第二課時   練習(xí)十三

教學(xué)目標(biāo)：① 使學(xué)生進(jìn)一步掌握約分的方法，能夠比較熟練地進(jìn)行約

② 進(jìn)一步掌握把低給單位名數(shù)聚成高級單位名數(shù)的方法,以             及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、約分練習(xí)。

教學(xué)時指出，約分時通常要把分?jǐn)?shù)約成最簡分?jǐn)?shù)，約分的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)；帶分?jǐn)?shù)約分時，只要把分?jǐn)?shù)部分約分，約分后不要丟了整數(shù)部分。

二、改錯練習(xí)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。第（1）小題錯在沒有約成最簡分?jǐn)?shù)，第（2）小題錯在帶分?jǐn)?shù)約分后，丟了整數(shù)部分。

三、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

1． 第3題，先約分，再比較每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。

2． 第4題，把低級單位名數(shù)必寫成高級單位名數(shù)。

3． 應(yīng)用題。

四、思考題要求寫出比二分之一大，比7小，分母是6的最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)時教給學(xué)生方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種符合要求的分?jǐn)?shù)。

方法一：確定上限和下限。 = ，7= ，就是說寫出的這些數(shù)要在上限和下限之間的最簡分?jǐn)?shù)。

方法二：先想出0到1之間的分母是6的最簡真分?jǐn)?shù)，有 和 ， 比 小，不符合要求，然后在其整數(shù)部分分別加上1，2，3，4，5，6等使其成為帶分?jǐn)?shù)。

第四課時    練習(xí)十四

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握通分和分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能正確地解答一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍

1． 口答：P102、1

說一說你是怎么比較的？

二、具體應(yīng)用練習(xí)

1． 比較兩個分?jǐn)?shù)的大小P102、2

2． 比較三個分?jǐn)?shù)的大小P103、

3． 比較兩個數(shù)量的大小P103、4

4． 應(yīng)用題

其中第6題引導(dǎo)學(xué)生思考：求什么？先要求出平均每人摘的筐數(shù)，然后再進(jìn)行比較。

三、思考題

四、小結(jié)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你有什么要說的？