教學內容：

蘇教版小學數學第四冊第73頁的例題和第74頁“想想做做” 的第1-4題。

教學目標： 

　　1、讓學生緊密聯(lián)系生活實際，通過操作，把“倍”的概念與學生已有的認識基礎“份”聯(lián)系起來，理解“倍”的含義，建立“倍”的概念。學會分析一個數是另一個數的幾倍的實際問題的數量關系。

2、讓學生在學習過程中體會數學知識之間的內在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。

3、讓學生進一步體會數學與現(xiàn)實生活的練習，增強學習數學的興趣和信心。

教學重點：建立“倍“的概念。

教學難點：理解“一個數是另一數的幾倍”的含義和計算方法。

教學準備：課件、小棒。

教學過程： 

一、談話導入，探究新知

1、談話：（出示例題的情景圖）

師：夏天到了，花壇里開滿了鮮花。從圖上你了解到了哪些信息？

（生：藍花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵）

師：你能比一比其中兩朵花的朵數嗎？

師：剛才小朋友們說的誰比誰多多少或少多少的問題，都是比較兩個數量相差多少的關系，今天我們將從另一個角度來比較這兩個數量之間的關系。

板書：倍的認識

2．認識倍。

（出示幻燈）

師：小朋友們，我們先來比較一下藍花和黃花，藍花有幾朵呢？（2朵）

師：藍花有2朵，我們可以把2朵藍花看作一份，怎樣表示一份呢？（圈起來）

師：那么，黃花有這樣的幾份呢？（3份）

師：怎樣做可以看得更清楚一些呢？

師：想一想該怎樣圈？（2個2個地圈）

追問：你為什么要2個2個地圈呢？

師：看，圈起來就一目了然了。藍花2朵為一份，黃花有這樣的3份，也就是說黃花有幾個2朵？

師：黃花有3個2朵，所以黃花的朵數是藍花的3倍。

師：這兩句話聽老師再說一遍，然后請大家來說說。

師：把2朵藍花看做一份，黃花有這樣的3個2朵，所以黃花是藍花的3倍。

追問：為什么說黃花的朵數是藍花的3倍呢？請同桌互相說一說。

（同桌互相說，指名說）

師：藍花有2朵，黃花有6朵，要求黃花的朵數是藍花的幾倍，其實就是求6里面有幾個2。

3．教學求一個數是另一個數的幾倍。

師：剛才我們用倍闡述了藍花和黃花之間的關系，那么紅花和藍花呢？你會用倍來闡述他們之間的關系嗎？

（出示幻燈）

師：紅花是藍花的幾倍呢？打開書至73頁，自己圈一圈，填一填

展示學生作業(yè)（實物投影）

（1）你是把什么看作一份的？（把2朵藍花看作一份）

（2）把藍花看成一份，那么紅花有這樣的幾份？

（3）紅花有這樣的4份，也就是說紅花有幾個2朵？

（4）紅花有4個2朵，所以紅花的朵數是藍花的4倍。

（5）誰能完整地說一說？

師：黃花有2朵，紅花有8朵，求紅花的朵數是藍花的幾倍，其實也就是求8里面有幾個2。

師：我們還可以用除法來計算。

板書：8÷2=4

追問：8指的是什么？2指的是什么？

8里面有4個2朵，所以紅花的朵數是藍花的4倍。

師：后面要不要單位？但這里面倍表示的是兩數之間的一種關系，描述兩個數量之間的關系是沒有單位的，所以8÷2＝4后面沒有單位。倍不是單位。

想一想：為什么可以用除法計算？

談話：我們從圖中看到，藍花有2朵，把2朵看做1份，再想8朵紅花能分成這樣的幾份，這就是把8朵紅花按每2朵一份的要求平均分，所以用除法計算。

師：剛才藍花有2朵，黃花有這樣的3個2朵，我們就說黃花的朵數是藍花的3倍。我們應該怎樣列式呢？

板書：6÷2＝3

有沒有單位？

小結：求一個數是另一個數的幾倍，可以用除法來計算。

4.鞏固練習：

師：朵朵美麗的鮮花引來了翩翩起舞的蝴蝶（出示幻燈，指名回答）

三、檢查反饋

1．“想想做做”第1題。

談話：物體的個數之間有倍數關系，線段的長短之間也有倍數關系。

（課件出示）紅帶子的長是綠帶子的幾倍？

學生獨立完成，你是怎么知道的？

（集體交流：把綠帶子的長看作1份，紅帶子的長有這樣的5份，所以紅帶子的長是綠帶子的5倍。）

2．“想想做做”第3題

談話：剛才通過觀察迅速地得出了答案，這里你能按照題目的要求完成嗎？

請一名學生讀要求：先連一連，再填空。獨立完成后集體交流。

指出：看來我們一定要看清楚是把多少個看成一份，有這樣的幾份，就是幾倍。

3．擺一擺：“想想做做”第2題

談話：接下來，我們一起稍微放松放松，動手擺擺小棒。

4.第二次反饋：應用練習

（1）“想想做做”4、5題。

（2）游戲：拍一拍

師：請一位小朋友先拍，然后老師拍，請大家說說他拍的下數是我拍的幾倍？

四、全課總結

談話：說說你在這節(jié)課上的收獲？