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    1. 辨認東、西、南、北四個方向 教案教學設計(人教新課標二年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-12-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        一、布置課前預習:

      二、談話導入

      1、找有關指南針的資料。

      2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

      (出示課本情境圖)

      通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)

      1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。 集體交流。

      思考學過的東、南、西、北的知識。

      1、學習例4

      根據(jù)教師的提問,思考。

      把自己的想法和同桌的同學交流。

      觀察指南針圖,說出正確的方向。 復習舊知,鞏固對以前所學知識的掌握,為后繼的學習做好認識上的鋪墊。

      提出問題,激發(fā)學生的求知欲和探索欲,初步感知新方向。

      第( 3 )課時

      三、教學效果測評

      四、鞏固練習

      五、全課小結(jié) (出示指南針圖)由學生匯報交流預習1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器--司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

      指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

      2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)

      3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

      問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

      引導學生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和

      南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

      4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

      1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。

      2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

      3、坐在座位上,說一說你的東、南、東北、西南、西北分別是哪位同學?

      4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。

      讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,

      北京在廈門的什么方向?

      接下來讓學生獨立填寫:

      (1) 廈門在北京的_____方向

      (2) _____大致在北京的西北方向,_____大致在北京的西南方向,

      (3)北京的東南方有_____省市。

      1、這堂課學了什么?你有什么收獲?

      2、交流預習:生活中什么時候會用到方位的知識。

      。

      板書

      設計 認識東南、東北、西南、西北

      課后

      反思