主備人：孫菲
教學(xué)內(nèi)容：
教材第11頁的內(nèi)容及練習(xí)二的第7～10題。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第11頁的內(nèi)容及練習(xí)二的第7～10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。
2、加深對分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和靈活性。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的約分方法，靈活計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、說出下面算式的意義。
× 20× ×5 ×
2、口算。
×2 × ＋ 3－ ×
× ＋ 0× ×2 ×
二、教學(xué)實(shí)施
1、揭示課題。
老師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)了，而整數(shù)也可以看作分母是1的假分?jǐn)?shù)，所以我們也可以用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則來計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算式。
板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
2、教學(xué)例4.
（1）明確題意。
請學(xué)生讀題，并找出已知條件和問題。
（2）理解題意。
提問：通過蜂鳥每分鐘可飛行 ㎞這個(gè)條件，要求幾分鐘飛行多少千米用什么方法計(jì)算？為什么？
學(xué)生A：應(yīng)該用乘法計(jì)算。因?yàn)槭乔髱讉�(gè) 是多少。
學(xué)生B：已知速度和時(shí)間，求路程，用乘法計(jì)算。
老師：同學(xué)們從不同的角度說明了這道題為什么用乘法計(jì)算，有的同學(xué)想到了分?jǐn)?shù)乘法的意義，有的同學(xué)想到了路程、速度和時(shí)間這三者之間的關(guān)系，真的很棒。
追問：如果不到1分鐘，求 分鐘飛行了多少千米，也是用乘法計(jì)算嗎？
（3）計(jì)算。
① 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“速度×?xí)r間＝路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式： × 。
②學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流計(jì)算方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。通過展示計(jì)算過程，進(jìn)一步明確約分的書寫格式： （km）
小結(jié)：約分時(shí)，分子和分母一定要約到最簡，在分別相乘得到最后的積。
（4）學(xué)生嘗試練習(xí)。xkb1.com
提問：照這樣的速度，5分鐘飛行多少千米？
學(xué)生列式解答。
演示學(xué)生的答案，可能會(huì)出現(xiàn)如下情況：
學(xué)生A： ×5＝ ＝ ＝ （㎞）
學(xué)生B： ×5＝ ×5＝ （㎞）
學(xué)生C： ×5＝ ＝ （㎞）
（5）分析錯(cuò)因。
提問：為什么第三種答案與其他兩種不同呢？他錯(cuò)在哪里？
學(xué)生自由發(fā)言。
追問：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣約分？
小結(jié)：因?yàn)檎麛?shù)都可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。
3、鞏固練習(xí)：P11“做一做”（注意提醒學(xué)生要先觀察能否約分，再著手計(jì)算）。
三、練習(xí)：
1、練習(xí)二第6題。新課標(biāo)第一網(wǎng)
（1）求2枝長多少分米，就是求2個(gè) 是多少？算式： ×2。
（2）求 枝或 枝長多少分米，就是求 的 是多少，或 的 是多少。
2、練習(xí)二第9題。（學(xué)生討論交流，說說錯(cuò)在哪里，結(jié)合學(xué)生易犯的錯(cuò)誤講解）
四、作業(yè)：
練習(xí)二第3、7、8、10題。
五、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)，然后按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的方法進(jìn)行計(jì)算，能約分的可以先約分再計(jì)算，這樣比較簡便。