教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)直觀，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算．
(二)通過(guò)人人參與口算方法的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力以及推理的能力．
(三)通過(guò)教學(xué)及反饋練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的良好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法的算理、掌握算法．
(二)難點(diǎn)：掌握口算方法，正確地進(jìn)行口算．
教具和學(xué)具
(一)教具：口算卡片、投影儀、投影片、小方塊圖．
(二)學(xué)具：小棒、反饋牌．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．談話：同學(xué)們，上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算，同學(xué)們學(xué)得很好．今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算．(板書(shū)課題)
2．口算：(用口算卡片依次出現(xiàn)下列各題，指名口算，其他人判斷對(duì)錯(cuò))
10×5＋6 20×3＋9 300×2＋60
10×7＋8 20×2＋8 400×2＋20
3．口答：(教師用投影片出示下列各題，采用指名答的形式，其他人用反饋牌做判斷)
35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
84里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
49里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
240里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
320里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
120里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
(二)學(xué)習(xí)新課
1．出示例1：口算12×3．
(1)教師先出示12個(gè)正方體，把其中的10個(gè)連在一起，剩下的2個(gè)正方體與10個(gè)正方體中間稍空開(kāi)些，讓學(xué)生看清楚共多少個(gè)．然后用同樣的方法再貼出2行，每行都是12個(gè)．
提問(wèn)：每行有多少個(gè)正方體？一共有幾行？
要求一共有多少個(gè)怎樣列式？(12×3)讓學(xué)生用兩種讀法讀一讀．(12乘以3， 3乘12)
(2)讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺：左邊擺1捆小棒(10根)，右邊擺2根小棒，再照這樣擺2行．
仔細(xì)觀察：左邊是3捆小棒，是幾個(gè)十？(左邊是3個(gè)十是30)右邊是幾個(gè)2？(右邊是3個(gè)2是6)一共有多少根小棒？(36根) 36根是怎么得來(lái)的？(30加 6得 36)
教師把算式補(bǔ)充完整：12×3=36．
(3)討論：(以小組為單位)
30是怎么得來(lái)的？
6是怎么得來(lái)的？
36又是怎么得來(lái)的？
(4)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)12×3的口算，你是怎樣想的？(10×3=30，2×3=6，30＋6=36)同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō) 12×3的口算的步驟．
(5)指名學(xué)生按口算步驟算出得數(shù)．
14×2 21×3 42×2
(6)口算下面各題．
12×4 23×2 32×3
(同桌二人互相說(shuō)說(shuō)口算步驟，再舉手回答口算結(jié)果)
2．學(xué)習(xí)例2：口算 120×3．
(1)讓學(xué)生試做．提問(wèn)計(jì)算結(jié)果及思考過(guò)程．
提問(wèn)：120×3得多少？怎樣想的？(120表示1個(gè)百和2個(gè)十， 1個(gè)百乘以3得300， 2個(gè)十乘以3得60，300加60等于 360)
教師把結(jié)果板書(shū)出來(lái)：120×3=360．
(2)教師小結(jié)：120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成，所以3個(gè)120就是3個(gè)百和3個(gè)二十的和；計(jì)算時(shí)先要用3分別乘100和20，再把乘得的兩個(gè)積相加．
(3)先說(shuō)出下面各題的解題方法，再口算出結(jié)果來(lái)．(指名回答)
120×4 140×2 230×3
提問(wèn)：你還能想出別的算法嗎？(先討論再回答)
學(xué)生回答．(120×4，我把120看作 12個(gè)十，用12個(gè)十乘以4，得48個(gè)十，就是 480)(140×2，我先把它看作14×2得 28，再在28后面添一個(gè)0，得 280)……
師說(shuō)：以上幾位同學(xué)想得很好，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上肯動(dòng)腦，掌握知識(shí)也很靈活．以后我們口算一位數(shù)乘幾百幾十的數(shù)，按上面說(shuō)的哪種口算方法都可以．
(三)鞏固反饋
1．口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
41×2
130×3
指名回答，多找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)說(shuō)．
2．全班筆練：
130×2 410×2 430×2
110×7 110×3 20×4
3．視題直接寫(xiě)得數(shù)．(做在書(shū)上)
做完之后，集體訂正，指名個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的．
4．列式并口算出結(jié)果：(投影打出)
(2)5乘600得多少？
5．列式并口算出結(jié)果．(獨(dú)立完成)
(1)兒童三輪車(chē)每輛的價(jià)錢(qián)是21元．幼兒園買(mǎi)了4輛，一共用了多少元？
(2)校園里共栽了21棵槐樹(shù)，栽的松樹(shù)是槐樹(shù)的4倍，栽了多少棵松樹(shù)？
(教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo))
(四)課后小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算的方法，有的題目，同學(xué)們還能用不同的方法來(lái)解答．很好．希望大家理解了算理之后，計(jì)算一定要準(zhǔn)確，達(dá)到做一題就對(duì)一題的要求．
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有了這個(gè)基礎(chǔ)，一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法和算理，學(xué)生接受起來(lái)并不困難．
本節(jié)課，利用了直觀與操作，使學(xué)生通過(guò)操作，在動(dòng)手活動(dòng)中理解算理，掌握算法．
例2的教學(xué)，注意了“放手”先讓學(xué)生試做，再通過(guò)教師的提問(wèn)，悟出了幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法．
本節(jié)課注意了邊講邊練，講練結(jié)合，采用了多種形式進(jìn)行鞏固反饋，為乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法打好基礎(chǔ)．
板書(shū)設(shè)計(jì)