第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 6-9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生加深對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)，建立某些物體1噸重的觀念。
2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．
教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量
教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)情境問(wèn)題使學(xué)生能靈活運(yùn)用克、千克、噸這幾個(gè)質(zhì)量單位。
教與學(xué)的過(guò)程：
一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)
1、資料交流。
師：你能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？
（增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）
2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料
二、鞏固提高
1、我問(wèn)你答。你能把我說(shuō)的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的熟練程度）
3噸=（ ）千克 2000克=（ ）千克 6000克=（ ）千克 50噸=（ ）千克
※ 最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間
2、排排隊(duì)（從大到小排）
1）3千克 3噸 3克
2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克
※你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、 自主練習(xí)P7-6 （同位討論解決方案）
1） 可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個(gè)600千克連加
2） 可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4噸
5、 自主練習(xí)P7-7
獵豹體重80（ ） 鯨魚(yú)體重34（ ） 袋鼠體重30（ ）
每小時(shí)跑100（ ） 每小時(shí)游30（ ） 每小時(shí)跑50（ ）
（此題具有一定的知識(shí)性，同位合作完成降低難度）
三、拓展延伸
200kg
300kg
400kg
200kg
50kg
50kg
200kg
你能搭配出1t嗎？有幾種方案？
四、作業(yè)布置
調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來(lái)體重是1噸？
課后反思：
第五課時(shí)：我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：對(duì)噸、千克和克進(jìn)一步的理解
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；
2、 能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位；
3、 能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問(wèn)題
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)一個(gè)嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的克、千克、噸的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測(cè)出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強(qiáng)化。
教學(xué)過(guò)程：
一． 引導(dǎo)復(fù)習(xí)
1、 這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？
2、一看到噸，你的第一感覺(jué)是什么？千克呢？克呢？
3、 今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。
（請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。）
（1） 1噸=1000千克 1千克=1000克
（2） 一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40個(gè)25千克的學(xué)生……
（3） 一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。
一千克……
1克……
4. 解決問(wèn)題
鉛球 籃球 乒乓球 杠鈴
4 650 4 50
學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。
學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。
二、情境導(dǎo)入
1、 師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，看看誰(shuí)是超市大贏家。
2、 出示情境圖，指導(dǎo)看圖
1） 多少根香蕉大約1千克？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）
2） 一棵白菜大約有多重？
（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）
3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。
4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？
（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）
5）你還能提出什么問(wèn)題？
（學(xué)生自由提問(wèn)，集體交流解決）
三、作業(yè)布置
實(shí)踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？
物品 蘋(píng)果 橘子 西紅柿 黃瓜
數(shù)量
摸名片 統(tǒng)計(jì)和可能性 教案
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)和可能性》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、使學(xué)生能夠?qū)σ恍﹩?wèn)題簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、在引導(dǎo)學(xué)生探索新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)可能性是有大小的。
2、能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述。
教具準(zhǔn)備
電腦課件、轉(zhuǎn)盤(pán)、紙杯、白球、黃球、紅球、盒子。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，提示課題
同學(xué)們，你們課間喜歡做游戲嗎？在游戲前怎樣決定誰(shuí)先玩的呢？石頭、剪刀、布這三種手式哪種最厲害呢？想和老師比試比試嗎？如果老師和人們一起玩，你們認(rèn)為有什么結(jié)果？學(xué)生發(fā)言（可能贏、可能輸、也可能平）師生共同班幾次，充分體驗(yàn)。
今天這節(jié)課我們就繼續(xù)研究有關(guān)可能性的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
二、實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)新知
活動(dòng)一：摸名片
1、 學(xué)生制作自己的名片，注意寫(xiě)清姓名、性別、屬相、班級(jí)、愛(ài)好、電話號(hào)碼。
2、 學(xué)生自讀游戲規(guī)則（課件出示）
3、 學(xué)生以小組為單位開(kāi)始“摸名片”游戲，游戲后各組組長(zhǎng)做好記錄并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、 集體交流：匯總每小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生：通過(guò)觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么摸出屬牛的同學(xué)比較多，而摸出屬鼠的同學(xué)比較少呢？
5、 結(jié)論：
有的小組屬�？赡苄源�，有的小組屬鼠可能性小。有的小組屬牛和屬鼠的可能性一樣大。
6、 這是為什么？可能性的大小與什么有關(guān)系？小組討論。
7、 學(xué)生舉例：生活中哪些事情存在可能性的現(xiàn)象？
活動(dòng)二：拋紙杯
1、猜想：
紙杯拋向空中落地時(shí)有幾種可能。學(xué)生獨(dú)立思考后回答。到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)：
每個(gè)人重復(fù)拋5次，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
3、與同伴說(shuō)一說(shuō)，可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果并寫(xiě)下來(lái)。
4、結(jié)論：
紙杯拋向空中落到地面后可能出現(xiàn)三種情況：杯口朝上、杯口朝下、躺在地面上。
活動(dòng)三：摸球
1、出示盒子（里面兩個(gè)黃球，一個(gè)白球）
①任意摸一個(gè)球，摸哪種顏色球的可能性大。
②分組實(shí)驗(yàn)加以證明。
③小結(jié)：任意摸一個(gè)球，有2種結(jié)果，摸到黃球的可能性大，白球的可能性小。
2、再放入3個(gè)紅球，會(huì)出現(xiàn)哪種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，哪種球的可能性小，能摸出黑球嗎？
①實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
②小結(jié)。
3、出示盒子（2個(gè)白球，2個(gè)黃球）
師：一次摸出兩個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？小組討論并填表。
4、擴(kuò)展練習(xí)：
①前幾天老師在一個(gè)商場(chǎng)門(mén)口發(fā)現(xiàn)了這樣一種情況：一個(gè)人手里拿著一個(gè)布袋，布袋里紅、綠兩種玻璃球各5個(gè)，只需5角球就能玩一次，誰(shuí)能在布袋里摸5次，摸5個(gè)紅球或5個(gè)綠球就獎(jiǎng)勵(lì)5元錢(qián)，如果你在場(chǎng)你會(huì)不會(huì)去玩？為什么？
②學(xué)生模擬摸球游戲。
③小結(jié)：在布袋中能夠摸出5個(gè)紅球或5個(gè)綠球可能性非常小，這只是生活中最簡(jiǎn)單的騙術(shù)，在生活中還有許多形形色色的陷井，我們識(shí)破這些陷井的辦法就是學(xué)好科學(xué)知識(shí)，用知識(shí)武裝我們的頭腦。
三、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？