課題：認(rèn)識(shí)千米
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 頁(yè)
教學(xué)要求：使學(xué)生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念；知道1千米＝1000米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
難點(diǎn)、重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度觀念，能通過(guò)推算感知1千米有多長(zhǎng)；簡(jiǎn)單的單位換算。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)引入：
同學(xué)們，你們還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位嗎？
（米、分米、厘米、毫米）
它們之間的關(guān)系你還記得嗎？
當(dāng)測(cè)量或形容比較短的長(zhǎng)度時(shí)一般我們用這些長(zhǎng)度單位。那我們?cè)跍y(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)一般用什么單位呢？
讓我們一起來(lái)看看下面的圖告訴了我們什么。
二、 認(rèn)識(shí)千米
1、 介紹千米
出示圖。
你能說(shuō)出每張圖所表示的意思嗎？
（1）這是鐵路中的里程碑，說(shuō)明到這里是180千米
（2）這是公路上的里程碑，離南京還有98千米。
（3）這是限速標(biāo)志，限速每小時(shí)60千米
（4）這是地圖上的線段比例尺，就是用圖上的1厘米表示實(shí)際的16千米
你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎？
（都用千米作單位）
是的，在計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度時(shí)，由于都是比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度，通常我們用千米作單位。千米可以用符號(hào)km來(lái)表示。千米又叫做公里。
千米在日常生活中很常見(jiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）
2、 感知1千米有多長(zhǎng)
那你們知道1千米究竟有多長(zhǎng)呢？
同學(xué)們一定有體育課中100米賽跑的經(jīng)歷吧。那10個(gè)這樣的100米是多少米呢？（1000米）
所以1000米就是1千米，1千米＝1000米
你知道我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？
（1）200米一圈的跑道，5圈是1千米
（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米
（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米
三、想想做做：
1、（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立描出1米的長(zhǎng)度
（2）交流從哪里到哪里是1千米，說(shuō)說(shuō)你的想法
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在圖中找出不同的路線表示出1千米。
2、（1）獨(dú)立解決
（2）說(shuō)一說(shuō)米和千米的換算方法
3、4、獨(dú)立完成后讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。
5、先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)每條河流大約多少千米
6、（1）直接算一算
（2）（3）先討論該怎樣解決，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
要根據(jù)圖中南京到上海的鐵路大約長(zhǎng)300千米，估計(jì)出南京到濟(jì)南的鐵路和南京到北京的鐵路大約長(zhǎng)多少千米。如果把南京到上海的鐵路長(zhǎng)度看作1份，那么南京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)度有這樣的2份多一點(diǎn)，即大約長(zhǎng)700千米；南京到北京的鐵路長(zhǎng)度大約有這樣的4份，即大約長(zhǎng)1200千米。
板書(shū)： 教學(xué)心得：
課題：認(rèn)識(shí)噸
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 頁(yè)
教學(xué)要求：借助生活中的具體物體，使學(xué)生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸＝1000千克，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。
難點(diǎn)、重點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念，能通過(guò)推算感知1噸有多重；簡(jiǎn)單的單位換算。
教學(xué)過(guò)程：
三、 復(fù)習(xí)引入：
同學(xué)們，你們還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位嗎？
（千克、克）
它們之間的關(guān)系你還記得嗎？（1千克＝1000克 ）
我們知道在計(jì)量比較輕的物品時(shí)一般用千克和克這些質(zhì)量單位。那我們?cè)谟?jì)量比較重的或大宗物品有多重時(shí)，一般用什么單位呢？
讓我們一起來(lái)看看下面的圖告訴了我們什么。
四、 認(rèn)識(shí)噸
3、 介紹噸
出示圖。
圖上畫(huà)的你都認(rèn)識(shí)嗎？
碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的大集裝箱、鐵路運(yùn)輸線上的貨車車廂，這些堆放的或運(yùn)輸?shù)亩际切┍容^重的或大宗的物品。在計(jì)量這些物品有多重時(shí)，通常都用“噸”作單位。
噸還可以用符號(hào)t來(lái)表示。
你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)“噸”呢，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）
4、 感知1噸有多長(zhǎng)
那你們知道1噸究竟有多重呢？
出示圖（10袋100千克的大米）
每袋大米重100千克，那10袋這樣的大米重多少千克呢？
一袋大米是100千克，2袋大米是200千克，……10袋就是1000千克，1000千克就是1噸，像這樣的10袋米才夠1噸重。所以我們可以得到這樣的等式：1噸＝1000千克
你還能找一些自己熟悉的物品，想想多少個(gè)這樣的物品重1000千克，也就是1噸呢？
三、想想做做：
1、（1）看圖說(shuō)一說(shuō)，加深建立1噸的表象
（2）80袋水泥重多少千克？是多少噸？
這個(gè)問(wèn)題怎么解決？說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、（1）獨(dú)立解決
（2）說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程
（3）通過(guò)換算，數(shù)和單位名稱都改變了，那他們所表示的重量有沒(méi)有發(fā)生變化呢？
3、獨(dú)立完成后交流。
問(wèn)：如果填別的單位合適嗎？為什么？
4、5、6、 先討論該怎樣解決，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
再獨(dú)立解決。
第6題要提醒學(xué)生注意單位的統(tǒng)一
（2）要告訴學(xué)生學(xué)校的班級(jí)數(shù)
7、你知道嗎？
請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，再算一算。教育學(xué)生在日常生活中注意節(jié)約用水。
板書(shū)： 教學(xué)心得：
課題：練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 頁(yè)
教學(xué)要求：通過(guò)對(duì)已學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位進(jìn)行練習(xí)，加深理解千米和噸的概念，能合理運(yùn)用，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)：
1． 前幾節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了千米和噸。
老師想考考大家，你知道了千米和噸的哪些知識(shí)？
（請(qǐng)學(xué)生答）
整理板書(shū)：
千米：計(jì)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)用的單位。（例如：公路）
1千米＝1000米
噸：計(jì)量比較重的或大宗的物體的質(zhì)量時(shí)用的單位。（例如：集裝箱）
1噸＝1000千克
（表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)）
2． （1） 把我們所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位按從大到小的順序排一排，你行嗎？
千米、米、分米、厘米、毫米
（2） 把我們所學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位按從大到小的順序排一排，你行嗎？
噸、千克、克
二、 鞏固練習(xí)：
1． 在括號(hào)里填上合適的單位名稱。
（1）這頭恐龍大約重45（ ）
（2）我國(guó)古代修筑的長(zhǎng)城大約長(zhǎng)7000（ ）
（3）小芳身高是132（ ）
（4）一筐稻谷重45（ ）
2．4噸＝（ ）千克
8千米＝（ ）米
5米＝（ ）厘米
6千米＝（ ）米
9000千克＝（ ）噸
3000克＝（ ）千克
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
3～6．解決問(wèn)題：
3：從圖中你了解到哪些信息？
可以解決什么問(wèn)題？
書(shū)上要解決的是什么問(wèn)題，你能對(duì)立完成嗎？
4：仔細(xì)看圖，了解題中所提供的信息，你能想到幾種不同的解題方法？
5：仔細(xì)看圖，獲取信息
獨(dú)立完成
6：怎樣才能正好運(yùn)完？
怎樣安排車輛，用的運(yùn)費(fèi)最少？
比較不同的方案，作出最佳的選擇.
板書(shū)： 教學(xué)心得：
課題：了解千米
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 頁(yè)
教學(xué)要求：通過(guò)“走走看看”和“查查填填”兩部分內(nèi)容，用不同的方法來(lái)體會(huì)和理解1千米的實(shí)際長(zhǎng)度及千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
走走看看：
前幾節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了千米，今天老師就帶大家去走走看看，實(shí)際體會(huì)一下1千米究竟有多長(zhǎng)。
a) 把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，先看一看100米的跑道有多長(zhǎng)。
b) 每個(gè)人走一走，100米的距離大約走了多少步，大約用了多少分鐘。
c) 交流討論：
照這樣的步子，估計(jì)大約走多少步是1千米，走1千米大約要用多少分鐘。
d) 實(shí)際再走一走，驗(yàn)證一下，走1千米是不是需要走那么多步，需要這么多時(shí)間，并把得到的結(jié)果記錄下來(lái)。
e) 請(qǐng)學(xué)生估計(jì)：
從學(xué)校到哪里大約是1千米。
f) 想一想：
1千米以外的聲音能不能聽(tīng)見(jiàn)
1千米以外的人或物能不能看見(jiàn)
查查填填：
和學(xué)生一起在網(wǎng)上查找書(shū)上55頁(yè)的資料，一起填寫(xiě)。
板書(shū)： 教學(xué)心得：