主備人：王淑銀
單元教學(xué)內(nèi)容P2～P14
單元教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。
2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)計算方法的多樣化，能正確進(jìn)行計算。
3、經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展用乘除法知識解決實(shí)際生活中的簡單問題的能力。
4、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。
單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：整十、整理、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算；一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。
2、難點(diǎn)；兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。
單元課時安排（9時）
小樹有多少棵（1）
數(shù)學(xué)內(nèi)容：P2～P3
數(shù)學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，在討論解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學(xué)用具：課件、數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算（課件出示）
3×8= 5×4= 9×3= ……
2、口答（課件出示）
3個十是多少？ 15個十呢？ 15個百呢？
80里有幾個十？ 600里有幾個百？ 900里有幾個百？
復(fù)習(xí)這兩道題是為本節(jié)課學(xué)生掌握新知識做鋪墊。
二、探索新知
1、點(diǎn)明課題，課件出示（主題圖）
2、仔細(xì)觀察說一說你從這幅圖中知道了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幅圖提出問題。
4、試著解決所提問題：20×3=
5、討論算法：
方法一：20×3表示3個20相加，因?yàn)?0＋20＋20=60，所以20×3=60；
方法二：因?yàn)?×3=6，所以20×3=60。
……www.xkb1.com
6、比一比哪種方法計算起來比較簡便？（師生交流）
7、教師再提出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？
先讓學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行解答，然后在小組內(nèi)與同伴交流。
三、拓展應(yīng)用（課件出示）
1、3×2 5×4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
獨(dú)立完成，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、課件出示，
30×4 50×8 9×600
40×5 60×7 800×4
指名學(xué)生口答，說說計算時是怎樣想的？
3、課件出示（結(jié)合生活情境圖解決問題）
前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣計算，然后再做，最后一問
開放性，學(xué)生要對自己提出的問題解答。
四、數(shù)學(xué)游戲
這部分知識先向?qū)W生說明游戲的規(guī)劃，并利用數(shù)字卡片演示游戲活動，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)行游戲。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識？你認(rèn)為怎樣口算比較方便？
六、課后反思
新課標(biāo)第一網(wǎng)
需要多少錢（2）
數(shù)學(xué)內(nèi)容：P4～P5
知識目標(biāo)
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地計算。
2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
數(shù)學(xué)重點(diǎn)：
能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)設(shè)計
一、情境導(dǎo)入：xkb1.com
星期天，小芳和好朋友來到了美麗的大海邊，課件出示（主題圖）引導(dǎo)學(xué)生觀圖，并把看到的說給大家聽。
二、探索新知：
1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。
2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。
3、全班交流：買3個游泳圈需要多少錢？
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式：12×3=
（2）師生探討交流計算方法
方法一：12×3表示3個12相加，12＋12＋12=36，所以12×3=36；
方法二：先把12分成10和2，再用10×3=30，2×3=6，30＋6=36，所以12×3=36。
……
（3）你認(rèn)為哪種方法簡便，選擇自己喜歡的方法。
4、解決問題：買3個球需要多少錢？
（1）讓每個學(xué)生獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決。
（2）交流討論“15×3”的口算方式。
5、比較“12×3”和“15×3”的區(qū)別，說一說它們計算方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、拓展應(yīng)用
1、課件出示
13×3 24×2 16×3 13×5
31×3 34×2 24×4 15×3
這道題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說口算方法
2、課件出示（生活情境圖解決問題）
這道題是進(jìn)一步加深鞏固學(xué)生對新知識的掌握、并聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題。
3、思維訓(xùn)練，課件出示（□里最填幾？）
小組討論共同完成。
四、小結(jié)
在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？請舉例。
五、課后反思
練習(xí)一（3）
教學(xué)內(nèi)容：P6
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在能夠正確迅速計算的同時，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)用具：口算卡片、課件。
教學(xué)設(shè)計
一、游戲?qū)?/p>
“開火車”，教師用口算卡片在全班開火車做整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位的口算練習(xí)。
指名學(xué)生說一說口算時是怎樣想的？
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、教材第6頁第1題
學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成，訂正時讓學(xué)生說說自己的口算方法。
2、教材第6頁第3題
學(xué)生獨(dú)立思考填寫“＜”“＞”或“＝”，
組織學(xué)生交流說說自己是怎么想的。
三、提高練習(xí)
1、教材第6頁第2題
（1）獨(dú)立理解題意并解答第一問。
（2）鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、教材第6頁第4題
獨(dú)立解決問題，組織學(xué)生對前三個問題進(jìn)行匯報，說說是怎樣解決的。第四小題分小組進(jìn)行討論，合作交流，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計不同的購買方案。
四、鞏固提高
課件出示（情境圖，解決實(shí)際問題）。這道題讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正。
五、小結(jié)
說說整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)反思：
練習(xí)一（4）
教學(xué)內(nèi)容：P7
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
2、在實(shí)際解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步對口算方法的理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問題。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)
1、課件出示
40×3 20×4 6×300 9×200
13×3 12×5 17×3 25×3
比一比，看誰做的又對又快，并對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
2、課件出示（P7第5題）
指導(dǎo)學(xué)生完成，對困難學(xué)生鋪導(dǎo)。
二、應(yīng)用遷移
1、教材第7頁第6題。
尋找本題中提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生說一說“3倍”“2倍”的含義，并列式解答。
2、教材第7頁第7題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息，明確題意。
（2）小組討論交流：“怎樣檢查交來的錢數(shù)對不對”？
（3）獨(dú)立思考，列式解答。
三、拓展升華
學(xué)會了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算，我們還要積極運(yùn)用它來幫助我們解決一些生活中的實(shí)際問題。
教材第7頁第8題
1、仔細(xì)觀圖，理解圖意。
2、創(chuàng)設(shè)情境：求教師和同學(xué)們共80人去參觀入技館，怎樣租車合算？
3、先做成表格，再共同研究租車方案。
4、組織學(xué)生交流比較哪種方案劃算。
四、思維訓(xùn)練
每件衣服12元，買3件衣服的錢可以買4條褲子，每條褲子多少錢？
五、小結(jié)
你覺得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改進(jìn)？
課后反思：
參觀科技館（5）
數(shù)學(xué)內(nèi)容：P8～P9
數(shù)學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。
2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：課件、算式卡片。
教學(xué)設(shè)計：
一、課前準(zhǔn)備（課件出示）
1、口算 12÷3= 8÷4= ……
2、口答 90里有幾個十？800里有幾個百？ ……
這部分知識為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打好鋪墊
二、探索新知
1、點(diǎn)明課題，課件出示（例題）。
2、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式？說說你的想法？
3、學(xué)生列出“60÷2”算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。
4、交流各自的想法（提倡方法多樣化）。
方法一：因?yàn)?×30=60，所以60÷2=30。
方法二：因?yàn)?÷2=3，所以60÷2=30。
……
5、討論交流哪種方法簡便？
6、練習(xí) （課件出示）
40×2 70×3 60×4
80÷2 210÷3 240÷4
（學(xué)生獨(dú)立完成交流體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系）。
三、拓展應(yīng)用
1、口算，課件出示
60÷3 240÷8 120÷4 80÷2
200÷5 560÷7 270÷9 180÷6
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再抽幾道題說說你是怎樣想的。
2、課件出示（聯(lián)系生活實(shí)際圖、解決問題）
要求學(xué)生認(rèn)真思考、獨(dú)立完成，交流算法。
四、游戲“奪紅旗”
開展“奪紅旗比賽的游戲”把題寫在卡片上以“小組接力”形式開展活動，計算得又快又正確的小組獲得優(yōu)勝。
五、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
教學(xué)反思：
植樹（6）
教學(xué)內(nèi)容：P10～P11
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。
2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問 題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)用具：課件出示
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入
學(xué)校開展“我愛生命，我愛地球”植樹造林活動教師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ矘洌ǔ鍪菊n題）。
課件出示（主題圖）
二、探索新知
1、觀察圖片，說說圖上的教師和同學(xué)在做什么？
2、你從圖中獲取什么信息？怎樣列式，并說說你是怎樣想的？
3、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。
4、探索交流各自的想法（提倡算法多樣化）。
方法一：因?yàn)?2×3=36，所以36÷2=12。
方法二：把36分成30＋6，30÷3=10，6÷3=2，所以36÷3=12
……
5、師生討論哪種方法簡便？
三、拓展應(yīng)用
1、課件出示
46÷2= 96÷3= 99÷3= 48÷2=
630÷9= 100÷5= 720÷8= 160÷8=
學(xué)生獨(dú)立完成，做完后交流算法。
2、課件出示（聯(lián)系生活實(shí)際圖解決問題）
先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。
四、思維訓(xùn)練
課件出示（較有難度的解決問題圖）
五、課堂小結(jié)
說說這節(jié)課學(xué)了什么？自己學(xué)得怎樣？
課后反思：
練習(xí)二（7）
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)二“第1題-第5題”
教學(xué)目的：
1、鞏固所學(xué)的口算除法使學(xué)生能夠熟練計算。
2、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練口算一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算除法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片
教學(xué)設(shè)計：
一、 口算練習(xí)（出示口算卡片）
40÷4= 600÷3= 930÷3= 120÷4=
28÷2= 69÷3= 84÷4= 39÷3=
學(xué)生搶答，并說說你的口算方法。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、完成“練習(xí)二”第1題
（學(xué)生獨(dú)立計算，引導(dǎo)學(xué)生說你發(fā)現(xiàn)了什么？）
2、完成“練習(xí)二”第5題
①讀題后觀察這些算式的特點(diǎn)。
②先獨(dú)立完成，學(xué)生交流說說你是怎樣判斷的？
三、應(yīng)用遷移
1、完成“練習(xí)二”第2題
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再匯報交流說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成“練習(xí)二”第3題
認(rèn)真觀圖，理解題意，解決問題，最后交流。
四、思維訓(xùn)練
出示課件（解決實(shí)際問題圖，學(xué)生討論完成）
五、小結(jié)
你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問題嗎？
課后反思：
練習(xí)二（8）
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二“6-8”題
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步鞏固一位數(shù)除整十，整百、整千數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
2、能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)除法的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)設(shè)計：
一、口算練習(xí) （課件出示）
開展“開火車”口算活動，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說說口算方法。
42÷2= 36÷3= 40÷4= 80÷4=
140÷7= 240÷4= 180÷9= 810÷9=
12÷6= 30÷5= 120÷4= 360÷4=
二、合作交流
1、教材第13頁第7題：填表
學(xué)生先獨(dú)立填表，說說自己是怎樣算的，進(jìn)一步體會乘除法之間的關(guān)系。
2、教材第13頁第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報說出先算出什么，后算什么。
3、教材第13頁第9題
要求學(xué)生觀圖，理解題意，獨(dú)立完成。
匯報答案，共同探討。
三、拓展練習(xí)www.xkb1.com
課件出示（生活實(shí)際情境圖）
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意.。
2、獨(dú)立完成，交流討論。
3、師生研究口算除法在生活中的應(yīng)用。
四、總結(jié)反思
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，想一想：自己有什么收獲？
教學(xué)反思：
單元復(fù)習(xí)（9）
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第一單元知識
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練的計算。
2、經(jīng)歷用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)
學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固乘除法口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用乘除法知識解決生活實(shí)際問題。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過程：。
一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到動物王國去觀看小動物們的精彩表演，想看必須過四關(guān)才能到達(dá)王國，你們有信心嗎？xkb1.com
第一關(guān)：口算練習(xí)（課件出示）
30 ×4 3×800 12×3 15×3
80 ÷2 210÷3 48÷2 36÷3
指名學(xué)生口答，并說一說你口算的方法是什么？
第二關(guān)：（ ）里能填幾？（課件出示）
20 ×（ ）=800 840 ÷ ( )=210
40 × ( )=240 250 ÷ ( )=50
…… ……
1、學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報。
2、說說計算時你運(yùn)用什么方法？
第三關(guān)：解決問題。（課件出示解決生活問題情境圖）
1、引導(dǎo)學(xué)生觀圖，理解題意。
2、學(xué)生獨(dú)立完成。（要求學(xué)生提出自己的問題，然后解答。）
3、師生共同討論交流。
這道題主要練習(xí)學(xué)生用所學(xué)的新知識聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
第四關(guān)：思維訓(xùn)練（課件出示練習(xí)）
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀圖，理解題意。
2、學(xué)生獨(dú)立完成。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)
3、你覺得生活中哪些方面還應(yīng)用到乘除法口算這部分知識？（學(xué)生自由發(fā)揮）
二、小結(jié)。
這節(jié)課多數(shù)同學(xué)都闖過四關(guān)，對口算乘除法這部分知識基本掌握，希望同學(xué)們今后再接再厲，努力學(xué)習(xí)。
課后反思