教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第42-43頁(yè)的內(nèi)容和“想想做做”的習(xí)題。 課型 新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算。

2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn) 能較熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)所學(xué)知識(shí)較完整的敘述整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，口算卡片。

教    學(xué)    過(guò)    程    設(shè)    計(jì)

一、前置性作業(yè)

1、30+4=

想（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是（）。

2、30+40=

想（）個(gè)十和（）個(gè)十合起來(lái)是（）

3、比較這兩道題目有什么相同與不同的地方？

學(xué)生根據(jù)提示完成題目，并且根據(jù)提示比較兩道題目的異同。

二、預(yù)習(xí)交流展示

1、出示預(yù)習(xí)題目

揭示課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、呈現(xiàn)情境：學(xué)習(xí)例1

提問(wèn)：從圖上知道了什么，要求什么？怎樣列算式？

引導(dǎo)40+30等于多少呢？

教師根據(jù)交流板書(shū)：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70.

                  4＋3＝7，40＋30＝70

第二鐘算法要強(qiáng)調(diào)4表示4個(gè)十，3表示3個(gè)十。

3、試一試。

師：你能算出70－30等于多少嗎？說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？

4、小結(jié)

三、練習(xí)鞏固綜合應(yīng)用

1、做“想想做做1”

引導(dǎo):請(qǐng)小朋友叔叔每串有幾顆珠子？

你能說(shuō)說(shuō)左邊有多少棵右邊有多少棵嗎？

你能寫(xiě)出兩道加法兩道減法嗎？

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)每道算式表示什么嗎?

2、做“想想做做2”

比較：下面一道整十?dāng)?shù)加減的題目，你為什么能那么快得到答案呢？

教師小結(jié)整十?dāng)?shù)加減法的方法。

3、開(kāi)火車(chē)上學(xué)校。

幾個(gè)小動(dòng)物坐上火車(chē)，準(zhǔn)備開(kāi)往學(xué)校，可火車(chē)沒(méi)有司機(jī)。小朋友你們誰(shuí)愿意當(dāng)火車(chē)司機(jī)，把它們送到學(xué)校？

4、“想想做做”第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

5、“想想做做”第5題

學(xué)生看圖說(shuō)意思

學(xué)生獨(dú)立完成。

四、拓展延伸

出示：爸爸、媽媽帶丁丁去看電影，成人票每張40元，兒童票只要半價(jià)，全家一共要花多少元買(mǎi)票。

學(xué)生獨(dú)立思考后，集體訂正。

五、布置作業(yè)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的題目

板書(shū)設(shè)計(jì)   整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

                40+30=70

       1、4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。

       2、4+3=7，40+30=70。

                70-30= 40