩歌關注表達技巧、關注錘詞煉字和關注情感主旨等方面的訓練。
5、 學會審題，并結(jié)合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。
難點:
1、 關鍵詞語的揣摩。
2、 理解一些重要語句的深刻含義。
3、 理解詩歌的意境。
4、 作文的選材立意。
四、課時劃分:
1、 積累與運用(4課時)。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。D、名著導讀。
2、 現(xiàn)代文閱讀(4課時)。
3、 文言文閱讀(4課時)。
4、 作文(2課時)。
五、具體安排 :
(一)基礎知識復習:
1.時間:4課時。
2.形式:專題復習和訓練評講相結(jié)合。
3.內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句(用詞不當、語序不當、搭配不當、成分殘缺及贅余、表意不明、褒貶不當、關聯(lián)詞語搭配不當)等。
4.措施:
(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。
(三)作文復習;
1.時間:2課時
2.形式:習作欣賞、修改和臨場指導
3.內(nèi)容:進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。
4.措施:
(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。
(2)書寫習慣的糾正。
(四)具體復習內(nèi)容:
一、二單元:新聞 記敘類文體(小說、散文)
人物(同上)
散文 寫法:先抑后揚，有詳有略，前有鋪墊、后有烘托
第一課:新聞兩則 (新聞)
1. 新聞特點:觀點鮮明，內(nèi)容真實，報道及時，語言準確、簡潔。本文:語言準確簡潔，感情色彩鮮明。
2. 新聞的表達方式:記敘(主要)、描寫、議論(最主要)。
3. 新聞結(jié)構(gòu)五部分:標題、導語、主體、背景、結(jié)語。 (教材P7、8)
4. 毛澤東:字潤之，湖南韶山人，軍事家、政治家、思想家。
5. 標題:迅速了解全文內(nèi)容。
電頭:表明材料真實準確，報道及時，交代了通訊社的名稱、地點和時間。
導語:比較詳細地了解新聞的內(nèi)容。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
6. 這篇新聞是按時間順序來寫的。
7. 電頭:表明材料真實準確，報道及時，交代了通訊社的名稱、地點點和時間。
《中原我軍解放南陽》
8. 導語比標題多:背景、人物、時間。
第二課:蘆花蕩(小說)
�、偃宋�:描寫方法(外貌、語言、心理、動作)
1. 小說三要素 人物形象(品質(zhì)、精神、性格、心理)
�、谇楣�(jié):(序幕)、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)
�、郗h(huán)境:自然環(huán)境、社會環(huán)境
襯托人物心理、渲染氣氛、突出人物品質(zhì)、為情節(jié)作鋪墊
2.蘆花蕩中體現(xiàn)的小說要素:
第一要素:老頭子的英雄性格(人物)
�、艕蹏谷盏臒崆�，老當益壯的氣概(第④小節(jié)，外貌描寫;54~61小節(jié))
�、茞墼鞣置鞯膹娏腋星�(第⑩、17、18、47、53、60、61小節(jié))
�、沁^于自信和自尊(第⑤小節(jié)，語言描寫;32~45小節(jié))
⑷智勇雙全的英雄行為(54~61小節(jié))
第三要素:環(huán)境描寫 星星
第①小節(jié) 水鳥 寧靜，渲染了陰森恐怖的氣氛
葦子 擬人，生動形象地描寫了蘆葦?shù)男蜗�，表現(xiàn)白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中頑強抗爭的意志。
側(cè)面描寫 表現(xiàn)老頭子的功勞很大
第61小節(jié):用優(yōu)美的景物烘托了老英雄打鬼子時內(nèi)心的輕松、愉快
﹡第三課:蠟燭 (通訊)
1. 文體:戰(zhàn)地通訊;詳細描寫、真實
2. 主題:贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
�、排诨疬B天，環(huán)境危險--不怕生死、勇敢
3.感人因素 ⑵年老體弱，行動吃力--"爬"對戰(zhàn)士的崇敬、愛戴
⑶視若親人，沉痛哀悼--"跪""畫""吻"不分國界、情同母子
�、冉Y(jié)婚喜燭，意義特殊--對烈士的感情強烈、深沉、至高無上
3. 細節(jié)描寫 炮火:11次
(反復描寫) 蠟燭:7次
黑圍巾:5次
﹡第四課:就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的.信 (散文)
1. 主題:贊美了瑰寶般的建筑--圓明園，譴責了英法聯(lián)軍的強盜行為。
2. 雨果:法國作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。
性格:正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族偏見，胸懷博大。
3. 本文所用的修辭:反語。
作用:有諷刺意味，極其尖銳、辛辣。
總評:"世界奇跡"
與巴特農(nóng)神廟比較
4.圓明園 分說 具體講述園中之物 充滿贊美之情
概述耗費勞動之巨
總述:亞洲文明杰作
﹡第五課:親愛的爸爸媽媽 (散文)
1. 主題:要和平，不要戰(zhàn)爭。
2. 西德作家:真誠的懺悔--理解、尊重
日本作家:自私的狡辯--鄙棄、孤立
3. ㈠來到紀念地㈡看紀念演出㈢參加座談會㈣參觀紀念館
第一單元綜合學習
1. 古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞，戰(zhàn)爭名言
得道者多助，失道者寡助。--孟子
第六課:阿長與《山海經(jīng)》 (散文)
1.選自魯迅的《朝花夕拾》。
2.阿長的形象:
⑴阿長是個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女
�、茮]有文化，不識字，粗俗、好事
�、菍⒆觾A注一片心血，善心，熱心幫助孩子解決疑難
3.敘八件事
4."我"的感情變化:討厭 空前的敬意 憎惡 新的敬意
5.寫法:㈠(第4、8小節(jié))人物描寫:動作、語言、外貌、神態(tài)
㈡先抑后揚(欲揚先抑)
6.鋪墊蓄勢:19~22小節(jié):買《山海經(jīng)》之前
不寫:買《山海經(jīng)》的過程
23~29小節(jié):買《山海經(jīng)》之后
稱贊烘托:寫"我"震悚、喜出望外、如獲至寶的心情。
第七課:背影 (散文)
1. 文體:回憶性散文。選自《朱自清散文全集》。
朱自清:字佩弦，江蘇揚州人。散文家、學者、詩人。
2. 主題:父子親情--父親對兒子的疼愛，兒子對父親的感念。
3.四次背影，四次流淚，五句話
4.結(jié)構(gòu)㈠
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