課題：6加幾

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握用“湊十法”計(jì)算6加幾的題目，理解6加幾的計(jì)算過程并會(huì)口述．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力．

　　3．滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握6加幾的計(jì)算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練進(jìn)行6加幾的計(jì)算．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片：  ，指名說口算過程．（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，  

　　8加2等于10，10再加3等于13．）

　　依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．

　　投影出示

　　指名回答．

　　師：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了？（6加幾）

　　板書課題：6加幾

　　二、指導(dǎo)探索．

　　1．教學(xué)例1．

　　（1）板書：  □

　　師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做．

　　學(xué)生嘗試著完成．全班進(jìn)行交流：

　　隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件“6加幾”．

　　師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰愿意再用“湊十法”說說這道題的計(jì)算過程？

　　指名回答．教師板書：

　　問：為什么要把5分成4和1？

　　（2）板書：  □

　　指名回答．（如果有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：“你怎么算得這么快？”學(xué)生可能是由上一題  推算出來的，在此要給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算．“如果沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？”）

　　學(xué)生分組交流．

　　指名回答，教師板書：

　　2．教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件“6加幾”】．

　　板書：  □，  □，  □

　　師：這幾道題你會(huì)做嗎？請你試著做一做．學(xué)生獨(dú)立完成后交流：

　　（可能會(huì)出現(xiàn)幾種做法：①  ②想：  ，所以  ）

　　比較：哪種方法能很快說出得數(shù)？（用交換加數(shù)的位置，  來推算  　比較簡便．）

　　三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“6加幾”】．

　　1． 

　　指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？

　　學(xué)生獨(dú)立列式解答．

　　訂正：你是怎么計(jì)算的？

　　2． 

　　學(xué)生自己敘述圖意列式解答．

　　訂正：你是怎樣計(jì)算的？

　　3．指名口算．

　　4．學(xué)生獨(dú)立完成下題．

　　四、課堂小結(jié)．

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、游戲：投籃【詳見探究活動(dòng)】．

　　板書設(shè)計(jì)

典型例題

　　☆例1．根據(jù)得數(shù)大小，把下面的算式從大到小排列． 

　　分析：這是算式大小的比較題目．得先算出每個(gè)算式的得數(shù)，再根據(jù)得數(shù)大小 確定相應(yīng)算式的大�。�