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    1. 列方程解決實際問題(2)練習(xí) 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版六年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-10-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

       周次 1 課次(本周第幾課時) 4

      授課課題 列方程解決實際問題(2)練習(xí)

      教學(xué)基本

      內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教材第5頁練習(xí)二6~11題以及課后的“思考題”。

      教學(xué)

      目的

      和要

      求 1、使學(xué)生進一步理解并掌握如ax±bx=c的方程的解法,會列上述方程解決兩步計算的實際問題。

      2、使學(xué)生在觀察,分析、抽象、概括和交流的過程中,經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗,感受方程的思想方法及價值,發(fā)展抽象能力和符號感。

      3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中,養(yǎng)成獨立思考,主動與他人合作交流,自覺檢驗等習(xí)慣;獲得一些成功的體驗,進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點

      及難點 根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系

      正確分析數(shù)量關(guān)系,靈活解題。

      教學(xué)方法

      及手段 通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,進一步體會方程的思想方法及價值。

      學(xué)法指導(dǎo)

      討論交流,并認真聽講思考。

      集體備課 個性化修改

      預(yù)習(xí) 閱讀書本7-8頁,并初步理解解方程的依據(jù)

      教學(xué)

      環(huán)節(jié)

      設(shè)計

      一、談話引入

      前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用列方程的方法來解決實際問題。那么在解決問題的過程中,我們需要注意些什么?

      二、練習(xí)解方程(練習(xí)二、6)www.xkb1.com

      談話:為了正確的解決問題,在找出相等關(guān)系后我們還要能夠正確的求出方程的解,下面我們就來進行這方面的練習(xí)。(出示第六題)

      集體核對。追問:在計算這類方程時,首先要做什么?(化簡方程)

      三、鞏固練習(xí)

      1、練習(xí)二、7

      提出要求:請同學(xué)們結(jié)合線段圖,在小組里說一說題目中數(shù)量的相等關(guān)系。

      追問:題中的“960米”是小麗所走的路程嗎?是小明走的嗎?那是什么?

      (小麗速度+小明速度)×?xí)r間=小麗和小明所走的路程和

      提問:你能根據(jù)這樣的數(shù)量關(guān)系列出方程嗎?

      2、練習(xí)二、8

      提問:我們可以用怎樣的方法和整理題中的已知條件與所求問題? 

      3、練習(xí)二、9

      要求學(xué)生獨立解決,全班核對。

      4、思考題

      啟發(fā):甲比乙多跑一圈,是指什么?

      四、評價總結(jié)。

      誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識?你們的收獲是什么?還有哪些疑問?

      業(yè) 補充習(xí)題

      板書設(shè)

      執(zhí)行

      情況

      與課

      后小

      結(jié)