科目：數(shù)學(xué) 第 課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課 題 6的乘法口訣 編寫者：李鋒
教學(xué)目標(biāo)： 1、熟記6的乘法口訣，會(huì)比較熟練的用一句口訣計(jì)算兩道乘法算試題。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)并進(jìn)行歸納的能力。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解口訣的來源及每句口訣表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)： 自己探究、發(fā)現(xiàn)并歸納6的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖
教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1開火車完成題目。
4+4+4+4 3X5
3+3+3+3+3+3 3×4
你們算得這么快，有什么竅門?
學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，是我們算題又對又快，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，聰聰還要和我們比賽呢。
二、學(xué)習(xí)新知
1．（出示例7）
這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（出示例7表格）師說明，
魚（條）
1
2
3
4
5
6
（個(gè)）
2、比賽分三步進(jìn)行：
一、 看圖填表
二、 根據(jù)表格寫乘法算式
三、 根據(jù) 算式編口訣
3、小組合作進(jìn)行。
學(xué)生小組合作分步學(xué)習(xí)，組長組織。
小組匯報(bào)編口訣的情況。
板書。
怎樣才能又對又快地記住口訣？
記口訣
1．（出示練習(xí)十三1題）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
想一想，口頭填得數(shù)
學(xué)生說發(fā)現(xiàn)，幫助發(fā)現(xiàn)口訣的特點(diǎn)，記憶口訣。
2．讀口訣，說算式。
3．采用對口令形式記憶口訣。
三、練習(xí)鞏固
l. 擺小棒。課本61頁《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。
教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問：
“擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。
請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問：
“擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個(gè)六邊形。
“擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒？”
“不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”
4．做練習(xí)十三第l～3題。
（l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。
四、課堂小結(jié)
學(xué)會(huì)乘法口訣的用處很大，希望你們記住它。 修改意見：
備注
科目：數(shù)學(xué) 第 課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課 題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 編寫者：李鋒
教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。
2、使學(xué)生能夠通過具體的事例、通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)到乘法的含義，感悟乘法與加法的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)： 初步體會(huì)乘法含義。
教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課
1、 出示游樂場情景圖：同學(xué)們看，這是哪？你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
觀察畫面，提出數(shù)學(xué)問題：玩過山車的共有多少人？做小火車的一共有多少人？……
學(xué)生說算式及結(jié)果。
2、 能解決這些問題嗎？
4+4+4+4+4=20 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12……
這些算式有什么特點(diǎn)？
二、新授新課標(biāo)第一網(wǎng)
在游樂場的一個(gè)角落，一些小朋友在用小棒擺圖形，咱們來看看他們都擺了什么？
你們想擺嗎？把自己的小棒拿出來，選擇自己喜歡的圖案，看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，你能擺出多少個(gè)？
看著你擺的圖形，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生操作
匯報(bào)自己擺了幾個(gè)什么？
把算式寫在練習(xí)本上。
把你的算式說出來
學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)師板書
由一個(gè)較長的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24
師：這么多個(gè)3，胳膊都寫酸了，算式也太長了，有什么好辦法嗎？
不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個(gè)3就寫成8х3=24（板書）
誰認(rèn)識(shí)這是什么法？你們想的辦法都很好，想不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個(gè)3就寫成8х3=24（板書）
明確8х3=24也可以把相同加數(shù)3寫在前面 3х8=24誰會(huì)讀？
1、 能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式嗎？
2、 把自己練習(xí)本上的其余加法算式改寫成乘法算式。
三、鞏固練習(xí)
1、觀察主題圖，提出問題并解決
看游樂園過山車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
小火車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
蕩秋千共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
2、出示乘法卡片
小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課在游樂場里高興不高興，你們學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？
修改意見：
備注