教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、 能熟練確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，能有條理地進(jìn)行表述

2、 培養(yǎng)初步的比較、推理、想象等思維能力，認(rèn)識(shí)位置的相對(duì)性

3、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極性

教學(xué)重點(diǎn)

綜合運(yùn)用“位置與順序“的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系

教學(xué)（具）準(zhǔn)備 說(shuō)一說(shuō)、練一練的主題圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情景

二、師生互動(dòng)，鞏固知識(shí)

1、 配合老師進(jìn)行談話

2、 看圖，先以小女孩為標(biāo)準(zhǔn)，再以小男孩為標(biāo)準(zhǔn)，分別說(shuō)說(shuō)他們的前后左右各有什么。

1、 先在小組內(nèi)自由交流，然后全班匯報(bào)，有序地說(shuō)

2、 多名學(xué)生發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己家中物品的位置關(guān)系

3、 學(xué)生按照老師的要求做

1、 同學(xué)們，大家到過(guò)游樂(lè)園嗎？游樂(lè)園里好玩嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到游樂(lè)園去玩一玩！

2、 出示游樂(lè)園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你看到了什么？你能用前后左右說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？

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1、 出示教師圖，或根據(jù)教室的實(shí)際情況讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里有什么。

2、 讓學(xué)生結(jié)合自己家里的情況，自由說(shuō)說(shuō)家中物品的位置關(guān)系

3、 組織學(xué)生做以下游戲

 排隊(duì)游戲，明確前后關(guān)系

 聽(tīng)要求拿放物品，明確上下關(guān)系

 正說(shuō)反做：教師說(shuō)口令，學(xué)生做相反的動(dòng)作

 讓學(xué)生拿出文具盒，摸一摸，指一指，說(shuō)一說(shuō)它的上、下、左、右、前、后六個(gè)面

以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在熟悉的情景中自由發(fā)表，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

通過(guò)多種游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)位置和方位反應(yīng)的靈敏性

三、拓展訓(xùn)練

四、課堂小結(jié)

4、 獨(dú)立思考，全班匯報(bào)。

5、看圖，全班交流

獨(dú)立思考，小組討論，得出結(jié)論。

答案：淘氣的前面有1個(gè)人，后面有2個(gè)人

學(xué)生積極發(fā)言

4、出示練一練第2題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)到火車站的路線

答案不唯一，學(xué)生說(shuō)出的路線正確即可

5、 出示學(xué)校所在地的地圖，讓學(xué)生用前、后、左、右、上、下說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些建筑物

有4個(gè)人排隊(duì)買票，淘氣說(shuō)：我不在最前面，也不在最后面；從后面數(shù)，我排在第3位。提問(wèn)：淘氣的前面有幾個(gè)人，后面有幾個(gè)人？

孩子們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？

認(rèn)識(shí)路線圖，發(fā)展空間觀念

拓展訓(xùn)練，給不同學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺(tái)，訓(xùn)練簡(jiǎn)單的邏輯推理能力

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：                          教室

                              教室的前面有：

                              教室的后面有：

                              教室的左邊有：

                              教室的右邊有：

備注：