教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì) 這一類簡(jiǎn)易方程的解法．
2．理解這類方程的格式．
3．進(jìn)一步掌握解方程的格式．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握解 這一類方程的解法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解這一類方程的算理．
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)引入
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)方程的意義．
1．什么叫方程？
2．什么叫解方程？
�。ǘ┯梅匠瘫硎鞠旅娴臄�(shù)量關(guān)系．
1． 與4的和等于40．
2． 的3倍等于40．
3． 的3倍加上4等于40．
二、新授教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2
例2．看圖列方程，并求出方程的解．
1．讀題，理解題意．
2．分析圖意，找等量關(guān)系．
3．教師提問(wèn)
�。�1）觀察圖形你都知道了什么？
�。�2）3盒零4支和多少相等？
�。�3）怎樣列方程？
4．列方程并解答．
�。�1）教師板書：
�。�2）教師提問(wèn)：要想求每盒彩色筆多少支，應(yīng)當(dāng)先求什么？解這個(gè)方程要先算一步？
�。�3）教師說(shuō)明：要把 看作是一個(gè)數(shù)．即； ，加數(shù)等于和減另一個(gè)加數(shù)，
那么 ．
5．學(xué)生獨(dú)立解答．
6．集體訂正，板書全部解題過(guò)程．
解： （根據(jù)加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)）
（根據(jù)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)）
檢驗(yàn)：把 代入原方程，
左邊＝3×12＋4＝40，右邊＝40，
左邊＝右邊，
所以 是原方程的解．
7．小結(jié)：解這樣的方程，關(guān)鍵是要把 看作是一個(gè)數(shù)，先求出 ，再求出 得多少．
8．練習(xí)：
�。ǘ┙虒W(xué)例3
例3．解方程
1．思考
�。�1）例3與例2有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
�。�2）應(yīng)該先算什么，再算什么，最后算什么？
2．學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正．
3．小結(jié)：解這一類方程，要先根據(jù)四則運(yùn)算的順序，把方程中包含的計(jì)算算出來(lái)，再
把 與因數(shù)的積看成是一個(gè)數(shù)，根據(jù)四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系一步步求出解．
4．練習(xí)：解方程
三、課堂小結(jié)
今天你學(xué)習(xí)的解方程與以前所學(xué)的解方程有什么不同？
四、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┛陬^解下列方程，并說(shuō)出每一步的根據(jù)．
1．
2．
�。ǘ┙庀铝蟹匠�，并檢驗(yàn)．
1．
2．
3．
�。ㄈ┰�0.5、1.5、2.5、3.5、4這五個(gè)數(shù)中，
哪個(gè)數(shù)是方程0.5 －1.5＝0.5的解？
哪個(gè)數(shù)是方程22×0.5－2 ＝4的解？
思考：怎樣做比較簡(jiǎn)單？
五、課后作業(yè)
解方程
1．
2．
3．
六、板書設(shè)計(jì)
解簡(jiǎn)易方程
例2．看圖列方程，并求方程的解
教案點(diǎn)評(píng)：
新授部分注意了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，抓住關(guān)鍵，提出具體思考價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，在初步理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行試做，再通過(guò)看書學(xué)習(xí)，講清道理，使學(xué)生透徹的理解。
練習(xí)中注意專項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合，有利于學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)，合理組建知識(shí)結(jié)構(gòu)。