教學(xué)內(nèi)容
8和9的分與合（教科書(shū)第35頁(yè)的例題、“試一試”，第36頁(yè)“想想做做”第1～5題。）
課時(shí)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過(guò)程，知道8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合的思維方法和對(duì)立與統(tǒng)一觀點(diǎn)的熏陶。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8和9各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8和9。
教學(xué)難點(diǎn)
正確把8和9進(jìn)行分與合。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí) 談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了2－7的分與合，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7可以分成哪兩個(gè)數(shù)？哪兩個(gè)數(shù)能合成7？（指名回答）
大家再回想一下，我們?cè)谘芯?的分與合時(shí)是用什么辦法研究的？
今天我們?nèi)匀挥眠@樣的方法來(lái)研究8和9的分與合。（板書(shū)課題）
二、新授
1、教學(xué)8的分與合。
（1）同學(xué)們，老師這里有8個(gè)圓片，老師想把他們分開(kāi)，可以怎么分呢？請(qǐng)同學(xué)們用圓片擺擺看。
（2）發(fā)表意見(jiàn)。如：8個(gè)圓片可以分成左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。
（3）教師板書(shū)：
也就是說(shuō)8可以分成2和6。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
（4）看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？
（5）還有沒(méi)有其他的分法呢？
（6）用同樣的方法把其他的分法寫(xiě)出來(lái)。
（7）齊讀8的組成。
2、教學(xué)9的組成。
（1）教師啟發(fā)學(xué)生如果沒(méi)有圓片，你能夠說(shuō)出9的分成嗎？
（2）先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
（3）發(fā)表意見(jiàn)，能否一次多說(shuō)幾個(gè)呢？
（4）、教師將9的分成板書(shū)。
（5）將9的分成說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
三、鞏固新知
1、完成第5題。
（1）讓學(xué)生拿出圓片代替紅花。
（2）每次移動(dòng)一個(gè)，說(shuō)說(shuō)8可以分成幾和幾？邊擺邊說(shuō)。要求說(shuō)完整話(huà)：“8可以分成1和7，1和7組成8。”
（3）先找學(xué)生黑板示范。
（4）讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[擺說(shuō)說(shuō)。
（5）將分得的結(jié)果填寫(xiě)到書(shū)上。讓學(xué)生體會(huì)有序的思考。
2、完成第6題。
（1）讓學(xué)生拿出硬幣代替貝殼。
（2）每次翻一個(gè)，說(shuō)說(shuō)9可以分成幾和幾？邊擺邊說(shuō)。要求說(shuō)完整話(huà)：“9可以分成2和7，2和7組成9�！�
（3）先找學(xué)生黑板示范。
（4）讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[擺說(shuō)說(shuō)。
（5）將分得的結(jié)果填寫(xiě)到書(shū)上。讓學(xué)生體會(huì)有序的思考。
3、完成第7題。
（1）這道題目可以用對(duì)口令的形式進(jìn)行練習(xí)，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。 5和幾組成9？生：5和4組成9。
（2）教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。
（3）也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。
4、完成第8題。
（1）先讓學(xué)生想一想：中華結(jié)上面的一個(gè)數(shù)和下面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？
（2）教師進(jìn)行說(shuō)明：中華結(jié)下面兩個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是上面的數(shù)。
（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫(xiě)在書(shū)上。
（4）集體訂正。
（5）讀給旁邊的小朋友聽(tīng)。
四、總結(jié)全課
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？