南丹縣第一小學(xué) 羅祖秋
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面及整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？
生：喜歡。
師：那么，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？
你最喜歡誰？為什么？
生1：我喜歡美洋洋，因?yàn)樗蓯邸?/p>
生2：我喜歡灰太狼，因?yàn)樗啦环艞墶?/p>
生3：我喜歡喜洋洋，因?yàn)樗鼨C(jī)智勇敢。
師：愿我們在以后的生活中像美洋洋那樣可愛、美麗，在學(xué)習(xí)中像喜洋洋那樣聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦。這節(jié)課讓我們看看誰更像喜洋洋擁有一個(gè)智慧的頭腦，像灰太狼永不放棄。好！上課！（師生問好）
二、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。
（一）師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩埬銈儾虏滤钦l？師說謎語:(有個(gè)好朋友……)
師：誰猜到了？（生可能說：鬧鐘）
1、師：鬧鐘的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）好，我們一起來欣賞。（課件出示形形色色不同的鐘表）
2、師：像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘，像這樣的叫電子表。
3、師：要想和這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來（認(rèn)識鐘表）（板書）請大家齊讀課題。
二、探究新知
(一)聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)
1、師：請仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
(1)仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，它們有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可能會(huì)說分針長，時(shí)針短）
師明確：分針不僅長而且細(xì)，時(shí)針不僅短而且粗，我們就說（分針細(xì)長，時(shí)針粗短），誰能像老師這樣說？
（2）鐘面上還有什么？（有12個(gè)數(shù)）一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
2、師：剛才我們認(rèn)識了鐘面，請指著鐘表學(xué)具和同桌說說:哪根針是分針，哪根針是時(shí)針？有什么區(qū)別？開始吧。
3、介紹順時(shí)針
師：分針、時(shí)針都是順著箭頭方向不停地旋轉(zhuǎn)。把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
（二）教學(xué)整時(shí)
師過度：同學(xué)們，你們認(rèn)識時(shí)間嗎？（生：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)時(shí)間。
1、（課件出示84頁情景圖）觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：你從哪看出是7點(diǎn)？7點(diǎn)是口頭語，正確的書面語是7時(shí)，誰會(huì)說7時(shí)？ （指名學(xué)生說）
師：誰能說說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？（生答：……）
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。（指名學(xué)生說）
2、板書7時(shí)，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩0，7時(shí)也可以寫作7:00。
3、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生說時(shí)間（……）
師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？6時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？
師說明：這些時(shí)間都叫整時(shí)。（板書整時(shí)，請跟老師讀“整時(shí)”）整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？【分針指向（ ），時(shí)針指向幾，就是（ ）時(shí)】
師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。誰能像老師這樣說。（指名小組說）
師：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。這就是認(rèn)識鐘面整時(shí)的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
（一）、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：現(xiàn)在我們來比一比，看看誰是撥鐘小能手。
1、師：請同學(xué)們分小組按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
（1）第一組請撥3時(shí)。
（2）第二組請撥6時(shí)。
（3）第三組請撥8時(shí)。
（4）第四組請撥9時(shí)。
過渡：剛才同學(xué)們把時(shí)間拔得又快又準(zhǔn)，真是太棒了！
2、介紹“快幾時(shí)了”、“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”
師：懶洋洋也和我們一起撥時(shí)間了，大家看看它撥得對不對？（不對）它又撥了一次（不對）為什么?在大家的幫助下懶洋洋再撥了一次，這次對了嗎？
教師明確：像這樣分針快指向12，時(shí)針指向8，我們把它叫做快8時(shí)了，請同學(xué)們讀“快8時(shí)了”；像這樣分針超過12一點(diǎn)兒，時(shí)針指向8，我們把它叫做8時(shí)過一點(diǎn)兒，請同學(xué)們讀“8時(shí)過一點(diǎn)兒”。
3、老師又給你們帶來一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎? 請同學(xué)們打開書本P85頁，讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時(shí)間在做什么? （注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)說“小明幾時(shí)在做什么”小明幾時(shí)在做什么。）
4、請你快速寫出圖上的時(shí)間。（生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法，每組選代表展示書寫時(shí)間）
（1）匯報(bào)出示:（先出示電子表表示法，再出示中文表示法，兩種方法都可以）
（2）特殊鐘面12時(shí)，6時(shí)。
提問：12時(shí)為什么只有一根針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，就只能看到一根指針）
師：6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合。
（4）小明9時(shí)在做什么?9時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午，下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）
過度：相信同學(xué)們也和小明一樣會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。在剛才的學(xué)習(xí)中，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣��？
師：那就表揚(yáng)自己一下吧。
（三）第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師為你們自豪，在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的！接下來我們就要將今天學(xué)到的知識去闖關(guān)了，有沒有信心？
1、第一關(guān)：找朋友，連一連。
2、第二關(guān)：說出此時(shí)鐘面上的時(shí)間，再說說過1小時(shí)是幾時(shí)？
3、第三關(guān)：找規(guī)律
四、統(tǒng)計(jì)奪紅旗結(jié)果
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么知識？（引導(dǎo)總結(jié)本課知識點(diǎn)）