一、學習目標

1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、認識分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。 

教學重點：認識分米，建立1 分米的長度概念。 

教學難點：選用合適的單位測量物體的長度。

二、課前自主學習（獨學、對學、群學）

    復習，在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

1厘米=（    ）毫米    40毫米=（    ）厘米

1分米=（    ）厘米    80厘米=（    ）分米              

（一）、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

1、我用直尺測量課桌面的長是（    ）厘米。 

2、我發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便。

 3、我觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長度就是1    。     厘米就是1分米。 

4、我用手比劃一下1分米多長。 

5、我閉上眼晴想一想1分米有多長。 

6、以分米、厘米為單位，再次測量

     課桌面的長是    分米    厘米，課桌面的高是

   分米   厘米。

三、課堂合作探究，交流

1、我會填：

1分米=（   ）厘米    1米-2分米=（   ）分米   14厘米+26厘米=（   ）分米

2、填上合適的單位 

    (1)茶杯的高約1（   ） 

   （2）跳繩的長約2（   ） 

   （3）直尺的厚約（   ）毫米 

   （4）我的身高是（   ）厘米 

四、 鞏固發(fā)展     

1、練習一的第3題。（先估測，然后再測量）     

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ √  ”，錯誤的打“× ”      

（1）一條褲子長9分米。（    ）       

（2）一張床長5分米。  （    ）      

（3）小明高14分米。   （    ）      

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米。（   ）     

3、填空：       

     5分米=（   ）厘米     30厘米 =（   ）分米         

     40毫米=（  ）厘米     2米 = （    ）厘米    

4、學生獨立完成練習三第4、5題。     

5、指導學生完成練習三第6題和第7題。 

本課小結(jié)