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關(guān)于課例研修心得體會(huì)范文（精選17篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的關(guān)于課例研修心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
課例研修心得體會(huì) 1
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為：課例研修就是聚焦課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，重視教師的行為跟進(jìn)，理論提升，能力提高以及給踢的自我反思以促進(jìn)教師群體的共同成長(zhǎng)。它依據(jù)教師個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為，尋找自身的差異不斷改進(jìn)已有的教學(xué)方式方法。
課例研修通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會(huì)怎么去做，達(dá)到提高教師學(xué)科專業(yè)水平的目的，引導(dǎo)更多教師掌握并運(yùn)用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。
在這個(gè)過程中課例研修成了教師學(xué)習(xí)的認(rèn)知支架，是教師直面教學(xué)共同分享的平臺(tái)，課例研修起到了教育輪與教育實(shí)踐的中介作用，它能夠增長(zhǎng)我們的實(shí)踐智慧，使每一位參與的教師都成為了有研究能力的'實(shí)踐者。
我也深深感受到，課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心可怎么上，板書怎么設(shè)計(jì)提出哪些問題等技術(shù)問題，缺乏從理論層面上對(duì)教材，教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷提高自己的教學(xué)水平。
課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教學(xué)工作為首要目標(biāo)。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問題，而是校長(zhǎng)和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育問題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而是在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)。因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修這種培訓(xùn)的活動(dòng)形式是以教師教育教學(xué)中實(shí)際存在問題的解決為指向，因而成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能力訓(xùn)練的方式。
課例研修心得體會(huì) 2
20xx年11月份我有幸參加了“國培”遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，參與討論等，獲益匪淺。特別是“知行”在崗實(shí)踐的學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和問題研究意識(shí)，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究�？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提升品德修養(yǎng)，堅(jiān)定教育信念。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是師德培訓(xùn)，讓我的教育信念更堅(jiān)實(shí)，俗話說：“改造人首先就要改造一個(gè)人的思想�！彼枷胫笇�(dǎo)、決定行動(dòng)，培訓(xùn)后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、熟悉教材聯(lián)系，把握教改方向。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。但一直未能代低年級(jí)的課，教學(xué)中有經(jīng)常眼高手低，效率不高。在培訓(xùn)過程中，知道了一至六年級(jí)的教材分析講座，更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強(qiáng)課例研究，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的.重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。培訓(xùn)是短暫的，影響是深遠(yuǎn)的，讓我們架起xx課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)更有效而努力吧！
課例研修心得體會(huì) 3
通過《課例研修》專題的學(xué)習(xí)，我對(duì)課例研修的操作流程及開展課例研修的價(jià)值意義有了比較深入的認(rèn)識(shí)，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)今后師訓(xùn)工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，他們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，會(huì)將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來，在這個(gè)過程中，主要呈現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：1、在常態(tài)課堂教學(xué)中，科學(xué)觀察、深度反思和持續(xù)改進(jìn)教師教學(xué)行為，提高研修技能和實(shí)踐智慧；2、將日常教學(xué)與研修、培訓(xùn)融于一體，重視理論與實(shí)踐的契合；3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的`研修文化。
教育是一種實(shí)踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，為了操作簡(jiǎn)便、盡可能降低培訓(xùn)成本，往往以專家報(bào)告為主、輔以學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩或組織學(xué)員間討論交流，造成了學(xué)員“聽的時(shí)候激動(dòng)、回去后沒有行動(dòng)”，或者說沒有改善行動(dòng)的能力。教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓(xùn)方式教會(huì)教師如何行動(dòng)，這本身就是一個(gè)悖論。正因?yàn)榻逃膶?shí)踐性極強(qiáng)，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)不可避免地涉及：教師如何把培訓(xùn)活動(dòng)中來自教師教育者所提供的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)。
以前培訓(xùn)活動(dòng)中所主要采取的單一的培訓(xùn)方式有其弊端：專題報(bào)告式“只聽不做”；現(xiàn)場(chǎng)考察式“只看不做”；參與討論式“只說不做”。當(dāng)然，這些列舉的當(dāng)前主要采用的培訓(xùn)方式各有其優(yōu)勢(shì)所在，卻缺乏了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實(shí)踐性默會(huì)知識(shí)的多種學(xué)習(xí)形式的強(qiáng)調(diào)。
由此反思我們的師訓(xùn)教研工作，我們能為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)做什么？
根據(jù)教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學(xué)觀摩與評(píng)課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓(xùn)練相結(jié)合；
4、微格訓(xùn)練與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合；
5、教學(xué)實(shí)踐與研討反思相結(jié)合；
6、專題教學(xué)與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合。
使培訓(xùn)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
一是最大限度地利用各種資源。培訓(xùn)集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對(duì)性和實(shí)效性的信息。
二是雙向互動(dòng)，全方位的交流。輔導(dǎo)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過面對(duì)面、全方位的交流，拉近了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的心理距離，增加輔導(dǎo)教師與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過學(xué)員在交流中的發(fā)言，使教師了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，使指導(dǎo)更加有針對(duì)性。
三是個(gè)性化教學(xué)。充分滿足學(xué)員個(gè)性化的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。四是培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。授課教師站在課改的前沿，時(shí)代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地?fù)糁袉栴}要害，給予全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們?cè)诠ぷ魃�、教師成長(zhǎng)、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學(xué)。
教師教育者的工作不僅僅是事務(wù)性的組織工作，更不能在事務(wù)性中迷失了教師教育的方向。今后在師訓(xùn)及教研工作中我們應(yīng)通過開展有效的研修活動(dòng)，始終圍繞課堂，放在方法的引領(lǐng)上，而方法是教師離開一個(gè)研修活動(dòng)后可以應(yīng)用在日常教學(xué)研究中去的，以此提升我校教師及參訓(xùn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)水平。
課例研修心得體會(huì) 4
今年我參加了20xx年“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，自從參加“國培”學(xué)習(xí)開始，我充分利用課余時(shí)間，在中午和家里，我都要打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看、專心聽專家老師們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。這次培訓(xùn)使我開闊了眼界。
在以前我們的化學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。老的教材和現(xiàn)在的新課改是有很大的差別的，這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程注重的是學(xué)生的學(xué)，不是教師的教。認(rèn)識(shí)到新課程改革力圖體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與拜師交流，時(shí)刻保證自己的課程理念與時(shí)代同步。教學(xué)中要用心閱讀各種教育專著，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。利用各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，善于運(yùn)用拿來主義，多交流多切磋，互補(bǔ)互進(jìn)，共同提高。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的'學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等化學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
課例研修心得體會(huì) 5
通過國培學(xué)習(xí)，使我了解到課例研修是教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，提高自己的教學(xué)能力，提高課堂時(shí)效性，使學(xué)生成績(jī)提高。課堂教學(xué)不是完美無缺，教師只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題，課后反思改進(jìn)，這樣才能使問題越來越少，課堂效果越來越好。有時(shí)候，教師在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，多聽課，會(huì)很好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，這就是團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。在一個(gè)團(tuán)體中，老師一起聽課、評(píng)課、議課，對(duì)于教師的自我完善和成長(zhǎng)是很重要的。教師只有在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)中教學(xué)能力才能得到提升，才能使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中健康成長(zhǎng)。
同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到了在化學(xué)課中，我們教和學(xué)的是一篇篇的課文，但課文并不是我們要教和學(xué)的內(nèi)容，課文只是我們要教和學(xué)的內(nèi)容的載體。課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心課怎么上，板書怎么設(shè)計(jì)？提哪些問題等技術(shù)問題，缺乏從理論層面上對(duì)教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷提高自己的教學(xué)水平。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的`理論問題，而是教師經(jīng)常遇到的實(shí)際教育教學(xué)問題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力訓(xùn)練的方式。我深有感觸，以下淺談幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：
1、感動(dòng)。老師們的積極參與。一線優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)出了一套行之有效、主題鮮明的方案和精彩的課堂。讓我受益匪淺，提高了自己的教學(xué)能力。
2、收獲。在這里，我們不僅擁有了朋友，更收獲了無盡的知識(shí)源泉。教研活動(dòng)就如同一個(gè)精彩的大舞臺(tái)，我們?cè)谝痪�工作中的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)舞臺(tái)上被演繹的淋漓盡致。我都覺得自己好像禾苗又汲取了一次甘露，又多了一些工作的動(dòng)力、信心、干勁兒……
3、提高。以一節(jié)課的全程作為案例進(jìn)行解剖分析，找到成功之處或不足之處，或者說是對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。搞清了這些，不禁使人心中豁然開朗，這就是“課例研修”。國培提供了一個(gè)充分展示研討過程的平臺(tái)，教師們共同探討，交流分享，獲取大量的信息，共同解除困惑，感受成功。
感謝國培，“讓我們?cè)诮虒W(xué)中，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧！”
課例研修心得體會(huì) 6
研修，是為了提升員工的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)和勝任工作中的各種任務(wù)和要求。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，研修已經(jīng)成為提升自己的必備手段。近期，我參加了一次篇研修，通過這次研修，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的力量和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)。
在研修的第一天，我們聆聽了一位資深編輯分享了篇寫作的技巧和要點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)了寫作的基本功和藝術(shù)性的結(jié)合。他講述了自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，分享了自己的作品，令我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，篇寫作要注重表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，不能流于表面，要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和個(gè)性化的風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我意識(shí)到寫作不僅僅是表達(dá)自己的思想感情，更是一種與讀者進(jìn)行心靈交流的方式。
其次，研修的第二天，我們進(jìn)行了一場(chǎng)實(shí)踐性的寫作訓(xùn)練。我們以小組為單位，進(jìn)行寫作競(jìng)賽。在限定的時(shí)間內(nèi)，我們需要根據(jù)所給的題目，展開思路，進(jìn)行構(gòu)思和寫作。這個(gè)過程讓我感受到了寫作的緊迫感和考驗(yàn)自己創(chuàng)造力的重要性。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了有效的時(shí)間管理和組織思維的方法。我學(xué)會(huì)了如何通過合作和共享經(jīng)驗(yàn)來提高整個(gè)小組的寫作水平。這次寫作訓(xùn)練使我不僅提高了寫作能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。
在研修的第三天，我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于編輯審查的講座。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的編輯跟我們分享了他的`工作經(jīng)驗(yàn)和編輯的方法。他講解了編輯的準(zhǔn)則、注意事項(xiàng)和常見的錯(cuò)誤類型。通過這次講座，我學(xué)會(huì)了如何審查自己的文章，發(fā)現(xiàn)和糾正問題，提高文章的質(zhì)量和可讀性。他的分享讓我認(rèn)識(shí)到了編輯在寫作過程中的重要性，他們不僅僅是找錯(cuò)字和改串聯(lián)的人，更是給作品提供指導(dǎo)和幫助的人。
在研修的最后一天，我們進(jìn)行了一次大作業(yè)的寫作訓(xùn)練。我們需要用所學(xué)到的知識(shí)和技巧來寫一篇關(guān)于“研修心得體會(huì)”的文章。這是一次對(duì)我們整個(gè)研修的總結(jié)和檢驗(yàn)。通過這次寫作訓(xùn)練，我鞏固了所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，人生之旅是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己，追求卓越。
通過這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的價(jià)值和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。學(xué)習(xí)使我對(duì)自己的工作更有信心，也使我更加樂觀和積極地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能不斷邁向成功的道路。這次研修讓我重新認(rèn)識(shí)到了寫作的重要性和技巧，也讓我認(rèn)識(shí)到了編輯和審查的價(jià)值。我會(huì)在以后的工作中，更加注重自己的寫作和編輯能力的提高，不斷進(jìn)步，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課例研修心得體會(huì) 7
課例研修是教師們一起行動(dòng)的一種方式。在這個(gè)過程中，教師們通過關(guān)注真實(shí)的教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究和解決，將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、聽課、評(píng)課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來。課例研修具有教學(xué)性、研究性和實(shí)踐性，通過觀看視頻、閱讀相關(guān)資料、參與討論等活動(dòng)，教師們可以獲得很多收獲。特別是在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行“知行合一”的學(xué)習(xí)，課例研究成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。它是教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個(gè)主題，以課堂教學(xué)為核心，采用課堂研究的方法和技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)實(shí)踐的過程。通過這個(gè)過程，我更加堅(jiān)定了在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和問題研究意識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，并改進(jìn)教學(xué)。在培訓(xùn)中，我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論。我還與其他教師進(jìn)行了交流，不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還與本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。
此次培訓(xùn)對(duì)我來說收獲頗豐，學(xué)到了很多知識(shí)。通過學(xué)習(xí)“課例研究”，我了解到課例研究的“三步曲”是為全體教師設(shè)計(jì)的課例分析方法。在進(jìn)行課例分析時(shí)，首先需要進(jìn)行學(xué)情分析，仔細(xì)研究學(xué)生的實(shí)際需求、能力水平和認(rèn)知傾向；在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，要考慮學(xué)生的實(shí)際需求，分析教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)策略，并創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)出高效的'教學(xué)程序。課題分析通過觀摩他人的教學(xué)、評(píng)議提升自身、并形成新案等步驟，幫助學(xué)科教師群體改變課堂教學(xué)方式，走出低水平的經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)狀態(tài)。課例比較是課例分析的延伸和拓展。最初的課例比較是基于相同教學(xué)內(nèi)容但不同教學(xué)情境下的教學(xué)過程和效果的比較分析。然而，隨著課例分析和比較的不斷積累，課例比較開始從同一課時(shí)不同教師、同一課時(shí)不同學(xué)校的比較拓展。因此，這個(gè)階段的課例比較涉及了不同教學(xué)環(huán)境的研究。同時(shí)，為了研究不同學(xué)科中課堂教學(xué)氛圍、方式和習(xí)慣與教學(xué)效果之間的關(guān)系，也開展了同一班級(jí)不同課程的比較研究。課例研究是基于課例分析和課例比較的理性思考和理論深化，它在課例分析和課例比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行了理論上的提升。
通過課例研究，我們能夠形成并實(shí)踐新的教學(xué)模式，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，通過課例研究，教師個(gè)人能夠從理論角度審視自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)特色的形成，甚至形成自己的教學(xué)理論。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師都給我們帶來了精彩的講座。他們的講座不僅闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解、對(duì)新課程的各種看法，還介紹了如何進(jìn)行課例研究。通過聽取各位專家親身經(jīng)歷的分享，我們仿佛呼吸到了清新的空氣，倍感振奮。我努力將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以有效地指導(dǎo)我的日常教學(xué)工作。我認(rèn)為通過課例研討可以提升我的專業(yè)素養(yǎng)和核心教學(xué)能力：首先，可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，提高解決問題和研究課堂的能力；其次，可以就關(guān)鍵的教學(xué)事件展開研討，分析教學(xué)行為所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系和溝通表達(dá)能力；第三，可以研究并制定改進(jìn)措施，改善教學(xué)策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維和完善實(shí)踐的能力；最后，通過觀課和討論課程，既可以反思教學(xué)設(shè)想與實(shí)際教學(xué)之間的差距，又可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)充自己的不足，提升判斷和反思能力，不斷學(xué)習(xí)。
課例研究是教師進(jìn)行教學(xué)改革研究的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展非常有利。在本次培訓(xùn)中，我最大的收獲就是關(guān)于課例研究的活動(dòng)。課例研修的主要目標(biāo)是提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，并改進(jìn)和提升實(shí)際的教育教學(xué)工作。課例研修關(guān)注的是教師在實(shí)際教育教學(xué)過程中經(jīng)常遇到或急需解決的問題，而不是純粹的教育學(xué)或?qū)W科理論問題。這種研修活動(dòng)的最終目標(biāo)不是追求理論上的成果，而是追求教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)并沒有終點(diǎn)，因此，課例研修通過不斷循環(huán)的過程來不斷完善教育實(shí)踐。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短暫，但其影響卻是深遠(yuǎn)的。讓我們共同努力，以小學(xué)語文課例研究作為改革課堂教學(xué)的風(fēng)帆，使課堂教學(xué)更加有效。
課例研修心得體會(huì) 8
歲月如梭，在教育戰(zhàn)線已經(jīng)工作了7年了，中國的教育事業(yè)也在不斷的前進(jìn)中，自20xx年開始，赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)攜手研修網(wǎng)即將走過兩個(gè)年頭。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，每天認(rèn)真看視頻，寫作業(yè)，完成心得體會(huì)。
培訓(xùn)中我認(rèn)真觀看了教育專家的精彩講座，使自己受到不小的熏陶，同事也與班上的優(yōu)秀教師一起進(jìn)行了交流，互相借鑒、學(xué)習(xí)感悟，并積極開展了課例研究活動(dòng)。通過培訓(xùn)，使我知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。
一、開闊視野，學(xué)習(xí)新思路
通過學(xué)習(xí)，讓我明白了教育的真諦，教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。培訓(xùn)中，專家老師分別闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法，并向我們介紹了國際上比較前沿的教育理論知識(shí)，知道如何開展課例研究，使我沒出國門，就了解到國內(nèi)國外的優(yōu)秀理論。
二、理論、實(shí)踐二者缺一不可。
作為一名小學(xué)教師，課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系理論知識(shí)，讓理論找到檢驗(yàn)它的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，把自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)在平臺(tái)上交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞，并在課例跟進(jìn)后，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用的最后的.教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，培訓(xùn)讓我的頭腦得到了更好的武裝。
通過講課，聽課，評(píng)課，視頻學(xué)習(xí)，能夠多維度的審視自己的教育教學(xué)工作，先進(jìn)的理論剔去了陳舊的觀念，教育教學(xué)也隨之調(diào)整姿態(tài)，這讓我把自己的位置擺的更端正，改變了一些教學(xué)方式、方法，懂得親近自己的學(xué)生，讓課堂變成一個(gè)多元的舞臺(tái)。
三、加強(qiáng)英語專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，做一個(gè)不落伍的英語教師
培訓(xùn)的這個(gè)階段，教學(xué)也比較忙，這更讓學(xué)習(xí)的時(shí)間變的寶貴，這次講座的教師都是各地的專業(yè)人士，聽他們的講座的機(jī)會(huì)不多，讓自己更加珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，每個(gè)講座我的聽的格外認(rèn)真，精心揣摩，并做了筆記，發(fā)到日志中，供大家參考，理論的創(chuàng)新，知識(shí)的更新，讓我對(duì)未來的教學(xué)更加有信心。這次培訓(xùn)激勵(lì)著我們每一位學(xué)員，各方面都受到啟發(fā)，讓我們更加熱愛小學(xué)英語的教學(xué)。讓想學(xué)生吃的飽，教師就要有豐富的知識(shí)傳授給他們，就要不斷的更新知識(shí)，讓新知識(shí)、新觀念、新思路不斷地走入教學(xué)實(shí)踐中來。為了不落伍，教師必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、通過校本教研、課例研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
開展課例研究，展現(xiàn)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過把課例作為研究對(duì)象進(jìn)行課例研究，是學(xué)科組進(jìn)行校本教研，進(jìn)行教學(xué)改革研究的重要方式之一，課例研究有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)不斷更新的過程，有目的、有計(jì)劃的開展校本教研及課例研究，可以加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)，讓學(xué)我教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，思路變的更為清晰，以前感覺校本教研和課例研修是一種形式，而現(xiàn)在把它看作是自己專業(yè)成長(zhǎng)的基石。培訓(xùn)開始，我就建立了QQ群“教師研修區(qū)”，在這里我們對(duì)英語教學(xué)、課例研究等等進(jìn)行深入的討論，大家互幫互助，真的是不亦樂乎。一次次的交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們都分別獲得了收獲，通過這次培訓(xùn)，讓我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過學(xué)習(xí)合作，形成了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，為我們以后的教學(xué)做了保障，有問題，我們可以在群里討論，研究，解決。我們也一定會(huì)在以后的英語教學(xué)中取得輝煌的成績(jī)。
感謝培訓(xùn)的組織者，也要感謝教研室、總校給了我們青年教師提供的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，為我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)鋪設(shè)了一條金色的路。我會(huì)把我在這次培訓(xùn)中的收獲帶到教學(xué)中去。
課例研修心得體會(huì) 9
我本次加“國培方案〞江西省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從培訓(xùn)開始，我就充分利用教學(xué)剩余時(shí)間，認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，平�，F(xiàn)將我這階段學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。
目前為止，我的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)5400分以上，發(fā)表日志1篇，上傳資源1篇，學(xué)科研討組專題討論的評(píng)論4條，提交作業(yè)6篇，培訓(xùn)總結(jié)，自薦作業(yè)1篇。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我收獲很大，學(xué)習(xí)了專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，開闊了自己的視野，通過學(xué)習(xí)，讓我從優(yōu)秀教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)決了課堂教學(xué)的信念。
教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。
通過觀看培訓(xùn)的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握。這次學(xué)習(xí)我抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的`。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革開展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我專業(yè)成長(zhǎng)有著極其重要意義的培訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用，我將認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
課例研修心得體會(huì) 10
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為一種方便高效的學(xué)習(xí)方式，而研修網(wǎng)作為一家知名的在線教育平臺(tái)，為廣大學(xué)員提供了豐富多樣的課程和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。通過近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了研修網(wǎng)帶給我的諸多好處和收獲。在此，我將從課程豐富性、學(xué)習(xí)靈活性、教學(xué)服務(wù)、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及個(gè)人成長(zhǎng)方面，總結(jié)并分享我的心得體會(huì)。
首先，研修網(wǎng)所提供課程的豐富性給我留下了深刻的印象。無論是專業(yè)職能類課程還是個(gè)人成長(zhǎng)類課程，研修網(wǎng)都能滿足我對(duì)學(xué)習(xí)的需求。課程內(nèi)容不僅涵蓋了各個(gè)行業(yè)的實(shí)用知識(shí)和技能，還包括了一些研究前沿和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面的課程。這些課程不僅使我對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有了更深入的理解，也拓寬了我的知識(shí)面，對(duì)于我提升個(gè)人綜合素質(zhì)非常有幫助。
其次，研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)靈活性讓我能夠在繁忙的工作中自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。由于工作壓力和時(shí)間限制，我很難參加傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程。而通過研修網(wǎng)，我可以隨時(shí)隨地通過電腦或手機(jī)學(xué)習(xí)，真正做到了學(xué)習(xí)無時(shí)無刻不在。這種靈活性讓我能夠在工作間隙或閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了我的學(xué)習(xí)效率和便利性。
第三，研修網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)也是我選擇該平臺(tái)的重要原因之一。課程由一線專家和教授親自授課，講解深入淺出，通俗易懂。每個(gè)課程都配備了豐富的學(xué)習(xí)資料和案例分析，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，每個(gè)課程還配備了專業(yè)的在線導(dǎo)師和助教，能夠及時(shí)解答學(xué)員的問題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。這種周到細(xì)致的服務(wù)讓我在學(xué)習(xí)過程中能夠得到及時(shí)幫助和反饋，提高了我的.學(xué)習(xí)效果。
第四，研修網(wǎng)給予我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激勵(lì)也是我對(duì)該平臺(tái)的高度贊賞。學(xué)習(xí)過程中，我可以隨時(shí)與其他學(xué)員交流和互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的合作能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情，使我更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。此外，研修網(wǎng)還設(shè)有學(xué)習(xí)打卡和積分系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)任務(wù)、考核和評(píng)估，不僅能讓我做到有計(jì)劃有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，也能夠增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。
最后，通過研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)，我不僅增加了專業(yè)知識(shí)和技能，也提升了自身的綜合能力和自信心。研修網(wǎng)提供的課程教學(xué)質(zhì)量高，內(nèi)容實(shí)用，通過學(xué)習(xí)，我不僅能夠掌握理論知識(shí)，還能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。這種實(shí)戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)使我在工作和生活中更加游刃有余，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊賞和信任。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我不斷挑戰(zhàn)自我，克服了很多困難和障礙，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力，提升了自身的綜合素質(zhì)。
綜上所述，通過研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了課程豐富性、學(xué)習(xí)靈活性、教學(xué)服務(wù)、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及個(gè)人成長(zhǎng)方面的種種好處和收獲。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)利用研修網(wǎng)提供的資源和平臺(tái)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，為個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)的成功努力奮斗。同時(shí)，我也衷心地推薦研修網(wǎng)給其他有學(xué)習(xí)需求的朋友，相信他們也能夠從中獲得豐富的知識(shí)和積極的成長(zhǎng)。
課例研修心得體會(huì) 11
教師更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、對(duì)課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月，河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生開展的高中語文課例研修活動(dòng)，在高中語文課堂教學(xué)實(shí)踐方面取得了一定的成績(jī)，我作為整個(gè)活動(dòng)的參與者受益頗多。
從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進(jìn)行著。為了更好地改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對(duì)上次課進(jìn)行了評(píng)課和反思，集小組的共同智慧認(rèn)真組織下一次課。小組的每一位成員都進(jìn)行了觀察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實(shí)際進(jìn)行了三備三評(píng)三反思。在觀課中我負(fù)責(zé)的是課堂教師教學(xué)的觀察，通過教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)、客觀地呈現(xiàn)，使我對(duì)新課堂的實(shí)踐層面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這次課例研修的主題是“通過問題探究引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世的詩詞鑒賞方法”。問題探究是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、圍繞問題展開知識(shí)建構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識(shí)，不斷的解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
河北師大實(shí)習(xí)教師王懷亮通過知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學(xué)生一種詩歌鑒賞的方法。在整理課堂實(shí)錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要問題，就是課堂中哪些提問是有效的，哪些是無效的，這個(gè)問題，答，解答不了的小組選出代表提出問題，由其他小組來解答。例如當(dāng)小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時(shí)，對(duì)“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時(shí)，對(duì)所抒發(fā)的感情的不同層次的理解，就是通過小組內(nèi)部和小組之間互問互答的形式得以很好的解決的。
抓住課堂時(shí)機(jī)及時(shí)有效提問。及時(shí)的提問往往可以收到意想不到的效果，上課開始時(shí)的提問可以集中學(xué)生的注意力；上課過程中的提問可以疏通和理順學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，開闊學(xué)生的思維視野；教學(xué)過程中教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況適時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課尾提問可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實(shí)際密切相關(guān)的問題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問題放在現(xiàn)實(shí)生活中解決，就會(huì)使事情變得簡(jiǎn)單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時(shí)，教師就針對(duì)“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節(jié)，菊花的形態(tài)來賞析。并同時(shí)引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的'詩句加以解釋，學(xué)生就很容易理解和把握了。
當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些課堂提問是無效的，例如：提問指向不明，目標(biāo)性不明顯；過于簡(jiǎn)單，提問缺少深度；提問沒有考慮學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備程度；提問過多、過細(xì)抑制了學(xué)生的思路。
總之，通過課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強(qiáng)課堂提問的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個(gè)巧妙的提問，常常能收到"點(diǎn)擊關(guān)鍵，一問傳神"的效果。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂提問，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主動(dòng)性。最后十分感謝河北師大第十六屆頂崗實(shí)習(xí)的語文團(tuán)隊(duì)，是他們帶來了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作愉快，語文教學(xué)走的更遠(yuǎn)。
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研修營是一種教育培訓(xùn)活動(dòng)，旨在提供一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助參與者提升個(gè)人能力和發(fā)展?jié)摿�。在這個(gè)全球化和競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，不斷更新知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。而研修營則為參與者搭建了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過各種形式的活動(dòng)和講座，提供了豐富的知識(shí)和技能。
參加研修營的過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，在與其他參與者的交流中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。研修營強(qiáng)調(diào)小組合作和項(xiàng)目合作，通過互動(dòng)討論和任務(wù)分配，我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其次，通過與行業(yè)專家的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，我了解了最新的行業(yè)趨勢(shì)和前沿技術(shù)，對(duì)于未來的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。此外，研修營還提供了一些實(shí)踐和實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，讓我將所學(xué)的'理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
參加研修營的過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，語言溝通上的障礙是一個(gè)很大的問題。研修營的參與者來自不同的國家和地區(qū)，英語是共同的交流語言。作為非英語母語的我，在交流和表達(dá)上存在一定的困難。然而，通過不斷努力和與其他參與者的交流，我逐漸克服了這個(gè)障礙，提高了自己的英語水平。同時(shí)，研修營中的時(shí)間安排也非常緊湊，需要自己有良好的時(shí)間管理能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。通過合理安排和高效學(xué)習(xí)，我成功克服了這些挑戰(zhàn)，取得了良好的學(xué)習(xí)成果。
參加研修營是我個(gè)人發(fā)展的重要一步，它為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過與其他參與者和專家的交流，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，更重要的是樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃。研修營中的課程和活動(dòng)讓我對(duì)未來的發(fā)展有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃。我決心將來繼續(xù)深造，提升自己的專業(yè)能力和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我也愿意分享和幫助其他人，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
參加研修營是一次寶貴的經(jīng)歷，它不僅提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了參與者的綜合素質(zhì)和個(gè)人價(jià)值觀。通過研修營，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。在這個(gè)過程中，我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性和不斷進(jìn)取的意義。我將研修營的收獲和體驗(yàn)帶回日常生活中，不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己，在未來的發(fā)展中取得更大的成就。
總之，研修營是一個(gè)提升自己能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾緩健Ｍㄟ^參與研修營，我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在克服各種挑戰(zhàn)的過程中不斷成長(zhǎng)。我將研修營的收獲融入自己的未來規(guī)劃中，為個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
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11月4日，我聽了上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)、語文特級(jí)教師關(guān)景雙老師開展的“靜聽教師發(fā)展的腳步聲”講座。這一場(chǎng)講座使我對(duì)課例研修有了深入的認(rèn)識(shí)，而且明確了以后的工作方向，我受益匪淺。
一.經(jīng)過培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)。
通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了課例研修對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。對(duì)一輩子學(xué)做忠誠勤修;謙虛好學(xué);熱愛學(xué)生;完善人格的老師有了更深刻的理解。
以后，我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷學(xué)習(xí)研修，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二.經(jīng)過培訓(xùn)，提高理論水平。
關(guān)院長(zhǎng)的講座非常切合我們工作的實(shí)際，給了我們一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的指引，我收獲良多。做課例是為了教師成長(zhǎng)為更好的自己。關(guān)院長(zhǎng)還引用了王潔說的話說明做課例的感悟：“教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了：教師的專業(yè)知識(shí)是一種‘情境理性’。一方面，教師的專業(yè)知識(shí)唯有在具體的教學(xué)情境中才能被激活;另一方面，教師的專業(yè)知識(shí)是在基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)悟、知覺和體驗(yàn)中，不斷‘重塑’，成為一種超越技巧的實(shí)踐智慧�！�
要做好課例研修，會(huì)撰寫一個(gè)優(yōu)秀課例很有必要。優(yōu)秀課例是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝練。我對(duì)撰寫課例的認(rèn)識(shí)如下：
(1)第一階段：琢磨典型的課例
如果從來沒有寫過課例，在前期準(zhǔn)備階段可以選擇一個(gè)或幾個(gè)典型的課例，對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。可以重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)如下幾個(gè)方面：課例作者如何陳述事件的發(fā)生發(fā)展過程?如何突出研究的主題和產(chǎn)生的主要問題?如何處理課例的各個(gè)組成部分之間的關(guān)系?提煉的主題如何與選擇的課堂教學(xué)情境或內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的.?通過這樣的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)課例的幾個(gè)要素。
(2)第二階段：回溯教學(xué)實(shí)例的產(chǎn)生過程
可以回想自己頭腦中認(rèn)為精彩的教學(xué)實(shí)例是如何產(chǎn)生的，包括如下方面：當(dāng)時(shí)有哪些人參與教學(xué)研究過程，哪些人在哪個(gè)階段的觀點(diǎn)給自己留下了深刻印象?該教學(xué)實(shí)例產(chǎn)生前后上過幾輪課?教研活動(dòng)是如何展開的?在不同階段授課老師的心理感受、遇到的問題是怎樣的?不同階段的每個(gè)參與者的觀點(diǎn)是如何發(fā)生改變或逐步深入的?這些問題的回溯性思考是為了引發(fā)當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷和感受，目的是抓住精彩教學(xué)實(shí)例產(chǎn)生的前因后果和重要細(xì)節(jié)。
(3)第三階段：撰寫課例初稿
如果對(duì)于該教學(xué)實(shí)例的整個(gè)前后過程非常清晰，而且當(dāng)時(shí)研究的主題和問題也很清楚，包括它的背景、價(jià)值、意義都很清楚，那么可以立即從課例的幾個(gè)要素著手開始寫作。很多情況下，教師面臨的問題是，教學(xué)實(shí)例覺得很精彩，但對(duì)研究過程和主要觀點(diǎn)、主題及主要問題感覺一團(tuán)亂麻，無從下手。在這種情況下，可以首先回想整個(gè)教學(xué)實(shí)例研究過程中留給自己印象最深的、具有沖突性的事件片段，而這往往是課例中最重要的關(guān)鍵事件。然后對(duì)這個(gè)關(guān)鍵事件如何產(chǎn)生的回想下去、當(dāng)時(shí)的背景是怎樣的?這個(gè)關(guān)鍵事件之后又發(fā)生了什么、如何處理的、后來得到什么結(jié)論?這個(gè)辦法其實(shí)是從最重要的事件入手，追因索果，是個(gè)比較有效的技巧，教師容易著手寫作。
(4)第四階段：斟酌和修改課例
寫好初稿后，首先可以用課例的幾個(gè)要素來衡量，看看是否具備課例的基本條件，缺什么補(bǔ)什么，累贅的可以刪去。自己感覺基本滿意后，可以請(qǐng)沒有參與過這個(gè)課例研究的人閱讀，聽聽他們看后是否讀到了自己想要表達(dá)的思想。因?yàn)閷懽髡n例的人頭腦中有很多潛在的細(xì)節(jié)，很多時(shí)候自以為都交代清楚了、明白無誤，可是沒有參與過的人一無所知，就不一定理解。所以聽取“局外人”的意見，進(jìn)行反思、斟酌，甚至重寫，也是一個(gè)有效的技巧。
(5)第五階段：凸顯課例的價(jià)值和意義
在課例基本完成后，考慮一下所寫課例的類型，也就是整體考慮課例的價(jià)值和意義究竟在哪里。這個(gè)階段可以重新考慮修改標(biāo)題、用比較貼切的主題詞匯突出該課例的價(jià)值和意義所在。
三.提高專業(yè)水平發(fā)展計(jì)劃。
在關(guān)老師的指引下，我做出了以下的計(jì)劃。
1.與本校教學(xué)骨干協(xié)力成立學(xué)校的教師工作室，5人為一個(gè)工作室，每個(gè)老師都制定學(xué)期計(jì)劃。
2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面溝通好，爭(zhēng)取學(xué)校支持工作室的成立。
3.認(rèn)真做好課例研修計(jì)劃，選好研修課題。
4.每個(gè)星期三固定時(shí)間相約集體備課教研，平時(shí)多與外校交流學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)名師指導(dǎo)。
5.多學(xué)、多練，指引團(tuán)隊(duì)老師多看書，多動(dòng)筆，多寫隨筆記錄，豐富自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我專業(yè)成長(zhǎng)有著極其重要意義的培訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用。
課例研修心得體會(huì) 14
高中生物作為一門專業(yè)的研究學(xué)科，是讓學(xué)生了解自然界生命現(xiàn)象的一門學(xué)科。作為學(xué)生，我們?cè)谶@門學(xué)科中需要學(xué)習(xí)生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)組成和學(xué)習(xí)生命的運(yùn)行機(jī)制。最近，我參加了一次高中生物課例研修活動(dòng)，在這次研修中我受益匪淺，深感受到了這門學(xué)科的廣闊和麗麗，下面我就來分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)到了關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)。生態(tài)系統(tǒng)是由許多生物和非生物因素組成的一個(gè)生態(tài)群體，其中包括植物、動(dòng)物、微生物和無機(jī)物質(zhì)。通過學(xué)習(xí)高中生物課例研修，我了解到了不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，例如草原、河流、海域等，這些生態(tài)系統(tǒng)都有各自不同的生物特性和生態(tài)規(guī)律。通過了解這些生態(tài)系統(tǒng)的特性，我不僅增加了自己的生物學(xué)知識(shí)，同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。
其次，我學(xué)習(xí)到了生命運(yùn)行機(jī)制和生理活動(dòng)的知識(shí)。生命是在分子、細(xì)胞、組織、器官之間相互作用而保持平衡的一個(gè)自然存在。這種平衡是通過細(xì)胞、器官和組織之間的相互作用來維持的，細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)和受體互動(dòng)在其中起到關(guān)鍵作用。通過研修課例的學(xué)習(xí)，我深入了解了不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，如細(xì)胞核的功能、線粒體的功能、葉綠體的功能等，了解了酶的結(jié)構(gòu)和功能，以及酶的作用于代謝中所起的重要作用，并從中獲得了對(duì)生理學(xué)基礎(chǔ)的深刻了解。
第三，我學(xué)習(xí)了生物學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在生物學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于遺傳、進(jìn)化、生長(zhǎng)等相關(guān)的'基礎(chǔ)知識(shí)，通過這些知識(shí)，我們可以更好地了解生命的本質(zhì)和進(jìn)化，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決生物問題。通過這次研修，我學(xué)了一些與生物科學(xué)相關(guān)的知識(shí)，這些知識(shí)幫助我更好地理解各種生命現(xiàn)象，使我們?cè)谏飳W(xué)理論上有了深塌塌化的認(rèn)識(shí)。
第四，我學(xué)會(huì)了如何處理生物科學(xué)問題。在我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，除了掌握基本理論知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)處理生物科學(xué)問題的方法。通過研修課例學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的生物學(xué)研究問題的方法是從實(shí)驗(yàn)開始，將一個(gè)假設(shè)轉(zhuǎn)化為基于實(shí)際現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的假設(shè)，然后設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在此過程中不斷檢驗(yàn)和更新基于假設(shè)的知識(shí)。通過生物科學(xué)問題的例子，我能更好的理解和應(yīng)用生物科學(xué)方法。
最后，這次研修為學(xué)生提供了一個(gè)極好的互動(dòng)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考。通過合作和討論，我們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還可以互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。這使得我對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)更有內(nèi)涵，更有意義。
綜上所述，高中生物課例研修帶給我的不僅僅是面粉調(diào)料，更是寶貴的財(cái)富。研修過程不僅拓寬了我的生物學(xué)知識(shí)面，而且還幫助我更有效地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)生物學(xué)概念，并更好地學(xué)習(xí)生物科學(xué)方法。此外，研修課程囊括了各種知識(shí)領(lǐng)域，為學(xué)生提供了一個(gè)絕佳的互動(dòng)平臺(tái)。高中生物課例研修是一個(gè)非常有益的活動(dòng)，我相信這將成為我今后進(jìn)入生物學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要準(zhǔn)備。
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馬向東老師的這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，收獲有以下幾點(diǎn)：
首先，聽專家講座使我的理論水平有了較大提高，專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的'培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí)。他獨(dú)到的見解，從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他對(duì)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)的確太少了。
每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。
常�？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐�、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。
感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺(tái)下，重新有機(jī)會(huì)思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。應(yīng)該說這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
名師較好的課例給人耳目一新之感，專家獨(dú)到的理論講解使我茅塞頓開。我充分認(rèn)識(shí)到教師的確需要學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高。
課例研修心得體會(huì) 16
通過老師之前的講解和對(duì)有關(guān)資料的查詢和了解，使我明白課例研修是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一，是教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個(gè)主題，圍繞課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐的研修過程。
“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。課例研究的精髓之處就是“磨課”,把一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過三四節(jié)課的講解之后不斷地發(fā)現(xiàn)不足之處并改進(jìn)的過程。例如：如何處理教材、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題，提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過有針對(duì)性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的行動(dòng)研究者，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。
課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個(gè)階段：第一階段具體任務(wù)是備課說課；第二階段具體任務(wù)是上課觀課；第三階段具體任務(wù)是說課議課；課例研修不同于常規(guī)教研活動(dòng)的聽課評(píng)課活動(dòng)，而是有比較系統(tǒng)的研修活動(dòng)過程。
課例研究是以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，讓教師通過“磨課”不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)施新課程的能力。新課程的不斷改革，對(duì)教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受益頗多。
所以我認(rèn)為作為一名合格的`教師必須要做好課例研究。那么如何才能做好課例研修呢？首先，要有一個(gè)團(tuán)結(jié)的教研組，只有教研組的教師一起提出意見，思考解決方法，集思廣益那樣才能使這個(gè)課例研究發(fā)揮作用。其次，就要求教師要不斷地去尋找不足，研究問題，反復(fù)思考，不斷修改才能讓課例研修發(fā)揮最大的作用。
綜述以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為只要任課教師積極思考，不怕麻煩，反復(fù)研究，不斷改進(jìn)就一定能很好的完成課例研究，教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，她寄托著家長(zhǎng)和孩子對(duì)我們的期望和信任，所以我希望所有的老師都要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，我也希望我們每位同學(xué)在下學(xué)期的頂崗中將理論變?yōu)閷?shí)際，更好地完成課例研修，完成我們偉大的使命。
課例研修心得體會(huì) 17
研修課是我們不斷學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，通過參加研修課程，我們不僅可以拓展知識(shí)領(lǐng)域，還可以提高專業(yè)技能。在這次研修課上，我學(xué)到了很多有益的知識(shí)和實(shí)用的技巧。在此，我將分享一些我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
通過參加研修課，我學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)和技能。首先，研修課提供了許多專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，幫助我們掌握更深入的知識(shí)。例如，在一門市場(chǎng)營銷的研修課程中，我學(xué)到了如何制定市場(chǎng)調(diào)研計(jì)劃、分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及制定營銷策略。這些知識(shí)使我能夠更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提升自己的營銷能力。
此外，研修課還注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。例如，在一次團(tuán)隊(duì)溝通的研修課中，我學(xué)到了如何更好地與他人合作，如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。這些實(shí)踐技能對(duì)于我的團(tuán)隊(duì)合作能力的提高起到了重要作用。
總之，通過參加研修課程，我不僅更新了知識(shí)，還提升了各種實(shí)踐技能，使自己更具競(jìng)爭(zhēng)力。
研修課程還幫助我拓寬了視野和思維方式。在一次創(chuàng)意思維的研修課上，我學(xué)到了如何挖掘創(chuàng)意和解決問題的方法。通過與他人的交流和分享，我受到了不同領(lǐng)域的啟發(fā)，學(xué)會(huì)了從新的角度思考問題。
此外，一些專題講座課程開拓了我的視野。例如，一個(gè)關(guān)于人工智能技術(shù)的專題講座，使我了解了最新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用場(chǎng)景。這些知識(shí)不僅幫助我更好地理解了當(dāng)今社會(huì)的變化，還為我未來的'學(xué)習(xí)和工作提供了更多的發(fā)展方向。
通過參加研修課程，我不僅學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)和技能，還擁有了更開闊的思維方式，這將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
研修課程不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我們搭建了一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。通過與其他學(xué)員的互動(dòng)，我學(xué)到了很多來自不同行業(yè)和背景的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
例如，在一次演講技巧的研修課上，我看到一位優(yōu)秀演講者的精彩演講，學(xué)到了如何運(yùn)用身體語言、舉例和幽默等元素來提高演講的吸引力。而我也分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，得到了其他學(xué)員的肯定和建議。
通過與其他學(xué)員的交流和分享，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技巧，還建立了新的人際關(guān)系。這些人際關(guān)系在將來的工作中可能會(huì)帶來合作和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
通過這次研修課，我獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。我不僅學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)和技能，還拓寬了視野和思維方式。通過與其他學(xué)員的交流和分享，我建立了新的人際關(guān)系，并獲取了更多的機(jī)會(huì)。
因此，我認(rèn)為參加研修課程是提升自己能力和拓展發(fā)展路徑的重要途徑。希望我們每個(gè)人都能不斷投入到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，利用研修課程這個(gè)平臺(tái)，挖掘自己的潛能，并為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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