案例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“貨比三家”的具體情景，經(jīng)歷比較小數(shù)大小的過程。
2、體驗(yàn)小數(shù)大小比較的多種方法，會(huì)比較簡單小數(shù)的大小。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握小數(shù)大小比較的不同方法，并會(huì)比較小數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備：
投影片（P4的情景圖）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谖木叩昀飳W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課，想不想到其它文具店里走一走？（生：想）
（師出示下圖）
奇奇文具店 丁丁玩具店 豆豆玩具店
鉛筆盒4.9元
橡皮2.63元
尺子2.5元 橡皮2.36元
書包8.2元
鉛筆盒5.1元 書包8.5元
橡皮2.65元
水彩筆3.05元
師：圖片中告訴我們什么？
生1：奇奇文具店中鉛筆盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。
生2：丁丁玩具店……
師：你能從中提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生3：哪個(gè)文具店中的鉛筆盒便宜？
生4：要買書包應(yīng)到哪個(gè)文具店去買？
……
師：同學(xué)們真棒，那么現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)新知
１、師：同學(xué)們想一想，去哪個(gè)文具店中的買鉛筆盒便宜呢？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）指名回答。
師：誰能說一下。
生1：去奇奇文具店買，因?yàn)?.9元小于5.1元。
師：你是怎樣比較4.9元與5.1元的大小的呢？
（3）匯報(bào)交流。
生1：因?yàn)?.9元=4元9角、5.1元=5元1角。
所以，4.9元く5.1元。
生2：因?yàn)?.1元比5元多，4.9元比5元少。
生3：…… 新 課標(biāo)第 一網(wǎng)
師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多解決問題的辦法，現(xiàn)在淘氣有個(gè)問題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，同學(xué)們說幫不幫？（幫）
師：小淘氣想買一塊橡皮，但不知到哪家文具店去買，同學(xué)們幫他選一家，好不好？（好）
（1）學(xué)生自己比較大小。
（2）小組討論：你是怎樣比較的？
（3）指名回答，教師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、 比一比，填一填。
1.25元○2.4元 0.48元○1.3元 0.05元○0.50元
3.06元○3.60元 6.00元○6.0元 4.95元○4.94元
小組自己練習(xí)。
小松鼠商店
鉛筆盒8.50元
書包23.00
筆記本1.30元
2、 到哪個(gè)商店去買？
小熊商店
鉛筆盒8.25元
書包24.00元
筆記本1.25元
小豬商店
鉛筆盒8.37元
書包24.50
筆記本1.23元
四、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？
生1：我學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小。
生2：我知道小數(shù)的大小比較有不同的方法？
……（教師小結(jié)）
板書設(shè)計(jì)：
貨比三家
4.9元○5.1元
①4.9元=4元9角 ②5.1元比5元多，
5.1元=5元1角 4.9元比5元少
案例4
《貨 比 三 家》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能
掌握比較簡單的小數(shù)大小比較的方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.
2. 過程與方法
通過貨比三家的具體情景,讓學(xué)生經(jīng)歷比較小數(shù)大小的過程,體驗(yàn)比較小數(shù)大小策略的多樣性.
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)小組合作的協(xié)作精神.
方法與策略
小組合作 討論探究
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)大小比較方法。
教具、學(xué)具：掛圖
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情
境
創(chuàng)
設(shè) 1你平時(shí)喜歡去超市購物嗎?誰來說一說你曾到過哪些超市,購買了些什么物品?你有什么想法?
2出示掛圖(課本第三者頁):這是三家文具店櫥窗一角,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生自由說一說
學(xué)生觀察 回顧學(xué)生到超市購物的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.
探
究
與
體
驗(yàn) 1說一說
讓學(xué)生說一說每家超市文具店的每種學(xué)習(xí)用品的價(jià)格是多少.
2比一比
如果讓你在這三家文具店買件學(xué)習(xí)用品,你想買什么?在哪里買?在小組內(nèi)說一說你的想法.
⑴小組討論.教師巡視指導(dǎo).
⑵全班交流
(可讓每組選派一名代表說一說你的購物方案和理由.)
當(dāng)學(xué)生說出哪種物品在哪個(gè)文具店便宜時(shí),教師可適當(dāng)問:你是怎么知道的?讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)如何比較小數(shù)大小的方法.
學(xué)生如果能自己發(fā)現(xiàn)橡皮在丁丁文具店購買便宜時(shí),可讓學(xué)生說一說你是怎么知道的?從中體會(huì)三個(gè)小數(shù)大小比較的方法.
如果學(xué)生沒能發(fā)現(xiàn),教師可適當(dāng)引導(dǎo).
(學(xué)生的購物方案和想法說的只要合理就就應(yīng)予以肯定.)
3議一議
教師可從學(xué)生交流的方案中選擇幾個(gè)有代表性的或有挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生說一說你是怎么想的.
4試一試(課本第4頁的第1-2題)
先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,再由小組互相檢查完情況,針對(duì)本組出錯(cuò)較多的題找一找原因或每人自選一題說說比較的方法和過程.
學(xué)生分別說
小組討論時(shí),組員可以自由發(fā)表意見.并向組員介紹一下你是怎么想的.(重點(diǎn)說一說你為什么購買這家文具店的文具,說出想法)
學(xué)生充分發(fā)表小組的意見
可讓學(xué)生充分說一說購物的理由.
新 課 標(biāo)第一網(wǎng)
學(xué)生說出你是怎樣想的?可讓學(xué)生多說.
學(xué)生比較
可選擇幾題說說比較的方法和過程.
讓學(xué)生注意觀察圖中的數(shù)學(xué)信息
給學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流合作的機(jī)會(huì).
讓學(xué)生自由發(fā)表意見,培養(yǎng)學(xué)生積極思考’大膽質(zhì)疑,勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
讓學(xué)生交流自己的想法.
先讓學(xué)生試驗(yàn)一試驗(yàn),找出自己錯(cuò)誤,長出病因,對(duì)癥下藥.
實(shí)
踐
與
應(yīng)
用 1估一估
第5頁的第1題.
要給學(xué)生獨(dú)立完成這道題的充分的時(shí)間.反饋評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注0.05元和0.50元,6.00元和6.0元的大小比較方法.
第2題可讓學(xué)生獨(dú)立完成.
在獨(dú)立思考和解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流.
實(shí)踐活動(dòng)(第5頁)可建議小組分工合作,做好記錄.后小組交流.
學(xué)生獨(dú)立練習(xí).
說說你的發(fā)現(xiàn).
獨(dú)立練習(xí).
小組全作.
課下調(diào)查.
讓學(xué)生通過練習(xí)薄發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),深化認(rèn)識(shí).
評(píng)價(jià)與提高 1這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)得怎樣?你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣?好在哪里? 師生共同評(píng)價(jià). 對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)予以回顧并加以認(rèn)識(shí)與提高.