課 題
學(xué) 情
分 析 本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對這一部分知識的掌握比較好，能在在教師的引導(dǎo)下，自主合作完成對舊知的梳理，并且具有一定整理知識網(wǎng)絡(luò)的能力。
教 材
分 析 補(bǔ)充內(nèi)容：補(bǔ)充練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形，溝通各種圖形之間的聯(lián)系，體會“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，構(gòu)建各種圖形之間關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)。
2、總結(jié)探索圖形特征的方法，鞏固所學(xué)的識圖、畫圖等技能。
3、進(jìn)一步體會“從不同的方向觀察特體看到的形狀可能是不同的”，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助他們理解圖形的特征和圖形之間的相互關(guān)系。
教 學(xué)
方 案
構(gòu) 建 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程（包括課題教學(xué)策略，材料呈現(xiàn)方式）
一、回憶知識，形成網(wǎng)絡(luò) （一）整理知識
1、我們學(xué)過哪些圖形？（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓柱、圓錐……）
2、我們曾經(jīng)學(xué)過哪些整理知識的方法？（表格、畫圖、集合圈……）用學(xué)過的整理方法，以小組為單位，把學(xué)過的圖形分類整理，形成網(wǎng)絡(luò)。
3、小組活動，師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、小組匯報，展示整理成果，用課件展示出來。
5、師出示網(wǎng)絡(luò)圖：
銳角三角形
三角形 直角三角形
鈍角三角形
平行四邊形
多邊形 四邊形 梯形
……
平面圖形 圓 五邊形
……
圖
形 ……
立體圖形
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖說一說圖形之間的關(guān)系。
6、根據(jù)學(xué)生的回答，師手繪關(guān)系圖。
我們學(xué)過的圖形可以用上面這個網(wǎng)絡(luò)圖展現(xiàn)出來，觀察網(wǎng)絡(luò)圖，試著說一說各種平面圖形之間的關(guān)系，三角形按邊分還可分為哪些圖形，用集合圈應(yīng)該怎么表示出來？平行四邊形和長方形、正方形之間又有什么關(guān)系？立體圖形呢？
（二）認(rèn)識聯(lián)系www.xkb1.com
1、出示書68頁彩圖，說說立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。
下圖是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫奈锲�，觀察這些物體，你能找到哪些立體圖形和平面圖形？
2、生活中，你還能從哪些物體當(dāng)中找到這些圖形？
二、課堂練習(xí) 1、填空
（1）我們學(xué)過的三角形按角劃分，可以分為（ ）、（ ）、（ ）。按邊劃分，可以分為（ ）、（ ）。
（2）我們學(xué)過的四邊形有（ ）、（ ）、（ ）
（ ），其中（ ）和（ ）是一種特殊的平行四邊形。
（3）圓柱的橫截面可能是（ ）、（ ）或（ ），
圓錐的橫截面可能是（ ）、（ ）或（ ）。
（4）圓柱由兩個（ ）和一個（ ）組成。
2、連線
3、畫圖
將下圖的長方形沿一條直線裁開，使裁剪后的兩部分既能拼成一個平行四邊形，也能拼成一個三角形，還能拼成一個梯形。
三、課堂總結(jié) 這節(jié)課，你有什么收獲？
板書設(shè)計 圖形的認(rèn)識
網(wǎng)絡(luò)圖 關(guān)系圖
略 略
課 后
反 思 教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生通過自己合作學(xué)習(xí)整理出知識網(wǎng)絡(luò)，注重指導(dǎo)學(xué)生簡單繪圖，注重學(xué)生空間思維的培養(yǎng)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。