第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元信息窗2
【教材簡析】
本圖呈現(xiàn)的是一些小朋友參加豐富多彩的野營活動的情境。圖中包含有摘野果的、采蘑菇的、釣魚的以及搭帳篷的數(shù)量等數(shù)學(xué)信息，旨在讓學(xué)生借助這些信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的豎式寫法。本信息窗是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的意義、算式的寫法和讀法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)會本信息窗內(nèi)容后，有利于學(xué)生解決簡單的實際問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。
2、理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
3、在解決一些簡單的實際問題中，初步學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果，體驗成功的快樂。
4、使學(xué)生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。
【教學(xué)重點】
經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。
【教學(xué)難點】
理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
同學(xué)們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？
二、 探索新知
1、出示信息圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1） 請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生認真看圖，找到數(shù)學(xué)信息后以小組為單位互相交流。
學(xué)生可能提出：
每人分4條，22條魚可以分給多少人？
48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？
需要搭多少頂帳篷？
（2）解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？
要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算？
請學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并請學(xué)生說一說自己的算式。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
22÷4=5（人）……2（條）
組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。
小組討論，全班交流。
（3） 教學(xué)豎式的寫法。
教師板書豎式 ，并講解每一部分的名稱。
請學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫豎式。
提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對齊。
（4） 小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？
小組討論，寫出算式，然后請學(xué)生以小組為單位交流。
師根據(jù)學(xué)生的回答板書橫式及豎式。
師：說一說你們是怎樣試商的？
請學(xué)生交流自己的好方法。
（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。
（6）請學(xué)生獨立解決：需要搭多少頂帳篷？
學(xué)生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流。
2、練習(xí)鞏固
（1）自主練習(xí)1 （ ）里最大能填幾？
這是一道試商練習(xí)。
請學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
有錯的學(xué)生改錯，改完后請同位檢查。
（2）補充練習(xí)
先擺一擺，再計算
① 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，還剩（ ）根
小組合作，全班交流。
板書：9÷2= （ ）……（ ）
② 把11根小棒平均分成4份，每份有（ ）根，還剩（ ）根
板書：11÷4=（ ） ……（ ）
再一次提醒學(xué)生注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、總結(jié)：同學(xué)們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決？
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元信息窗2
【教材簡析】
本圖呈現(xiàn)的是一些小朋友參加豐富多彩的野營活動的情境。圖中包含有摘野果的、采蘑菇的、釣魚的以及搭帳篷的數(shù)量等數(shù)學(xué)信息，旨在讓學(xué)生借助這些信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的豎式寫法。本信息窗是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的意義、算式的寫法和讀法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)會本信息窗內(nèi)容后，有利于學(xué)生解決簡單的實際問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。
2、理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
3、在解決一些簡單的實際問題中，初步學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果，體驗成功的快樂。
4、使學(xué)生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。
【教學(xué)重點】
經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。
【教學(xué)難點】
理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固
同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了有余數(shù)的除法。誰能說一說在做有余數(shù)除法的題目時我們應(yīng)該注意哪些問題？
指名請學(xué)生回答。
二、 合作交流，解決問題
1、 出示投影：你知道余數(shù)藏在哪里嗎？請把它找出來。
14÷4=3……2 8÷5=1……3 16÷3=5……1 10÷4=2……2
（1）請學(xué)生以開火車的形式說一說。
（2）組織學(xué)生指出余數(shù)、商。
3）請學(xué)生小組內(nèi)說說算式的意義，并派代表在全班進行交流。
2、練習(xí)鞏固
（1）自主練習(xí)第5題
把余數(shù)是2的涂成紅色
請學(xué)生先算出每道算式的得數(shù)，然后根據(jù)要求涂色。
集體訂正，有錯的學(xué)生改錯，改完后請同位檢查。
（2）解決實際問題：快樂的星期天。
題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫，請學(xué)生找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。
首先，請學(xué)生小組討論，提出問題并解決。
然后在全班交流，補充。
3、 游戲：螞蟻躲雨
27÷8 36÷6 22÷7 48÷9
37÷4 48÷8 49÷7 33÷5
1）請學(xué)生先獨立計算出每道題的結(jié)果，然后再按照提示，把這些算式進行分類。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：沙灘上還有什么？（飼料）箱子里還有多少瓶飼料？
（2）想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論
①沒有余數(shù)的算式 48÷8 36÷6 49÷7
②余數(shù)是3的算式 27÷8 48÷9 33÷5
③數(shù)是1的算式 22÷7 37÷4
小組討論后發(fā)表意見。
三、 綜合訓(xùn)練，鞏固拓展
把20枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？
小組內(nèi)用小棒分一分，統(tǒng)計有幾種分法，填在表格里
每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝
2 10 0
3
4
5
6
學(xué)生按照上面的分法，在小組里分一分，并把每次分的情況記錄下來。
以小組為單位，在全班進行交流。
四、總結(jié)
請學(xué)生結(jié)合自己的實際生活說一說有余數(shù)除法的意義。