課題 教時 (25)
學(xué) 習(xí)
目 標 1、認識體積、容積單位（米3，分米3，厘米3、升、毫升）
2、在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的實際意義，發(fā)展空間觀念。
學(xué) 習(xí)
重 點 認識體積、容積單位。
感受體積、容積實際意義。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、認一認
1、學(xué)習(xí)長度單位和面積單位。
畫出1厘米長線段和1厘米2的正方形積單位。
2、認識體積單位出示1 cm2和1dm2的模型。
問：怎樣的正方體是1cm3？1dm3？
3、體積單位還有哪些呢？
厘米3、分米3、米3。
二、做一做
1、 用橡皮泥或其他物品切出體積是1cm3的正方體若干個。
2、 再用1dm3的畫龍點睛方體若個拼出2cm3、5cm3、10cm3
三、說一說
四、試一試
1、介紹容積單位，容器內(nèi)盛放液體的量一般用升（L）毫升（ml ）作單位。
2、1分米3的正方體，可以容納1升的液體。
1升=1分米3、1L=1dm3
五、量一量
1、用滴管測量1毫升的水大約有幾滴。
2、1小水大約有多少毫升？ 學(xué) 生 活 動
學(xué)生觀察后，認出1cm是長度單位。
1cm2是面積單位。
學(xué)生觀察兩個正方體，小的是校長為1cm的是1cm3 的正方體，大的校長是1dm的是1dm3的正方體。
組織學(xué)生開展操作活動。
學(xué)生動手切出若干個1cm3的正方體，拼一拼、說一說。
學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。
學(xué)生打開書。觀察容器是分別裝有多少容積的液體。
說一說：“哪種物體的體積，容積大約是1升？”
學(xué)生可以動手實驗。
板書設(shè)計
1cm
(長度單位) 1cm2(面積單位) 1 cm3（體積單位） 教學(xué)反思
課題 長方體的體積 教時 (26)
學(xué) 習(xí)
目 標 1、結(jié)合具體情況和實踐活動，操索并掌握長方體，正方體體積計算方法，能正確計算長方體，正方體的體積；
2、在觀察、操作、操索的過程中，提高動手操作能力，進一步發(fā)展空間觀念。
學(xué) 習(xí)
重 點 掌握長方體，正方體體積的計算方法。
正確計算長方體，正方體的體積。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、導(dǎo)入：
1、出示長方體
提問：長方形的面積和長和寬有關(guān)，長方體的體積可能與什么有關(guān)？
二、做一做
1、用相同的小正方體擺出4個不同的長方體，記錄它們的長、寬、高并完成下表（ ）
2、說一說：
學(xué)生反饋自己的數(shù)據(jù)，教師帶領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生逐一對數(shù)據(jù)進行分析
三、說一說
1、引導(dǎo)學(xué)生分板數(shù)據(jù)
2、得出長方體體積公式
長方體的體積=長×寬×高
V = a ×b×h
四、算一算
1、測量自己的鉛筆盒，找出長、寬、高
2、計算鉛盒的體積 學(xué) 生 活 動
引發(fā)學(xué)生進行思考，
學(xué)生通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬高的關(guān)系。
1、 學(xué)生進行思考。
○1學(xué)生體會“長、寬相高的時候，越高體積會怎樣？”
○2體會“長、高相等時候，越寬，體積會怎樣？”
○3體會“寬、高相等的時候，越長，體積會有什么變化？”
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，觀察長方體的體積，與它的長、寬、高有什么關(guān)系？
3、集體進行反饋，說一說
自己的計算方法。
板書設(shè)計 長方體體積
長方體體積=長×寬×高
V = abh
底面積 × 高
正方體體積=棱長×棱長×棱長
V = s h
教學(xué)反思