學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針，分針及鐘面的數(shù)字。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作的能力。
4、初步建立時(shí)間觀念，能用所學(xué)知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、仔細(xì)聽，這是什么聲音？
2、欣賞鐘表：這么有節(jié)奏的聲音小朋友一下子就聽出來了，真聰明！生活有各種各樣的鐘表，讓我們一起來欣賞一下吧。（課件演示）
3、你知道這些鐘表有什么作用嗎？對(duì)呀，鐘表的作用可大了，今天我們就來學(xué)習(xí)----認(rèn)識(shí)鐘表。
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？然后在小組里交流一下。
（1）鐘面上有12個(gè)數(shù)
12個(gè)數(shù)字在鐘面上是怎么排列的？怎么記住每個(gè)數(shù)字的位置？（鐘面最上面是數(shù)字幾？下面對(duì)著幾？）
（2）鐘面上有12大格
把數(shù)字12到1看作一大格，1到2也看作一大格，鐘面共有幾大格？生：12格（伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)）12大格剛好圍成了一圈。
（3）鐘面上有時(shí)針和分針
仔細(xì)觀察，鐘面上還有什么？（學(xué)具鐘）
你是怎么認(rèn)出它們的？（板書：時(shí)針 分針）
誰來指指課件上的時(shí)針和分針？（為什么說它是時(shí)針？怎么知道它是分針？）
對(duì)!我們把這根長(zhǎng)又細(xì)的針叫做--分針,把這根短又粗的針叫做--時(shí)針
3、小結(jié)：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格組成了一個(gè)漂亮的鐘面。鐘面上的分針和時(shí)針還會(huì)運(yùn)動(dòng)呢，仔細(xì)看！（課件演示6時(shí)到7時(shí)）
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、（課件7時(shí)）這是什么時(shí)刻？（生：7點(diǎn)）
是的，7點(diǎn)數(shù)學(xué)上也叫做7時(shí)。（課件顯示：7時(shí)）這個(gè)“時(shí)”就是時(shí)間的“時(shí)”。(教師板書：7時(shí))
2、你怎么知道是7時(shí)的？
分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
誰能再說一說這是幾時(shí)？你也想說嗎？說給你的同桌聽一聽。
我們一起來說一說，全班說。（分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)）
師：看來要想知道時(shí)間兩根針都得看。
3、同時(shí)貼出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)：那這三個(gè)鐘面的時(shí)間你還會(huì)認(rèn)嗎？你又是怎么看出來的？把你的想法和同桌小朋友說一說。
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指著12）
4、引導(dǎo)：像這樣分針都指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
學(xué)生跟說：時(shí)針指著8就是8時(shí)。
時(shí)針指著3就是3時(shí)。
時(shí)針指著6就是6時(shí)。
想象一下：如果分針指著12，時(shí)針指著5就是幾時(shí)；指著3呢？
小結(jié)：也就是說，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。這也是我們常說的整時(shí)。（板書：整時(shí)）生活中叫做整點(diǎn)。
5、書寫整時(shí)。
（1）8時(shí)除了這樣表示，還可以寫成 “8：00”，這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。
（2）問：你見過這種時(shí)間嗎？在哪里見過？（欣賞生活中各種電子表示法）
（3）你們能把上面的時(shí)刻改寫成電子表的形式嗎？（學(xué)生改寫，教師巡視。）
四、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)識(shí)“小明的一天”
小朋友已經(jīng)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了,其實(shí)我們的生活中時(shí)時(shí)處處都要和它們交朋友,作伙伴。瞧!這是小明一天的時(shí)間安排。這也是我們書本85頁的內(nèi)容。打開書本！請(qǐng)小朋友幫他完成他的作息時(shí)間表。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.
指名反饋：7時(shí)起床；9時(shí)上課；10時(shí)課間休息.(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯；6時(shí)看動(dòng)畫片；9時(shí)睡覺。
小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
同樣是9時(shí)，為什么小明做的事情卻不一樣呢？（加兩幅圖同時(shí)出現(xiàn)）
師：說得真棒，這就是說一天里有幾個(gè)9時(shí)？時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí)，一個(gè)9時(shí)在上午，一個(gè)9時(shí)在晚上，表示的時(shí)間是不一樣的。因此要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、中午、下午等這些時(shí)間詞語。
這就是小明快樂的一天，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
問：他的一天安排得合理嗎? 對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，珍惜時(shí)間，做個(gè)健康、聰明的好孩子。
2、撥鐘游戲
（1）師說分針時(shí)針的位置，生猜時(shí)間。
（2）師說時(shí)間，生撥鐘面。舉起來給老師看，比比誰撥的快又準(zhǔn)。（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)撥鐘）
（3）過1小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥
（4）同桌互說互撥時(shí)間：同桌一起玩，一個(gè)說時(shí)間，另一個(gè)撥時(shí)間，請(qǐng)說的同學(xué)檢查撥得對(duì)不對(duì)，再交換角色玩游戲。
3、選擇題
（1）這里有三個(gè)鐘面，有些數(shù)字藏起來了，請(qǐng)選擇幾號(hào)鐘是4時(shí)？你是怎么看的？
（2）看這個(gè)鐘面上一個(gè)數(shù)也沒有，你會(huì)認(rèn)嗎？
五、概括總結(jié)
1、今天你學(xué)得快樂嗎？
2、你認(rèn)識(shí)了什么？你學(xué)到了什么？你能用今天所學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天嗎？
六、課外小知識(shí)
課件：鐘表的演變