教學(xué)內(nèi)容

求未知加數(shù)（教材第62頁(yè)例題，完成第63頁(yè)“想想做做”）

課時(shí)

第十三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會(huì)加減

法之間的聯(lián)系。

2、讓學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)位加作準(zhǔn)備。

3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握求未知加數(shù)的不同方法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確求出未知加數(shù)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算：口算卡片練習(xí)。

2、今天數(shù)學(xué)課，智慧爺爺來(lái)到了我們的課堂，他帶來(lái)了一個(gè)盒子。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。

  問(wèn)：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個(gè)？已經(jīng)裝了幾個(gè)？還差幾個(gè)？

（2）教師進(jìn)行說(shuō)明：同學(xué)們，盒子里可以裝10個(gè)蘋果，我們已經(jīng)裝了8個(gè)，還有幾個(gè)沒有裝的。（教師邊說(shuō)邊板書：8+（　�。�＝10）

（3）如果不是我們已經(jīng)算出來(lái)了，我們就不知道還有幾個(gè)沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個(gè)數(shù)用括號(hào)括起來(lái)，表示不知道的意思。

（4）這個(gè)算式就讀做：8加幾等于10。

（5）通過(guò)圖我們知道了還有2個(gè)沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。

（6）讓學(xué)生小組討論，然后發(fā)表意見。

（7）學(xué)生說(shuō)的只要有道理就可以了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分成回答。

（8）思考：6+（  ）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見，只要說(shuō)的有道理的都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、延伸。

（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上   

（2）找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置，其他學(xué)生在書上填寫。

（3）集體訂正。

三、組織練習(xí)

1、完成第1題。

（1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個(gè)圖形，再填空。

（2）學(xué)生獨(dú)立在書上畫圖形填空。

（3）指名說(shuō)出每一行畫了幾個(gè)圖形，（　　）里填了什么數(shù)。

2、完成第2題。

（1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個(gè)忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。

（2）學(xué)生用鉛筆引路，在書上進(jìn)行連線。

（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)這樣連的理由。

3、完成第4題。

（1）談話：同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目）

（2）學(xué)生獨(dú)立在書上方框里填數(shù)。

（3）匯報(bào)交流。

（4）提問(wèn)：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、總結(jié)全課

1、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

2、作業(yè)：完成第3題。