數學 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2010-9-19
周次 5 課次（本周第幾課時） 3
授課課題 一個數乘分數（2）
教學基本
內容 第39-40頁的例2，以及相應的 “練一練”，練習八的6-11題。
教學
目的
和要
求 1.使學生結合具體情境，學習用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題，完善對分數乘法意義的理解，提高正確計算相關分數乘法式題的能力。
2. 豐富對用分數表示的數量關系的認識，使學生經歷解決實際問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力。
3.使學生通過學習進一步體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的應用價值，提高數學學習的信心。
教學重點
及難點 理解和掌握求一個數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
理解和掌握求一個數的幾分之幾是多少的方法。
教學方法
及手段 觀察、比較
學法指導 觀察、比較、練習
集體備課 個性化修改
預習 第39-40頁的例2
一、教學例2
1．出示例2及圖
引導學生看圖描述題中兩個分數的具體含義。
2.探究解決問題的方法
問題⑴：紅花有多少朵？
①通過前面的鋪墊估計學生能很快列式10÷2=5（朵）；
②教師說明：像這樣求10朵的12 是多少的問題，還可以直接用乘法計算。
列式10×12 = （ ）
得出結論并板書：求一個數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
問題⑵：綠花有多少朵？
師：你能用求紅花朵數的方法，求出綠花的朵數嗎？
教學環(huán)節(jié)設計 二、組織練習，鞏固新知
1、練一練第2題，
2、練習八第6題
通過練習，引導學會體會分數乘法意義與整數乘法意義的內在聯系。
3．完成練習八第7、第8題
引導學生體會分數乘法的實際問題在生活的運用。
4．完成練習八第9題
引導學生在計算得出結果后，再與估計的結果進行比較，檢驗估計的準確性。
5．完成練習八，第10、第11題
通過兩題的練習引導學生認識到“求一個數的幾分之幾與求一個數的幾倍一樣，都可以用乘法計算”。
三、全課總結
提問：今天我們學了什么？你有什么收獲？
作業(yè)
板書
設計
求一個數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
執(zhí)行
情況
與課
后小
結
數學 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2010-9-19
周次 5 課次（本周第幾課時） 4
授課課題 求“一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題（3）
教學基本
內容 第41頁的例3、“試一 試”和“練一練”，練習八第12-17題。
教學
目的
和要
求 1．使學生結合具體情景，繼續(xù)學習用分數乘法解決求“一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分數表示的數量關系的認識，拓展讀分數乘法意義的理解。
2．使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數學學習的樂趣。
教學重點
及難點 分數乘法解決求“一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題；
分析題中單位“1”的量，會說出題中分數的意義。
教學方法
及手段 分析推理
學法指導 分析推理
集體備課 個性化修改
預習 第41頁的例3
一、組織探究
1、教學例3
出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多110 ，
紅花比黃花多多少朵？
引導學生看圖思考：紅花比黃花多的朵數是
圖中的哪個部分？它是那種花朵數的110 ？
也就是多少朵的110 ？
追問：50朵的110 是什么？指出：“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數是50朵的110 。
指名列式板書：50×110
問：列式時是怎樣想的？
教學環(huán)節(jié)設計 2、教學“試一試”。
出示：綠花比黃花少25 ，綠花比黃花少多少朵？
追問：綠花比黃花少25 這個條件中，要把哪個數量
看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的25 ？
反思：你認為理解用分數表示的數量關系
時，關鍵是什么？
指出：理解用分數表示的數量關系時，關鍵是弄清
這個分數是哪兩個數量比較的結果，比較時有把哪
個量看作單位“1”的。
3、做“練一練”第1題
對有困難的學生，提示他們先按要求畫一畫Δ，再完成填空。
4、做“練一練”第2題
要求說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數是小軍郵票張數的27 ，也就是28張的27 ”
二、鞏固練習
1、做練習八第12題
學生計算填空，組織觀察每組題目及結果交流：每組三個分數的大小有什么特點？一個數與比1小的分數相乘，所得的結果比原數大還是小？一個數與比1大的分數相乘呢？
教學
環(huán)節(jié)
設計
2、做練習八第13題
啟發(fā)學生在第12題的基礎上進行
3、做練習八第14題
先說出每個分數的意義，再把數量關系寫完整
4、做練習八第15、16題
獨立解答，交流思考過程，集體訂正
5、做練習八第17題
學生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計
算？比較它們有什么不同的地方？
三、全課總結
通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領？
作業(yè)
板書
設計
“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數是50朵的110 。
執(zhí)行
情況
與課
后小
結