教學目標
(一)使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確地寫出整萬的數和含有萬級、個級的數。
(二)引導學生總結出含有兩級的數的寫法。
(三)培養(yǎng)學生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數來檢查寫數是否正確的良好習慣。
教學重點和難點
重點：按數級寫數。
難點：中間或末尾帶0的數的寫法。
教具和學具
教具：數位順序表。
學具：算盤、數位順序表。
教學過程設計
(一)復習準備
1．指定一名學生說出億以內數的數位順序，并說一說是怎樣分級的。根據學生的回答，教師整理成下表(在黑板的一側)：
2．讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。
30000 4302100 40010520
3．寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。
七 七十 七百零八
根據學生回答，教師明確萬以內數的寫法是：
(1)從高位起，按照數位順序寫；
(2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，……；
(3)中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
(二)學習新課
教師談話：我們已經學過萬以內數的寫法，今天我們要學習億以內數的寫法。
1．教學例3：整萬數的寫法。
同學們會寫七，七十，七百零八，怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在課本后面的數位表上試一試，寫一寫。
訂正時，讓同學說一說是怎樣寫的。(這些數都是整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫 7，70，708燃后在個級上寫四個 0就可以了。)
讓學生讀一讀這三個數，檢查一下寫得是否正確。
引導學生小結。提問：整萬的數怎樣寫？(按照萬以內數的寫法來寫，只要在后面添寫四個0。)
2．教學例4：含有萬級和個級兩級的數的寫法。
(1)教學寫十萬二千三百四十五。
先讓學生在數位表上寫出十萬，并問：在什么級上寫，怎樣寫？然后再寫二千三百四十五。
教師說明：寫數的順序和讀數的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數和以前學過的萬以內數的寫法一樣。教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。
(2)教學寫三十二萬零六百。
提問：三十二萬零六百這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？
教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。
(3)教學寫二千零五十萬七千。
由學生在數位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？再讓學生讀一遍，檢查一下是否寫對。
例4的三個數在數位順序表上這樣寫：
引導學生小結。
提問：
(1)含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？
(2)寫數時遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？
(3)寫數與讀數有什么不同？
在學生小結的基礎上，指導學生閱讀課本上關于含有兩級的數的寫法。
引導學生比較。提問：
讀數和寫數有什么相同點和不同點？
相同點：讀數和寫數都是先讀(寫)萬級，再讀(寫)個級。
不同點：有關零的問題，讀數和寫數是不一樣的。寫數時，哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀，其他數位上有一個“0”或連續(xù)有幾個“0”，都只讀一個零。
(三)鞏固反饋
1．基本練習。
(1)先在算盤上撥出下面各數，然后在課本后面的數位表上寫出下面各數。
六萬三千二百五十 七十三萬八千 四十二萬零三百
二百五十萬四千 十萬零七 三千零八十萬零四千
(2)口答：
①一個數的最高位是萬位，它是幾位數？
②一個數的最高位是十萬位，它是幾位數？
③一個數的最高位是百萬位，它是幾位數？最高位是千萬位呢？
2．發(fā)展性練習。
(1)脫離數位順序表，寫出下面各數。
先說一說最高位是什么位，是個幾位數，再寫出來。(可以寫在課本上。)
五百零六寫作：________。
五萬零三百寫作：_________。
八千零六十萬零二十寫作：________。
(2)聽老師念數，看誰寫得對。
三十萬四千 六十七萬零三百二十
一千零四萬 三千五百萬零三百七十
五千三百四十萬七千 二千零七十二零三十
以上幾項練習，均指名兩位學生在投影片上做，以便訂正。訂正時，都讓學生把寫出的數再讀一遍進行檢驗。教師巡視時，著重檢查學生寫的數中，該寫“0”的地方是否都寫對了。
4．課后練習：
練習二第2，3，4題。
課堂教學設計說明
本節(jié)課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規(guī)則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數位順序表寫，再脫離數位順序表寫，最后進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什么位來確定是個幾位數，并把寫出來的數讀一遍來進行檢驗，確保寫數的正確性。這樣安排，有利于培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和良好的學習習慣。
板書設計
億以內數的寫法