課題 課型 新授 課時 課時1
教學(xué)
目標(biāo) 1．充分利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分�！ �
2．購物活動中，初步認識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
重點
難點 認識1元以內(nèi)的人民幣
知道人民幣的簡單換算
課前
準(zhǔn)備 準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。
第一課時
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
三.算一算。
在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來？（錢）對了，買東西離不開錢，我們國家叫人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識--認識1元以內(nèi)的人民幣。
1.認識1元以內(nèi)的人民幣。
（1）出示書68頁第一幅圖要求學(xué)生仔細觀察并提問。
a.圖中畫些什么？
b.三名孩子在做什么？
c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
老師小結(jié)：
三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認識下面人民幣嗎？
（2）出示1元、1角、1分的硬幣。
b.教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛護，不能在上面亂涂亂畫， 不能亂折或損壞。
（3）出示教材第68頁第二幅圖 ，要求學(xué)生仔細觀察并提問：
a.圖中的學(xué)生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對話中你知道了什么？請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。
（1元=10角）
b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。
（1角=10分）
c.完成書第69頁填空，學(xué)生回答老師板書：
1元=10角 1角=10分
學(xué)生齊讀。
（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認識嗎？（出示教材第69頁第一幅圖）
（5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？
老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：
1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。
1.教學(xué)試一試。
1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？
學(xué)生活動，老師巡視，了解活動情況。
2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換？
1．1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（ ）枝鉛筆。
2．一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（ ）角錢。
3．用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（ ）角錢。
4．用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（ ）角錢。
學(xué)生集體回答。
a.先讓學(xué)生自己辨認，在指名回答。
（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進一步建立元與角的進率關(guān)系。）
（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個1分。都可以，進一步建立角與分的進率關(guān)系。）
同桌兩人換一換。
教
學(xué)
后
記
執(zhí)筆：祁文娟
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 認識一元以上的人民幣 課型 新授 課時 課時1
教學(xué)
目標(biāo) 1.認識1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護人民幣
2.會進行簡單的人民幣的換算。
重點
難點 重點：認識1元以上的人民幣
難點：會進行簡單的人民幣的換算
課前
準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板，為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
第二課時
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
一.導(dǎo)入新課。
二.新授。
三.作業(yè)布置。
上一節(jié)我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認識面額較大的1元以上的人民幣。
（板書課題：認識1元以上的人民幣）
1.教學(xué)例題：
1)出示例題圖提問，你認識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。
2)老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。
人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護它。
3)剛才我們已經(jīng)認識一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？
2.完成“想想做做”。
3.完成“想想做做”學(xué)生獨立完成，集體交流時說說是怎么想的？
4.填一填。
先指名說一說題意，然后獨立做題，集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的？
5.完成“想想做做”3。
學(xué)生獨立完成，交流時要說說怎么想的？（如100里面有2個50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）
6.完成“想想做做”4。
1)先出示第4題第一幅圖，買一盞臺燈可以怎樣付錢？教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
2)出示第4題第二幅圖，讓學(xué)生像第1題那樣動手付一付。選兩樣?xùn)|西可以怎樣付錢？
7.完成“想想做做”5。
1)出示第5題圖，提問：10元錢可以買哪些東西？
2)如果只買2樣，可以買哪些東西？
如果買3樣呢？夠買4樣嗎？
教學(xué)過程自我加減
8.完成“想想做做”6。
1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？
2)上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢？
學(xué)生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？
3)交流，匯報討論結(jié)果。
9.完成“想想做做”7。
1)出示第7題圖，仔細觀察圖中告訴我們什么？
2)提問：
小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？你怎么想的？
小女孩付出多少元？她需要買什么？應(yīng)找回多少錢？
10.完成“想想估做”8。
（1）出示第8題圖說說圖上畫了什么？
（2）提問：
小男孩的錢正好買一個足球，你猜猜他最多有幾張10元？你是怎么想的？（最多4張10元幣）
小女孩買足球付的錢全是10元，你猜猜她付了多少張？你是怎么想的？（應(yīng)付了5張）
讓學(xué)生互相說說。
指名學(xué)生說一說。
學(xué)生獨立完成，然后集體交流反饋。
學(xué)生個別回答
學(xué)生獨立列式解答，然后集體反饋。
指名學(xué)生口答。
學(xué)生列式計算，集體交流。
教學(xué)后記
執(zhí)筆：姚美
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 實踐活動
--小小商店 課型 新授 課時 一課時
教學(xué)
目標(biāo) 通過實踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品。
重點
難點 使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢
根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品
課前
準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板
第一課時
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
一.導(dǎo)入新課。
二.實踐活動。
三、小結(jié)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認識，今天我們來上一節(jié)實際活動課-小小商店
（板書課題：小小商店）
1.選選算算：
1）出示教材第74頁圖，圖上的貨架上有哪些物品？他們的價格分別是多少？
2）買一本字典和買一個書包大約要帶幾十元 ？說說你是怎么想的？為什么要帶50元，而不是40元呢？
3）有30元，買一個熊貓和一個布娃娃，夠不夠？為什么？
4）給你50元買上面貨架上的物品，最少能買幾件，最多能買幾件？
2、做做玩玩。
1)我們自己辦個“小小商店”，大家都來買東西，可以嗎？（在同學(xué)們所帶物品上標(biāo)售價）
2)每一組同學(xué)分組活動，輪流做售貨員，其他同學(xué)都去買東西。
教學(xué)過程自我加減
2.提問：“我有10元，買一輛汽車夠不夠？”
買鉛筆，錢不夠怎么辦呢？
1)集體交流。
你想買哪些東西？一共需要多少錢？
你和同伴說說買東西的經(jīng)過？
今天我們用學(xué)的知識上了一節(jié)實踐活動課--小小商店，買東 西時，要看清商品的價格是多少，看看自己有沒有能力購買；付錢時，看需不需要找零，并計算一下找得對不對。
師根據(jù)學(xué)生回答分別板書：
先讓學(xué)生充分討論，再匯報結(jié)果。
教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，再讓學(xué)生分組活動。
教學(xué)后記
執(zhí)筆：徐花