教學內容

                  本冊教材第37-38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。

                  教學目的

                     1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

                  2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。

                  教學重點

                     探究平行四邊形的特點。

                  教學難點

                  讓學生動手畫、剪平行四邊形。

                  教學過程

                  （一）認識平行四邊形

                     1、出示主題圖。

                    從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

                     2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

                    師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）

                  師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

                    學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

                     3、感受平行四邊形的特點

                  （1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

                  （2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

                  （3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？

                  學生匯報時，要說說理由。

                  （二）掌握平行四邊形。

                  1、在釘子板上“鉤”。

                  你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，

                  然后匯報、展示）

                   2、在方格紙上“畫”。

                  讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）

                   3、折一折、剪一剪。

                  你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

                   4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

                  （三）鞏固平行四邊形。

                  1、課堂練習：完成練習九第1-3題。

                  2、課外練習：完成練習九第5題。

                  教學反思：

                  周   長

                  教學內容：

                  本冊教材第41頁上的例1。

                  教學要求：

                  1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

                  2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

                  3、使學生獲得學習成功的體驗。

                  教學重難點：

                  使學生理解掌握周長的概念

                  教學過程：

                  一、認識周長

                  1．活動一

                  ⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

                  ⑵誰能說說你的腰的長度？

                  ⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。

                  ⑷摸一摸你腰的周長在哪。

                  2．活動二

                  ⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子

                  ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

                  ⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。

                  ⑷全班匯報、互相指正。

                  3．活動三

                  ⑴出示

                  ⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。

                  ⑶學生獨立完成

                  ⑷匯報：它們的周長在哪？

                  4．周長的概念

                  ⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？

                  ⑵學生說一說

                  ⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

                  ⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

                  二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

                  1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。

                  2．學生活動

                  3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

                  三、聯(lián)系生活，概括總結

                   周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？

                  四、練習

                  1．要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

                  ⑴

                  ⑵

                  2．思考題：

                  小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

                  五、]作業(yè)：

                  回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。

                  教學反思：

                  長方形和正方形的周長

                  教學內容：

                  教材第42頁-43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。

                  教學要求：

                  1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。

                  2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

                  教學重難點：

                  長方形和正方形的周長計算方法

                  教學過程：

                  一、復習

                  1．什么叫做周長？

                  2．同桌摸一摸課桌的周長。

                  3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？

                  二、新授

                  1．出示兩張卡片，如圖：

                  2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？

                  3．學生探究

                  ⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？

                  ⑵四人小組交流

                  ⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？

                  ⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？

                  4．算法概括

                  ⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

                  ⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

                  ⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。

                  5．鞏固

                  ⑴   6分米8厘米2厘米          1厘米

                  3分米8厘米

                    

                  ⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊�；ㄟ呴L多少分米？

                  ⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？

                  ⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？

                  三、總結。

                  通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？

                  四、機動發(fā)展題

                  ⑴要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

                  ⑵計算下圖的周長呢？

                  教學反思：