(一) 、教材分析

 這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學的 ，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖行與立體圖形間的一些關(guān)系。

（二）、教學目標

1、 通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

2、 通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

（三）、課時安排

  2課時

                 課題一  平面圖形的拼組

（一）教學目標

1通過觀察、操作，是學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2通過觀察、操作，是學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

3通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化幾聯(lián)系，感受圖形美。

4通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和產(chǎn)心的意識。

（二）重難點

體會平面圖形特征感知所學圖形之間的關(guān)系，感受圖形美

（一） 教學過程

一創(chuàng)設情景，談話引入

出示一個風車，誰動手做過風車給大家介紹一下做這樣的風車藥用哪些東西？（引出正方形）

二感受新知，觀察比較

1你們說的很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，回憶一下，上個學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？（長方形）為什么？（都有四條邊、四個角）長方形的四條邊有什么特點（兩條長兩條短）

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊叫對邊。

2引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊

對邊相等你能想辦法證明對邊相等嗎？

學生可以自由選擇證明方法。，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（板書：對邊相等）

3引導學習繼續(xù)觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

正方形的四條邊都相等。，你能想辦法證明四條邊相等嗎？

4小朋友們真了不起，通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中的長方形的紙做一個風車呢？

說說你在做風車的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

長方形的紙先剪成正方形，在正方形上剪出四個三角形，就做成了風車，風車轉(zhuǎn)的時候就是一個圓。

5一個簡簡單單的風車的過程中發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

拿出2個大小一樣的長方形拼在一起

拿出4個大小一樣 的正方形拼在一起。

選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出那些圖形？

換成小棒拼一拼（在投影上展示優(yōu)秀作品）

三動手實踐

1學生獨立完成第28頁“做一做”

第29 頁的第1題

3小小設計師（第29頁第2題）

四小結(jié)

反思：

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學的很認真，課下請大家留心觀察生活中哪些基本圖形拼成的圖案，說不定你有更好的發(fā)現(xiàn)。通過觀察、操作，是學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。通過觀察、操作，是學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化幾聯(lián)系，感受圖形美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和產(chǎn)心的意識。

               課題二  立體圖形的拼組

（一） 教學目標

1通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的空間觀念 。

2通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

3通過小組合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。

（二） 重難點

  感知立體圖形之間，立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。

（三） 教學過程

 一、復習導入

 在以前的學習中，我們認識了那些立體圖形？

 每個小組的桌上都有積木。請看一看挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學他是什么形狀的？誰愿意向大家介紹一下長方體、正方體分別是什么樣的？

這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進行拼組。比一比誰擺的好，拼的棒。（板書課題：立體圖形的拼組）

二、感知特征

請同學們看一看，老師手里的積木是什么形狀的？（長方體）請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？他的左面和右面是什么形？上面呢？

請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學說一說你所看到的那一面是什么形的？

三、圖形拼組

認識了長方體和正方體，現(xiàn)在我們一起去超市看一看好嗎？看一看柜臺上擺放了哪些東西？觀察一下牙膏擺成了一個什么形狀的圖形？他是由多少筒牙膏組成的？

投放整齊的貨物除了有利于顧客購物，售貨員每天清點貨物，你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們趕快動手吧。

1正方體的拼組請每人拿出兩塊正方體的積木，拼一拼，看你能拼出什么圖形，拼成后的圖形又是什么形狀的？（長方體）

小組合作。用2個、3個、4個……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？

2長方體的拼組。

剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？

小組合作。用2個、3個、4個……長方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？

3長方體和正方體的拼組

剛才我們分別用正方體、長方體拼成了許多不同形狀的圖形，現(xiàn)在小組合作把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成哪些圖形？

小結(jié)：這節(jié)課我們用長方體和正方體組成了很多不同形狀的圖形。其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，你能舉幾個生活中的例子嗎？

四、做一做

大家已經(jīng)認識了長方形和正方形知道了他們都有一個個平平的面�，F(xiàn)在請同學們?nèi)我饽贸鲆粡堥L方形紙，借助膠水，你能作出我們學過的立體圖形來嗎？

五、數(shù)一數(shù)

數(shù)一數(shù)每個圖形都用了及格長方體和正方體？

六、指導看書

做練習六第2題和第4題