教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)一的第4～8題，你知道嗎。
教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在現(xiàn)實的應(yīng)用題情境中，更深刻的理解 “求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題；
2．進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點：加深對“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題的理解。
教學(xué)難點：從問題出發(fā)分析問題的方法。
設(shè)計理念：設(shè)計這節(jié)練習(xí)課的目的是為了讓學(xué)生加深對解決相關(guān)問題的基本方法的理解。
其中介紹“你知道嗎”等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛運用，拓寬他們的知識面。
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)鋪墊
上節(jié)課我們研究了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題類型，問一下同學(xué)們：甲比乙多百分之幾怎樣求？乙比甲少百分之幾呢？
以本班男女生人數(shù)舉例：男生比女生多（少）百分之幾怎樣列式？女生比男生少（多）百分之幾又怎樣列式？兩個計算出來的結(jié)果一樣嗎？為什么不一樣？
指名學(xué)生回答。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1． 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第4題
先指導(dǎo)學(xué)生讀題。
第一個問題是求誰是誰的百分之幾？你會列式解答嗎？
第二個問題是求誰是誰的百分之幾？
題目中并沒有直接告訴我們不會游泳的有多少人，你怎么先求出這個問題？
自己試著列式。
2．比較這兩個結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師畫出線段圖來幫助學(xué)生理解。（兩個問題所示的線段正好合成單位“1”）
3．提問：第（2）題還可以通過什么方法得到？
4．你還能舉出生活中的一些類似的情況嗎？
學(xué)生列式，集體評講。
學(xué)生列式，集體訂正。
學(xué)生討論，鼓勵大膽說出自己的猜想。
啟發(fā)學(xué)生用“1”直接減去第（1）題所得到的百分?jǐn)?shù)。
三、鞏固練習(xí)
1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第5題
先指導(dǎo)學(xué)生讀題。
先說一說這三個問題分別是求誰是誰的百分之幾？再試著自己列式。
小組討論：這三個問題之間有什么聯(lián)系？
能不能根據(jù)第（1）題的答案知道第（2）題的答案？第（1）題和第（3）題有什么區(qū)別？
做完了這題，你有什么收獲？（啟發(fā)學(xué)生說出：可以根據(jù)一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾可以求出這個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾；或者可以根據(jù)一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾能直接求出這個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾。因此做題時可以直接用這個數(shù)去除了另一個數(shù)，用得到的百分?jǐn)?shù)和單位“1”去比較，與單位“1”的差即是比另一個數(shù)多（少）百分之幾）
2．教學(xué)練習(xí)一的第6～8題
(1)．完成練習(xí)一的第6題：
讀題時先解釋“孵化期”的含義；
讀題后思考，從問題出發(fā)，要求這個問題應(yīng)該知道哪兩個條件？這兩個條件直接知道了嗎？
(2)．完成練習(xí)一的第7題：
讀題后讓學(xué)生對自己的同桌說說每個問題的含義以及求問題所必須的條件。
指名學(xué)生回答思考過程。
你還能提出哪些同樣類型的數(shù)學(xué)問題？
(3)．獨立完成練習(xí)一的第8題。
說說你是怎樣列式的，有沒有不同的列式？
(4)．指導(dǎo)閱讀“你知道嗎”。
要求學(xué)生了解“百分點”、“負(fù)增長”等名詞。
學(xué)生列式。
學(xué)生討論，匯報交流。
學(xué)生列式解答。
學(xué)生列式解答后集體訂正。
學(xué)生用計算器計算。
指名回答，集體訂正。
學(xué)生閱讀。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
怎樣求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾？你有哪些方法？
五、課堂作業(yè)
1．甲數(shù)是40，乙數(shù)是50，甲是乙的（ ）%，甲比乙少（ ）%；乙是甲的（ ）%，乙比甲多（ ）%。
2．A是B的125%，A比B多（ ）%，B是A的（ ）%，B比A少（ ）%。
3．只列式不計算
（1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？
（2）某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？
（3）一種機器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之幾？
（4）一種機器零件，成本從2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾？
（5）某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？