1.5.1認(rèn)識人民幣（例1、例2）

課型 新授 使用教師

主備人 張國強 修改人 張國強

教學(xué)內(nèi)容：

   認(rèn)識人民幣

   教材第46~48頁的例1、例2“做一做”及練習(xí)九的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識各種面值的人民幣。

2.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認(rèn)識單位是角的人民幣之間的關(guān)系。

3.使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民

重點、難點：

認(rèn)識人民幣的單位元、角 、分，知道1元=10角。

    認(rèn)識人民幣的特點及元、角、分單位之間的進率。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，視頻儀，模擬紙幣，人民幣若干。

教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？

師：買東西要用什么付款呀？

2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答）

（出示課本46頁圖（一）、圖（二））問：這是什么地方？在干什么？

3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？

滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。

師：我們已經(jīng)知道了在生活中，買東西要用到錢，你知道我們國家的錢叫什么嗎？

師：對，我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣（板書：認(rèn)識人民幣）

二、自主探索，合作交流

1.認(rèn)識人民幣。

（１）認(rèn)識人民幣的單位

師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”

根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。

生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。

生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。

師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”新課標(biāo)第一網(wǎng)

（２）認(rèn)識不同面值的人民幣。

師：（出示1元人民幣）  “誰認(rèn)識這張人民幣？”

師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”

學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認(rèn)識。

師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國�！�

小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。

師：（出示2元、10元、5元、5角、1角）。“誰能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”

（3）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

出示“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？出示數(shù)字“10”和漢字“拾”，單位“圓”（大寫）。

出示“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？

師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。

（４）區(qū)別紙幣和硬幣。www.xkb1.com

出示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識的？出示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

（５）隨意點一張人民幣（大額人民幣），集體回答。

20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）     

（６）歸納整理。

師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說�！�

師：“你能把人民幣分類嗎？”

學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細分……師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”

學(xué)生進行介紹，上講臺展示。

師：在生活中，我們通常把面值相同的放在一起。請小朋友們看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）

師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣。樣幣是供我們認(rèn)識人民幣來用的，不能用來買東西，是不可以使用的。

2.人民幣互換。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

一張2角可以換______個1角。一張5角可以換______個1角。

小朋友們，動手換一換吧！

活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。

師：老師這里有1元錢，你應(yīng)拿幾個1角的來換？（學(xué)生主動兌換，教師板書：1元＝10角）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.購物活動一

師：小白兔歡歡開了一家蔬菜商店，店里每個蘿卜賣8角錢。一天，樂樂路過商店，他要買一個蘿卜，但他不知道怎么付錢，你們愿意幫助他嗎？大家商量一下怎么付這8角錢？（小組合作，用不同的方法準(zhǔn)備出8角錢）

2.購物活動二。

先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

四、回顧整理，反思提升

師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些人民幣?你還知道些什么?

小結(jié)：我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護人民幣。

板書設(shè)計：   

認(rèn)識人民幣

按材料分為紙幣、硬幣；按面值分為元、角、分；

按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。

2角可以換（ 2 ）個1角；  5角可以換 （ 5 ）個1角。

1元＝10角

作業(yè)設(shè)計