教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊P113-114

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)生活的的密切關(guān)系。

2、進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)及作用，體會要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

3、進(jìn)一步體會有關(guān)統(tǒng)計(jì)量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用，掌握簡單統(tǒng)計(jì)量的基本計(jì)算方法。 

教學(xué)重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，掌握簡單統(tǒng)計(jì)量的基本計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡單統(tǒng)計(jì)量的基本計(jì)算方法，

設(shè)計(jì)理念：能過不同的統(tǒng)計(jì)圖形的觀察。以及教材中的三條問題的討論，一方面能使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)活動的各個一切有更為清晰的認(rèn)識，另一方面也能使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)活動是各個一切互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于學(xué)生更好地體會統(tǒng)計(jì)的意義和價值，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。讓學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)圖具體形式的豐富多彩。

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

整理與反思 一、回憶不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

二、出示條形統(tǒng)計(jì)圖

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)回答下列問題。

長河公司2006年計(jì)算機(jī)銷售數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖   

2007年1月

A．第（    ）季度銷售量最高，是（    ）臺；

B．全年平均每季度的銷售（    ）臺；

C．第四季度比第一季度的銷售量提高了（    ）%。

右圖是造紙廠2003四個季度的產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)圖，請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填空：（4分）

（1）第       季度產(chǎn)值最高。

（2）平均每個月的產(chǎn)值是      萬元。

（3）第四季度的比第三季度下降了      %。

（4）你從這個圖中還可以了解到哪些信息？

                                      。

指名回答

觀察圖形

學(xué)生回答

集體交流

觀察統(tǒng)計(jì)圖

指名回答問題

練習(xí)與實(shí)踐 出示教材113頁的統(tǒng)計(jì)圖指導(dǎo)觀察統(tǒng)計(jì)圖

1、指名回答，這是什么統(tǒng)計(jì)圖？

2、組織討論：這個復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與普通復(fù)式條形圖有什么不同？

（1、 直條方向是橫著的，也就是用橫軸方向表示數(shù)量的多少，2、表示同一組兩個數(shù)量的直條不是并著排列的，現(xiàn)時是首尾相接）

3、獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表

根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計(jì)表填寫完整

4、小組交流討論教材中提出的4個問題

引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行回答

指導(dǎo)完成第3題

出示第3題統(tǒng)計(jì)表，說說從表中可以了解哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)分別在方格圖中描出所對應(yīng)的點(diǎn)，再把這些點(diǎn)用實(shí)線和虛線連接起來。并要求在對就的點(diǎn)上填上數(shù)據(jù)。

指導(dǎo)觀察完成的折線統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，乙車路程和時間所對就的點(diǎn)連接起來有何特點(diǎn)？

進(jìn)一步分析每輛車行駛時間與路程的關(guān)系，明確乙車所行路程和時間是成正比例。

在討論中完成對兩的問題的解答。

指導(dǎo)完成第4題

討論扇形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)特征？

獨(dú)立完成書上3個問題的解答。

集體校對 觀察統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生回答

討論交流

小組討論總結(jié)

獨(dú)立填表

小組交流

指名回答

學(xué)生畫圖。

觀察所畫圖，思考。

集體交流

學(xué)生回答

校對訂正

總結(jié)與提高 出示：

下面是小王和小李外出情況的一張折線統(tǒng)計(jì)圖。他們分別住在一條大街的兩頭，相距2千米，在他們兩家之間，中途恰好是一所書店�，F(xiàn)在請根據(jù)下圖，回答問題：

小王和小李他們是（         ）先出發(fā)的，他們先到（          ），在書店停留了（    ）分鐘，又走了（      ）分鐘到了（      ）家。小王的速度一直保持在每小時（      ）

千米，小李的速度一開始是每小時（       ）千米，回家時的速度是每小時（        ）千米。

觀察統(tǒng)計(jì)圖討論問題。集體交流。

全課小結(jié)：通過本節(jié)課，我們認(rèn)識體會到統(tǒng)計(jì)圖具體形式的豐富多彩。也知道要根據(jù)具體數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理地使用統(tǒng)計(jì)圖。

小組交流

學(xué)生小結(jié)