單元教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。
單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。
第一課時(shí) 數(shù)鉛筆
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。
二、探索新知
學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo)
1、交流，你是怎么數(shù)的。
2、全班匯報(bào)。
三、鞏固新知
1、圈一圈，數(shù)一數(shù)
（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。
（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。核對(duì)
2、撥一撥。
把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來(lái)，生說(shuō)，師撥。
四、學(xué)生反饋
1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌報(bào)數(shù)，全班交流。
2、看誰(shuí)數(shù)得快。
學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報(bào)。
3、接力賽。
34、36、38、（ ）40、42、44
20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）；
45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）；
22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）；
同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另一人接著說(shuō)。
全班匯報(bào)。師生，生生。
五、小結(jié)
今天的學(xué)習(xí)，你感覺(jué)如何？
六、教學(xué)反思：
剛過(guò)完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)：數(shù)豆子
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。
2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。
讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。
二、新知學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。
1、師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少顆？
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來(lái)表示。
3、生撥數(shù)。邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。
怎么寫呢？
學(xué)生自由的寫。
（二）說(shuō)一說(shuō)
1、教師撥出22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？
學(xué)生討論。全班匯報(bào)。
（三）寫一寫
教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。
36、40、100
三、鞏固練習(xí)
1、擺一擺
讓學(xué)生小組合作擺出26。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么擺的。
2、填空。
（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。
（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。
學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫出數(shù)。
學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對(duì)。
3、寫數(shù)
教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。
23、50、71、80
4、小熊寫出門牌號(hào)。
學(xué)生觀察后，自己寫門牌號(hào)。
學(xué)生核對(duì)。
四、教學(xué)反思
由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長(zhǎng)。在教學(xué)幾個(gè)十和幾個(gè)一是多少時(shí)，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說(shuō)出答案。
第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。
2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？
二、學(xué)習(xí)新知
1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示。
2、學(xué)生回答。在說(shuō)說(shuō)記“＞”“〈”的方法。
3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。
32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。
師生核對(duì)。
三、鞏固反饋，
1、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。
45O54 78O76 62O62 80O79
58O91 100O89 15<( ) ( )>89
全班核對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
2、連一連。
學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說(shuō)說(shuō)是怎么想的？為什么這樣連？
本題中60是多余的信息。
3、（1）按順序填數(shù)。
（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。
（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。
練習(xí)過(guò)程，（1）學(xué)生自己觀察，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么來(lái)完成這個(gè)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。
（2）指名讀出各數(shù)。
（3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對(duì)。
4、想一想，請(qǐng)你接著畫下去。
蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
學(xué)生獨(dú)立完成該題。
5、小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？
學(xué)生課后同捉合作去完成。
第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師出事小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)生交流看到了什么？
2、請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。
自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。
通過(guò)全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多��！多得多，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少��？少一些，少得多。
還有差不多等概念。
3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？
跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說(shuō)明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。
三、鞏固反饋
1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。
男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤
35 42 85 42 8 85
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流，并說(shuō)說(shuō)自己選擇的道理。
3、數(shù)學(xué)游戲，
猜數(shù)。
同桌合作，
方法：一人猜數(shù)，另一人語(yǔ)言提示。
例如：
甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。
乙：是20嗎？
甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……
四、課堂總結(jié)：
這堂課上，你感覺(jué)最快樂(lè)的是什么地方？為什么？
第五課時(shí)：練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。
2、 進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。
3、 進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。
4、 能正確比較幾個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)重點(diǎn)：理解五個(gè)詞語(yǔ)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：寫數(shù)、讀數(shù)、比較
教學(xué)過(guò)程：
一、 指導(dǎo)第1題
先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第4小題是怎么想的？
二、 指導(dǎo)第2題
1、看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最多誰(shuí)最少？
2、用“（�。┍龋ā。┒嗟枚啵ā。┍龋ā。┒嘁恍钡鹊木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
三、 指導(dǎo)第３題
１、學(xué)生自由選擇。
２、說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？
四、 指導(dǎo)第４題
１、師撥生寫，同桌檢查。
２、選幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)你為什么這么寫？
３、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。
五、 指導(dǎo)第５題：撥一撥，比一比。
先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。
六、 指導(dǎo)第６題
１、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來(lái)。
２、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？
３、說(shuō)一說(shuō)在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。
七、課堂總結(jié)。