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    1. 認識人民幣 教案教學設計(西師版小學數(shù)學上冊第五單元)

      發(fā)布時間:2016-6-4 編輯:互聯(lián)網 手機版

       第五單元   認識人民幣

      第一課時  認識人民幣(一)

      教學內容:P52 主題圖及例1、例2, P54課堂活動第1、2題,P55練習十一第1、2題。

      教學目標:

      1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用,引發(fā)學生對人民幣的認知需求。

      2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分,及認識人民幣的面值。

      教學重難點:認識人民幣的面值。

      教具準備:面值不等的人民幣。

      教學過程:

      一、導:

      1、情景引入,出示情景圖

      師:從圖上你看到了些什么?請小組的同學互相說說。(生交流,匯報)

      師:現(xiàn)在人民的生活水平提高了,商場里的商品應有盡有,購買東西的人也很多,我們買東西要用人民幣,

      你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答,師板書:元、角、分

      2、今天我們就一起來認識人民幣,板書課題:認識人民幣

      二、思:

      1、師提出本節(jié)課的學習目標:知道人民幣的單位有元、角、分,并能認識人民幣的面值。

      2、學生按P52例1、2題的要求獨立思考,認識不同面值的人民幣。

      3、自學P58的數(shù)學文化--五套人民幣。

      三、議:

      1、師:你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

      2、小組合作學習、討論、交流。并完成P53例2下面的“議一議,填一填”。

      師巡視指導。

      四、展:

      學生展示學習成果,教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

      五、評:

      1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。

      2、師:通過實踐活動,同學們知道人民幣的單位有元、角、分,并能認識人民幣的面值,1元=10角     1角=10分。

      3、師補充講解P58的數(shù)學文化--五套人民幣。

      六、檢:

      P54課堂活動第1、2題,。

      七、練:

      P55練習十一第1、2題。

      【板書設計】

      認識人民幣(一)

      例1          例2

      (略)      (略)

      人民幣的單位有元、角、分。

      1元=10角     1角=10分

      【課后反思】

      第二課時 認識人民幣(二)

      教學內容: P53--54 例3、例4,P54課堂活動第3題,P55--56練習十一第3、4題。

      教學目標:

      通過動手操作的形式,進行人民幣的交換,在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。

      教學重難點:通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關系的理解。

      教學具準備:10張1角紙幣,10個1分硬幣,2張5角紙幣,1張1元紙幣

      教學過程:

      一、導:

      1、談話導入,師:我們認識了人民幣的面值,你都認識了哪些人民幣?今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關系。

      2、揭示板書課題。

      二、思:

      1、師提出本節(jié)課的學習目標:通過動手操作的形式,進行人民幣的交換,在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。

      2、學生按P53--54例3、4題的要求獨立思考,通過動手操作的形式,進行人民幣的交換,在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。

      三、議:

      1、師:你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

      2、小組合作學習、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。

      師巡視指導。

      四、展:

      學生展示學習成果,教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

      五、評:

      1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。

      2、師:通過實踐活動,通過動手操作的形式,進行人民幣的交換,在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。

      1元=10角     1角=10分。

      六、檢:

      P54課堂活動第3題,。

      七、練:

      P55--56練習十一第3、4題。

      【板書設計】

      認識人民幣(二)

      例3       例4

      (略)    (略)

      1元=10角     1角=10分

      【課后反思】

      第三課時 認識人民幣練習課

      練習內容: 練習十一第5-11題。

      練習目標:

      1、了解人民幣的使用價值

      2、引導學生運用所學知識解決日常生活中的問題。

      練習重難點:運用所學知識解決日常生活中的問題。

      教具準備:3張1元人民幣,5張1角紙幣

      練習過程:

      一、談話導入

      師:我們認識了人民幣的面值,了解了人民幣相鄰的十進制關系,并能進行簡單的換算,

      今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。

      二、練習指導

      1、練習十一第5題,實踐調查,讓學生將課堂上學習的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的實踐能力。

      2、練習十一第6題,通過填一填,進一步讓學生感受100以內數(shù)的計數(shù)單位之間的進率與元、角、分進率的密切聯(lián)系,讓學生從整體上掌握這些知識,完善學生的認知結構,練習時既要注重填一填,還應注意每橫排兩個問題的比較,以便進一步感受這種聯(lián)系。

      3、練習十一第7題,通過換一換的活動,進一步鞏固人民幣單位之間的進率,先讓學生獨立填一填,再交流結果。

      4、練習十一第8題,讓學生在物品買賣中,進一步掌握人民幣的計算方法,培養(yǎng)實踐能力,獨立計算后再交流。

      5、練習十一第9題,人民幣計算的練習,進一步鞏固人民幣求和的計算方法,促進對人民幣計算知識的熟練掌握。獨立計算后再交流。

      6、練習十一第10題,人民幣的計算練習,有的數(shù)據(jù)較大,且脫離具體的人民幣,還涉及單名數(shù)和復名數(shù),因此該題具有一定難度。交流時,注意突出思考過程與方法的交流,注意復名數(shù)計算的思考方法的指導。

      7、練習十一第11題,是模擬實踐活動,讓學生在模擬實踐活動中應用人民幣的知識,培養(yǎng)實踐能力和環(huán)保意識。練習時可以根據(jù)問題情境提供的信息進行計算;還可以讓學生開展類似的實踐活動,培養(yǎng)學生的實踐能力。

      三、小結

      你今天學到了什么?學會了什么?

      【課后反思】: