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    1. 育才二小一年級下冊數(shù)學導學案桌子有多長(教材14~15頁) (蘇教國標版一年級下冊)

      發(fā)布時間:2016-4-4 編輯:互聯(lián)網 手機版

                   班級一(3)班    姓名         

      課題:桌子有多長(教材14~15頁)

      課型:新授 課時數(shù):2課時 上課時間:    主備人:    執(zhí)教人:姚麗萍

      學案 教案

      一、自學導航

      活動一:統(tǒng)一長度單位的必要性

      (1)組內四名同學采用不同方法測量課桌的長度。

      A.你采用的方法是( ),結果是( );

      B.你采用的方法是( ),結果是( );

      C. 你采用的方法是( ),結果是( );

      D.你采用的方法是( ),結果是( )。

      (2)比較四種方法有什么不同?你們能夠得出什么結論?

      (3)如果想要測量結果一樣,我們應該怎樣去做?

      活動二:厘米的意義

      (1) 每個小組準備至少一支尺子,大家一起觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2) 用食指和拇指比畫感受1厘米的長度。

      (3) 在生活中尋找1厘米的事物,介紹出來。

      (4) 你們想提醒大家注意什么?

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      活動三:用刻度尺測量物體的步驟

      (1) 每個小組準備一條細繩,大家商量如何運用尺子量出1厘米,3厘米和5厘米。

      (2) 總結方法;

      (3) 剪下同樣厘米數(shù)的紙條。

      活動四:畫線段

      (1) 畫一條3厘米和6厘米長的線段。

      (2) 有一把模糊不清的尺子,只有0,1,2,5,6,10,11,12這幾個刻度,能用這把尺子畫出幾條線段?你是如何思考的?

      活動五:測量

      (1) 估計身邊事物的長度,如文具盒、手掌寬、鉛筆長等。

      (2) 實際測量一下。

      活動六:綜合

      如何使用刻度模糊不清的尺子畫出5厘米長度的線段。尺子上只有0,1,2,3,7,8,9,10幾個刻度。 教學目標:

      1.知識目標:

      經歷用不同工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。認識厘米,體會厘米的實際意義。

      2.能力目標:

      能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

      3.情感目標

      初步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

      一、預習、質疑,看書數(shù)豆子內容,完成學案活動一至活動六,教師下組指導看書,了解各組學習情況,重點指導學困生。

      二、交流展示

      交流5分鐘,重點交流不會的知識點。

      展示25分鐘,每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動六的內容,其他同學認真聽、認真評,教師對重點問題進行點評。

      注意,點評時關注易錯點:

      1.測量時是否對準零起點。

      2.畫線段時注意兩端的端點。

      3.注意估計值和準確值有區(qū)別。

      4.不用考慮誤差因素。

      完善導學案2分鐘。

      教學反思:

      通過教學發(fā)現(xiàn),由于年段較低,學生四人小組分工配合還不熟練。學生頭腦中存在錯誤觀念,認為估計值和準確值一樣才是正確的,也就是對估計的方法和意義沒有掌握,其次畫線段的時候如果用零起點畫問題不大,但是換作其他起點,不能正確畫出線段長度,往往較短。

      出現(xiàn)以上種種問題,原因大部分在于教師,首先雖然強調估計就是“猜測”,但是由于以往對于正確與否的關注,導致孩子產生迎合教師的態(tài)度,導致錯誤。其次,雖然一再強調測量方法,但是孩子年齡較小,遇到操作活動較多的課時,掌控全局的能力不強,由于沒有更好的媒體展示,教師沒有起到很好的示范作用,只能是出現(xiàn)問題糾正錯誤,沒有提前預防;仡櫧處煹奶崾菊Z是不是還不到位,讓孩子不能明確自己的活動方向?