單元教學目標：
1、結合自己的生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。
2、會看日歷，能從日歷中找到有關的信息。
3、體會引入24時計時法的必要性，認識24時計時法。
4、通過觀察、實驗和交流，感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。
5、發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律，能解決一些簡單的實際問題。
單元教學重點難點：
1、重點：知道年、月、日是時間單位，能說出年、月、日之間的關系；能判斷平年和閏年；會看日歷，能從日歷中找到有關的一些信息。
2、難點：了解平年、閏年的有關知識，判斷平年和閏年。新 課 標 第 一 網(wǎng)
課時安排：5課時
年、月、日
教學目標:
1.認識時間單位年、月、日，并了解相關知識。
2.引導學生利用課本、圖書、網(wǎng)絡等途徑收集與這堂課相關的信息，利用小組合作的形式進行交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3.通過學生主動參與知識的交流、使學生充分體驗到探究知識的過程，培養(yǎng)學生的探究意識，使學生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。
教重、難點:
1.重點：有關年月日的知識
2.難點：對學習材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學習有用的資料。
教具準備:
1、學生課前收集有關年月日的資料。
2、年歷、計算器。
教學過程：
1、導入。
師：同學們都喜歡過年嗎？過年的時候，你都干些什么？
（穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…）
師：同學們都喜歡過年，那你知道年是什么嗎？
（學生簡單回答）〖引入年的傳說〗
師：你還知道哪些時間單位？
板書：年 月 日
2、探究新知。
（一） 探討有關年月日的知識。
1、 感受年月日的形成。
2、 有關日的知識。
3、 有關月的知識。
（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？）
學生匯報記憶方式：如拳法，口訣等�；ハ嘟涣鳌�
4、 有關”年”的知識
（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學生獨立思考，小組討論解決，派代表匯報)
（2）用萬年歷驗證平閏年。
（3）常識介紹：我們所學習的歷法是公歷。
二、總結。
1、 關于時間單位，你還有哪些問題？
2、 同學們收集的資料特別詳細，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？
三、板書設計：
年 月 日
大月：1、3、5、7、8、10、12月
小月：4、6、9、11月
2月：平年28天
閏年29天
四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
課后反思：
看日歷、猜生日
教學目標：1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關注社會。
2、結合具體的活動，推算出某一個人的生日。
3、培養(yǎng)尊敬長輩、關心他人的情感。
教學重點：會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關注社會。
教學難點：結合具體的活動，推算出某一個人的生日。
教具準備：小黑板、幻燈、掛圖、今年的日歷。
教學設計：
一、情境導入：
同學們，你們會看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識。
二、探索新知：Xkb1.com
1、學生獨自觀察今年的日歷，學會看日歷，認識星期。
2、組內(nèi)進行交流，再全班匯報觀察結果。
3、在今年的日歷中找一找：教師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。
4、你還知道哪些我國的重要節(jié)日？
5、與同伴說說各個重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。
三、拓展應用：
獨立思考：
中華人民共和國是 年 月 日成立的，到今年的10月1日經(jīng)過了 周年。
中華人民共和國成立一百周年時是 年，我已經(jīng)
歲了。
四、小結：在這節(jié)課中，你學會了什么知識？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
課后反思：
一天的時間
教學目標：：1、結合學生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠對24時記時法與普通記時法所表示的時刻進行相互換算。
2、結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
3、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習慣和時間觀念。
教學重點：結合學生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠對24時記時法與普通記時法所表示的時刻進行相互換算。
教學難點：結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。
教學設計：
一、情境導入：
同學們，你們會看時間嗎？知道一天的時間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個問題。
二、探索新知：
1、學生結合實際經(jīng)驗說一說：一天有幾時？在一天的時間里時針正好走幾圈？
2、出示掛圖讓學生觀察，圖上有什么。
3、組內(nèi)交流，說說18：30，19：00，
19：33等表示晚上什么時刻。
4、以小組為單位，通過操作學具研究24時記時法與12時記時法所表示的時間關系。
5、全班交流，得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進行相互轉化的方法。
三、拓展應用：
一、填一填
第二次取信時間是下午 14:00~16:30也就是下午 時。
第二次取信到第三次 時到下午 時 分，取信間隔 時 分。
全天共開放 時 分。
二、畫一畫
2、小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午 時 分從家里出發(fā)才不會誤火車。
開車前5分停止檢票
三、小結：在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
課后反思：
時間與數(shù)學（一）
教學目標：
1、通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。
教學重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
教學難點：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。
教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。
教學設計：
一、情境導入：
同學們，我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學問題，你們有興趣研究嗎？
二、探索新知：
1、飛飛的父親是一名火車司機，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請用▲標出父親的休息日，用●標出母親的休息日。
9月份
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
2、圍繞下列問題讓學生獨立思考，再進行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休息？哪一天飛飛能和父親同時休息？
3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。
4、學生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。
三、拓展應用：
觀察日歷找規(guī)律：
9月份
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25
26 27 28 29 30
觀察日歷中的加框的4個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
12比11多1，……
18比11多7，……
嘿！
我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，……
換另一組再試一試。
課后反思：
時間與數(shù)學（二）
教學目標：
1、根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。
2、學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。
3、聯(lián)系具體實例，讓學生經(jīng)歷合作探究的過程。
4、經(jīng)歷科學探究的過程，培養(yǎng)科學探究的能力，增強保護水資源的意識。
教學重點：學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。
教學難點：學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境 提出問題
創(chuàng)設“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？
二、合作探究 解決問題
1、請學生觀察、交流從身份證上獲得的信息。
2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。
3、補充練習。
三、實踐練習 拓展延伸
1、獨立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結果是怎樣想出來的。
2、(回家)做水的小實驗，并進行相關的計算，然后交流實驗后的想法。
四、課堂總結：在這堂課中，你有什么收獲？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
教學反思：
整理與復習
教學目標：
1、能自己整理這一階段（三個單元）的學習內(nèi)容和學習方法。
2、能對這一階段自己的學習情況進行全面合理的評價。
3、進一步理解周長的意義，解決與周長相關的簡單的實際問題。
4、進一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能正確、較熟練地進行計算，能解決一些簡單的實際問題。
教學重、難點：
1、進一步理解周長的意義，解決與周長相關的簡單的實際問題。
2、進一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能正確、較熟練地進行計算，能解決一些簡單的實際問題。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片，大家想看嗎？
1、出示教學情境掛圖。
2、說一說圖上都有什么？
3、從開學到現(xiàn)在，我們都學習了哪些數(shù)學知識呢？你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎？
4、你能解決這兩個問題嗎？
二、合作交流，解讀探究
1、分小組交流前一段時間學到了什么？
2、組織全班交流，對前一段時間所學的內(nèi)容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進行分類板書，并針對本班學生的實際情況對學生容易出現(xiàn)的問題進行強調(diào)與說明。
三、應用遷移，鞏固提高
1、第1題。（1）學生獨立完成；（2）后抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。
2、第２題。
（1）齊讀題目，提問：書上告訴我們什么知識？需要我們解決什么數(shù)學問題？
（2）獨立完成。
（3）全班交流，訂正。
3、第3題。
讀題后，獨立完成。
交流計算方法，并核對，訂正。
四、數(shù)學萬花筒
自行讀數(shù)學萬花筒。
說說，你有什么不明白的？
師作適當指導。
五、總結反思，拓展升華
今天我們對開學來學習的數(shù)學知識進行整理與復習，每個同學都有不同的收獲，在數(shù)學學習的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。
1、引導學生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學、怎樣學數(shù)學、怎么用數(shù)學等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進行交流。
2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學日記”的方式紀錄下來。
3、課外作業(yè)：第2題。
教學反思：