備課時間：2009年9月16日

課題：5的乘法口訣 本課初備 課時 共 1課時,本課第 1課時 個人復(fù)備欄

閔燕妮

教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟記1~5的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用口訣進行計算。

2、能用乘法解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。

重點難點：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟記1~5的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用口訣進行計算。

2、能用乘法解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。

課前準備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)激趣

⒈ 復(fù)習(xí)1-4的乘法口訣（口訣對對碰）

⒉ 導(dǎo)入談話：一（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。

（出示掛圖）

二、教學(xué)新知

1、 教學(xué)例題

（1）觀察場景圖，提出問題。

提問：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢 ？。。。。。。。

學(xué)生獨立思考，和同桌交流自己的想法。

（2）填寫表格，做好準備。

小組合作畫一張表，并算一算。

船的只數(shù) 1 2 3 4 5

人數(shù) 5

學(xué)到這兒，看看黑板，你覺得我們今天學(xué)的知識會和哪個數(shù)有關(guān)？你能猜出我們今天要學(xué)什么嗎？--5的乘法口訣（揭示課題）

⑵ 真聰明，今天我們就一起來研究5的乘法口訣，那你們能根據(jù)表格、表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？

 先在四人小組里說一說，然后請組長在紙上寫下來

⒉ 反饋交流

⑴ 哪個小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？

展示口訣：編得怎么樣�。磕木渚幍煤�？好在哪里？還有什么建議呢？

第幾句是你編的？這句口訣表示什么意思呢？表示4個5相加，4×5=20可以編一句怎樣的口訣？……

⑵ 真是太棒了！同學(xué)們齊心協(xié)力編出了5的乘法口訣，我們一起來讀一讀

觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

再讀口訣。

你已經(jīng)記住了哪句？怎么記的？你覺得哪句難記？有什么好辦法呢？

如果四五二十不記得了怎么辦？你能通過三五十五來記住四五二十嗎？

剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請你用自己喜歡的方法來記一記口訣，看誰最先記住？不記得的時候可以悄悄看看黑板哦。新課標第一網(wǎng)

誰能背一下？（真厲害，獎勵）誰再來試一試？

誰敢和老師來對口令呢？（師生對口令 → 生生對口令）

⒊ 應(yīng)用練習(xí)

⑴ 看來你們的口訣記的還真不錯，老師這有幾題口算題，你們有信心算出來嗎？

指名學(xué)生口算，說說各用了哪句口訣

⑵ 還想算，好，沒關(guān)系，請你像老師這樣出題考考你的同桌，由左邊的同學(xué)先出題給右邊的同學(xué)，然后交換，并要說出用了哪句口訣，明白嗎？

⑶ 剛才大家練的真認真，真像個小老師。下面我們來玩?zhèn)�小游戲好嗎？

先請同學(xué)們把卡片一張張地擺在課桌上，然后抱臂坐正。

接下來請同桌的兩個同學(xué)合作找出需要找的卡片，看哪組動作最迅速，注意要聽口令哦！

請找出用三五十五來計算的卡片，開始�。▽W(xué)生貼）……

看著我們根據(jù)口訣整理的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？這句（第五句）為什么會不一樣呢？

三、鞏固深化

⒈ 你們真是太棒了，從口訣里又發(fā)現(xiàn)了新的秘密。

你們能運用這些口訣完成一組口算嗎？

學(xué)生獨立完成“想想做做”第4題，指名投影批改，統(tǒng)計錯題，進行鞏固

⒉ 小朋友們算的真好啊，長頸鹿不服氣了，你看，它們推來了一組題，我們來做一做吧。

學(xué)生獨立完成“想想做做”第1題，學(xué)生匯報

提問：每組算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

⒊ 一陣清風(fēng)，梅花翩翩起舞，你知道每朵花會落在哪片草坪上嗎？

先算一算花中的算式，再看看會落在哪片草坪上，說給你的同桌聽一聽。

 “想想做做”第3題。

學(xué)生匯報，課件演示

4、生獨立完成“想想做做”第6題。

四、全課小結(jié)，趣味游戲

⒈ 這節(jié)課，你又有哪些收獲？那好，我們就來一次5的口訣對對碰好嗎？

板書設(shè)計：

5的乘法口訣

表格

船的只數(shù) 1 2 3 4 5

人數(shù) 5

編制口訣

練習(xí)設(shè)計：

教后記：xkb1.com

參加備課人員 陳志海  朱殿祥  閔燕妮  凌加寶 徐文蘭  吳兆和