《認識小數》教學設計

教學目標：

⒈結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的實際含義。

⒉知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

⒊能識別小數，會讀寫小數。

4、使學生感受到小數來源于生活，又服務于生活。

教學重點：

認識小數

教學難點:

知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

教具、學具準備：

主題圖、多媒體、直尺

教學過程:

一、自學導綱

（一）引入小數

1、（多媒體出示文具標價牌）開學了，媽媽給小華買了一些文具：

書包      文具盒      圓珠筆      鉛筆      橡皮    日記本

45元      18元       3.50元       0.20元   0.15元   3元

2、區(qū)別整數與小數

請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分?

根據學生的回答，移動黑板上的文具標價牌分成兩類。

書包     文具盒     日記本    圓珠筆      鉛筆      橡皮

45元     18元      3元       0.05元     0.20元     0.15元  

像左邊45、18、3是我們以前學過的都是整數，誰還能舉出其他整數的例子?

3、引入新課

右邊這組數與左邊的有什么不同?（生口述）像這樣的數我們就叫做小數，今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書認識小數）

二、 導學互動

（一） 讀小數：

1、 出示導綱中（一）中的

⑴ 你從圖中了解了哪些信息？

⑵你會讀表格中的小數嗎？

⑶你是怎樣準確的讀出一個小數？

2、學生討論交流匯報

3、師小結出小數的讀法.

（二）、認識以元為單位小數的實際含義

1、出示導綱（一）中的（4）表格中的這些小數各表示多少錢？

2、學生口述，師補充完整。

（三）、生活中的小數

1、出示導綱（一）中的（5）你還在哪里見過小數？

2、學生匯報。

3、學生讀出老師收集來的小數。

4、師小結：可見生活中處處都能發(fā)現(xiàn)小數。

（四）、學習以米為單位的小數表示的實際含義

1、認識一位小數：

（1）、出示導綱（二）

①、觀察米尺，從圖中你能看到什么?

②、把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分數表示是幾分之幾米？寫成小數是多少米。3份呢？9份呢？

（2）、學生討論、匯報.

（3）師小結:像這樣十分之幾的數，我們就可以用零點幾表示；像0.1、0.3、0.9小數點后面有一位小數，這樣的小數叫一位小數。

2、認識兩位小數：

（1）、出示導綱（二）中的③0.01米、0.03米讀一讀，想一想它們表示多長呢？

（2）、學生自學課本89頁例1中的（2）小題

（3）、學生匯報。

（4）、看直尺師演示再說一遍。

（5）、小組討論例1中的（3）小題

（6）、出示導綱（二）中的④通過例1、（2）（3）的學習你知道了什么？

①、學生討論匯報。

②、師小結：百分之幾的數可以寫成零點零幾，像0.01、0.03、0.18這樣的數是兩位小數。

三、導學歸納:

     本節(jié)課我們結合具體內容認識了小數的讀寫法并且知道了十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

四、反饋訓練：

1、做一做

1元是10角        7角是     元，還可以寫成（      ）元。

1元是100分。

7分是      元，還可以寫成（     ）元。

2、涂一涂。

0.9

                                     0.09

3、把日記里的數據改成用小數表示.

叮鈴鈴！我要遲到了！我趕緊從2米2分米長

的床上爬起來，用2分米長的牙刷刷完牙，迅

速洗把臉。到校門口商店買了一個6角錢的雞

蛋和1元5角的面包后，飛奔到辦公室。

板書設計

認識小數

         1分米     3分米              1厘米      3厘米

            米          米                米          米

 0.1米       0.3米             0.01米     0.03米

導學提綱