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留守兒童家訪心得體會(huì)（通用14篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家整理的留守兒童家訪心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇1
留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)注留守兒童心理健康教育
我與五（1）班張萍同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問(wèn)題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開(kāi)朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。
二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)
張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對(duì)她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。
三、關(guān)愛(ài)留守兒童的生活
留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂(lè)觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛(ài)的互助、愛(ài)的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的.學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改�。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛(ài)他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇2
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，中國(guó)廣大農(nóng)村已發(fā)生了很大的變化，外出務(wù)工人數(shù)逐年增加，使農(nóng)村留守兒童增加起來(lái)。這些學(xué)生有的缺少長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，心理挫傷較大，性格內(nèi)向。還有一少部分學(xué)生缺乏家庭的溫馨，長(zhǎng)輩的引導(dǎo)，從而走上犯罪的道路。因此，農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。怎樣才能做好留守兒童的管理工作，當(dāng)好農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)呢？以下是筆者在實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。
一、留守兒童生活問(wèn)題
要充分認(rèn)識(shí)到生活問(wèn)題，是留守兒童管理要解決的首要問(wèn)題。與其他孩子相比，留守兒童缺少父母的照顧，在家里生活起居沒(méi)有規(guī)律，吃飯也可能是饑一頓、飽一頓，容易在營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年少的階段，孩子的養(yǎng)育、保護(hù)顯得更為重要。筆者所在學(xué)校的八百多個(gè)留守兒童，一半與老年人一起生活，20%根本就沒(méi)有監(jiān)護(hù)人，這些獨(dú)自一人在家的孩子生活狀況極其令人擔(dān)憂，他們?cè)诩依镉袝r(shí)候完全靠方便面度日。
二、缺乏必要的保護(hù)
由于缺乏必要的保護(hù)，行為得不到有效的約束，留守兒童出現(xiàn)安全事故的比例較高。未成年人的自我保護(hù)能力和意識(shí)都不強(qiáng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)缺乏必要的自救經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的許多危險(xiǎn)行為也缺乏足夠的.認(rèn)識(shí)，由此導(dǎo)致留守兒童頻頻出現(xiàn)安全事故。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在所有未成年人傷害事故中，屬于留守兒童的要占80%左右。
三、心理問(wèn)題
這是嚴(yán)重影響留守兒童健康成長(zhǎng)的重要問(wèn)題。由于親情的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，又很少與外界接觸。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠甚至行為的孤僻等也不同程度地存在。
四、教育問(wèn)題
是對(duì)留守兒童具有深遠(yuǎn)影響的問(wèn)題。由于父母外出打工，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當(dāng)，也容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。有的由于家長(zhǎng)不斷在農(nóng)村、城市之間奔波，孩子也會(huì)隨之由“留守”到“流動(dòng)”再到“留守”，不能及時(shí)接續(xù)學(xué)業(yè)，所學(xué)教材有時(shí)也無(wú)法統(tǒng)一，這些因素都不同程度地影響了孩子的學(xué)業(yè)水平。
針對(duì)上述留守兒童中所存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察與實(shí)踐，我們學(xué)校采取了如下措施：
一是建立“留守學(xué)生”檔案，配備“代理家長(zhǎng)”，設(shè)置“親情電話”。在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我們對(duì)留守兒童進(jìn)行了認(rèn)真的摸底調(diào)查，弄清了當(dāng)前存在的所有問(wèn)題，建立了檔案。同時(shí)，在各位任課教師的配合下，我們給每個(gè)留守兒童的安排了“代理家長(zhǎng)”，設(shè)置了“親情電話”，使留守兒童無(wú)論在哪里都能感受到家一樣的溫暖。
二是要注意加強(qiáng)對(duì)他們的教育，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和德育要特別關(guān)注，解決他們成長(zhǎng)中遇到的困難，為他們提供必要的幫助。
三是要加強(qiáng)周末的管理與服務(wù)，對(duì)照檔案與其代理監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，不能放任他們?cè)谕饷鏋樗麨椤?/p>
四是留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)開(kāi)展工作，有專門的時(shí)間保障。
關(guān)心他們的生活問(wèn)題、安全問(wèn)題、心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)校和教師而言雖說(shuō)是負(fù)重前行，但是教育的本質(zhì)是成就人、發(fā)展人、健全人，農(nóng)村學(xué)校有責(zé)任讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子找到家的感覺(jué)。
在今后的工作中，我將不斷完善關(guān)愛(ài)“留守兒童”學(xué)校工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇3
留守兒童的教育是在社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長(zhǎng)的重點(diǎn)。做為老師既代理家長(zhǎng)，深知責(zé)任的重大，在日常教育工作中，做到了以下幾個(gè)方面：
一、要有愛(ài)心 、耐心
許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生前提，在代理家長(zhǎng)工作中應(yīng)把愛(ài)放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的`問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè)，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的.時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。
三、 加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為他們代理家長(zhǎng)，我利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
四、多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解情況
對(duì)于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問(wèn)題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。
總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇4
我們潮泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的家訪活動(dòng)結(jié)束了，我的心情卻久久不能平靜。
走訪我們班張世維同學(xué)的情景還歷歷在目。早在學(xué)校舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)該同學(xué)孤身一人在家，很是讓人憐惜。因?yàn)槭浅跻�，我�?duì)學(xué)生也還不熟悉，但對(duì)這位同學(xué)我卻格外關(guān)注。因此學(xué)校組織家訪活動(dòng)，我第一個(gè)就想到了她。我打開(kāi)了家長(zhǎng)聯(lián)系本，查找家庭住址，知道她家住在孫樓村凍冰峪村——一個(gè)很偏僻的小山村。
周日，頂著寒風(fēng)我們出發(fā)了。到了孫樓村找到一個(gè)學(xué)生，在他的帶領(lǐng)下我來(lái)到了張世維家，只見(jiàn)大門緊閉，一把大鎖格外顯眼�？吹竭@一幕我卻非常欣慰，因?yàn)樵谛r(shí)我就經(jīng)常叮囑她在家時(shí)一定要關(guān)好門。我們用力敲門，并喊她的名字，一會(huì)她跑出來(lái)給我們打開(kāi)了門。
走進(jìn)大門，兩大桶生活污水首先擺在眼前，表面浮出的菜葉已經(jīng)結(jié)了冰。孩子把我們讓進(jìn)了屋內(nèi)，我著急的詢問(wèn)廚房在哪里，她領(lǐng)著我來(lái)到廚房，只見(jiàn)灶臺(tái)上零零星撒著米粒菜葉，我打開(kāi)鍋，發(fā)現(xiàn)還有些蛋炒飯，我問(wèn)她吃飯了嗎，她說(shuō)吃了，看著眼前一幕我心里一陣酸楚�；氐娇蛷d，我們坐下來(lái)仔細(xì)詢問(wèn)了情況。孩子說(shuō)很小的時(shí)候媽媽就回了青海，當(dāng)時(shí)媽媽也把她帶走了，不過(guò)后來(lái)爸爸又把她搶了回來(lái)，之后他們爺倆就相依為命。平日里爸爸在濟(jì)南打工，個(gè)一兩個(gè)星期回來(lái)一趟給她買點(diǎn)菜留點(diǎn)錢。我問(wèn)她習(xí)慣嗎，她淡淡地說(shuō)習(xí)慣，沒(méi)什么。也許生活早就告訴她要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。我做到她的身邊，緊緊握住她的手，告訴她：“孩子，有什么事一定要告訴老師，告訴同學(xué)們。老師就是媽媽，同學(xué)們就是兄弟姐妹。”之后，我與同去的同學(xué)幫助她打掃了房間，并一起做了一頓豐盛的午飯。在其他同學(xué)眼里很平常的事，在她眼里卻是彌足珍貴的。
在接下來(lái)的.走訪中我發(fā)現(xiàn)留守的孩子越來(lái)越多，他們?nèi)鄙偌彝サ年P(guān)愛(ài)，需要我們付出更多的關(guān)心，讓他們也感受到一份溫暖是我們的一份責(zé)任。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇5
為了更好的地了解和關(guān)愛(ài)留守兒童，近日，留隍第二中心小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)在謝小丹副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，深入走訪部分留守兒童家庭，開(kāi)展“情系留守，冬日送暖陽(yáng)”活動(dòng)。
在走訪中，教師們?cè)敿?xì)了解了留守兒童平時(shí)在家的學(xué)習(xí)和生活情況，并與留守兒童談心，鼓勵(lì)他們?cè)诩依镆訌?qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我管理，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，積極參加學(xué)校組織的各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)。此外還對(duì)留守兒童進(jìn)行了有針對(duì)性的安全教育，以增強(qiáng)留守兒童的安全意識(shí)。最后對(duì)代理監(jiān)護(hù)人在家庭教育中的盲點(diǎn)和困惑進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，老師們深入了解了留守兒童的個(gè)性特點(diǎn)和存在的.問(wèn)題，在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠有的放矢進(jìn)行幫扶和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，讓監(jiān)護(hù)人了解孩子們的在校表現(xiàn)，真正做好家校合作，形成家校合力！
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇6
為更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，2021年12月27日——28日，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園組織教師開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童”家訪活動(dòng)。
活動(dòng)前，幼兒園保教處首先組織教師進(jìn)行“關(guān)愛(ài)留守兒童”教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)交流在“關(guān)愛(ài)留守兒童”方面所采取的`措施和成功經(jīng)驗(yàn)，共同探討“關(guān)愛(ài)留守兒童”有效幫扶的策略，為家訪工作做準(zhǔn)備。
接下來(lái)，教師提前與留守兒童的監(jiān)管人聯(lián)系，確定對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪的時(shí)間。
當(dāng)老師走進(jìn)留守兒童家里，將幼兒園為孩子精心準(zhǔn)備的慰問(wèn)品交到孩子手里時(shí)，家長(zhǎng)激動(dòng)的熱淚盈眶。老師與孩子監(jiān)管人親切交流，深入了解了留守兒童在家學(xué)習(xí)、生活及安全狀況，并對(duì)留守兒童家庭教育中的難點(diǎn)和困惑進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)。
通過(guò)此次家訪活動(dòng)，不僅更深入地了解了留守兒童的需求，還與留守兒童建立了更融洽的師幼關(guān)系，為留守兒童構(gòu)建了新的家庭教育環(huán)境。希望孩子們能夠更開(kāi)心，家長(zhǎng)更放心，家園共助力“留守兒童”健康成長(zhǎng)。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇7
近日，曉墅幼兒園的老師們每天利用下午放學(xué)時(shí)間深入留守幼兒家中，進(jìn)行愛(ài)心家訪，以實(shí)際行動(dòng)了解關(guān)愛(ài)留守兒童。
為了讓家訪訪出實(shí)效，大致圍繞以下問(wèn)題制定家訪計(jì)劃：一是留守兒童的安全問(wèn)題；二是留守兒童的生活問(wèn)題；三是留守兒童的教育問(wèn)題；四是留守兒童的心理問(wèn)題。在家訪前，老師們都做了充分的準(zhǔn)備，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間。在家訪的過(guò)程中，老師們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的'尊重與依賴。老師們向家長(zhǎng)詳細(xì)了解了幼兒的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)和希望，同時(shí)也向家長(zhǎng)反映了幼兒在園的表現(xiàn)。同時(shí)，針對(duì)孩子的個(gè)體情況，與家長(zhǎng)一同研究關(guān)愛(ài)教育孩子的方案。目前，此活動(dòng)還將延續(xù)到本學(xué)期寒假結(jié)束。
通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)了解了留守兒童的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系和了解，共同為呵護(hù)留守兒童的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了便利。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇8
為全面了解掌握留守兒童的家庭情況、在家表現(xiàn)，加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。近日，幼兒園副園長(zhǎng)陳倩及各班教師陸續(xù)走進(jìn)幼兒家中，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的暖心家訪活動(dòng)。
此次家訪活動(dòng)，各班老師根據(jù)制定的活動(dòng)方案走進(jìn)留守兒童的家庭，與孩子的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通交流，詳細(xì)詢問(wèn)了他們的生活情況，了解掌握留守幼兒家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并把孩子們?cè)谟變簣@期間取得的進(jìn)步與監(jiān)護(hù)人一起分享。介紹了幼兒園辦園理念、辦園特色、辦園模式及教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作；指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子；征求監(jiān)護(hù)人對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，與監(jiān)護(hù)人共同探討促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的有效方法與途徑。另外，針對(duì)失親及貧困等特殊幼兒，副園長(zhǎng)陳倩及各班教師著重從假期防寒、食品衛(wèi)生、自我保護(hù)等方面進(jìn)行詢問(wèn)，并送上了慰問(wèn)金，讓幼兒和家長(zhǎng)真切地感受來(lái)自幼兒園及老師的關(guān)愛(ài)。
這次家訪活動(dòng)加強(qiáng)了家園之間的`合作，通過(guò)和各位監(jiān)護(hù)人的深入交流，老師們收獲很多，對(duì)留守兒童的情況也有了進(jìn)一步的了解，在怎樣關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題上取得了一定實(shí)踐材料，實(shí)現(xiàn)了教師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，“零距離”溝通，還幫助老師們明確了新學(xué)期的教育教學(xué)方向。今后，我們將投入更多的關(guān)愛(ài)給孩子們，讓他們快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)！
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇9
為深入了解我園部分留守兒童及困境兒童家庭情況，結(jié)合“關(guān)愛(ài)留守兒童、困境兒童，關(guān)注關(guān)心務(wù)工人員隨遷子女和易地扶貧搬遷人員子女入學(xué)就讀情況”工作精神，4月27日下午，我園針對(duì)部分留守兒童、困境兒童及隨遷子女開(kāi)展走訪活動(dòng)。
針對(duì)各班班主任統(tǒng)計(jì)的兒童信息，最后選擇了部分兒童家庭進(jìn)行走訪，為他們送上一份愛(ài)心，讓愛(ài)在家園之間傳遞。園長(zhǎng)和老師們一起實(shí)地走訪困境兒童，深入了解困難幼兒家庭信息，并與家長(zhǎng)交流了幼兒在園的一些情況，家長(zhǎng)們均表示感謝老師們的關(guān)心與照顧，也將會(huì)與幼兒園老師們密切聯(lián)系，共同為幼兒的.健康成長(zhǎng)護(hù)航。
通過(guò)此次家訪活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒及家長(zhǎng)感受到了來(lái)自幼兒園園長(zhǎng)及老師們的關(guān)注和重視，同時(shí)也幫助幼兒園掌握了幼兒家庭中的一些情況，為今后繼續(xù)開(kāi)展好此類活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇10
為了更好的地了解和關(guān)愛(ài)留守兒童，5月27日-29日，宣城市第十小學(xué)組織幫扶教師深入留守兒童家庭中，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童大家訪”活動(dòng)。要求每位幫扶教師把溫暖帶到每一個(gè)留守兒童家庭，切實(shí)關(guān)心留守兒童學(xué)習(xí)、生活的`方方面面，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的防溺水安全教育。
在走訪中，老師們了解到留守兒童均由其父母委托家中其他長(zhǎng)輩看管，委托監(jiān)護(hù)人都比較關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)情況。參加家訪活動(dòng)的幫扶老師們還溫馨提醒委托監(jiān)護(hù)人們一定要高度重視對(duì)孩子們的防溺水安全教育，尤其是周末、假期的安全。
這次家訪活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，有利于留守兒童的健康成長(zhǎng)。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇11
為了更好的地了解和關(guān)愛(ài)留守兒童，近日，遂寧市船山區(qū)唐家小學(xué)組織教師深入留守兒童家庭中，開(kāi)展“暖冬行愛(ài)傳遞，關(guān)愛(ài)留守兒童家訪”活動(dòng)。
為了做好留守兒童家訪工作，學(xué)校成立以肖永紅校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，肖永紅校長(zhǎng)要求家訪的老師們要把溫暖帶到每一個(gè)留守兒童家中，切實(shí)關(guān)心留守兒童學(xué)習(xí)、生活的方方面面，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育。
在走訪中，老師們對(duì)孩子們?cè)谛１憩F(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，溫馨提醒委托監(jiān)護(hù)人們一定要高度重視對(duì)孩子們的安全教育，尤其是周末、假期的安全。聽(tīng)著老師們殷切的話語(yǔ)家長(zhǎng)們紛紛為學(xué)校的.教育豎起了大拇指。
這次家訪活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，有利于留守兒童的健康成長(zhǎng)。來(lái)自學(xué)校、老師、社會(huì)各方面的愛(ài)心，會(huì)繼續(xù)圍繞著這些留守孩子。有了這些關(guān)愛(ài)，相信他們的人生會(huì)一路溫暖，一路堅(jiān)實(shí)。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇12
現(xiàn)在在多數(shù)學(xué)生都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)的，但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不正確，致使成績(jī)不理想，喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的教育，只憑老師單方面的努力效果不是很明顯，還是要求社會(huì)、家庭、學(xué)校三方合作，才能取得明顯效果。通過(guò)家訪，我覺(jué)得目前青少年學(xué)生的教育存在諸多問(wèn)題。
1、家庭教育的差異影響了青少年的健康成長(zhǎng)。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的`指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、電影，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢�(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。忽視了家庭教育，社會(huì)教育的影響。以上只是個(gè)人在家訪工作中的一點(diǎn)點(diǎn)感受。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，目前這項(xiàng)工程配套還不太完善：過(guò)分依賴于學(xué)校，家庭教育失效甚至缺失，社會(huì)環(huán)境又影響青少年的健康成長(zhǎng)。青少年學(xué)生的教育急需社會(huì)、家庭、學(xué)校三方合作。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇13
一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu).為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的`生活等教育.確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、健全制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案
要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開(kāi)展了跟蹤調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立健全留守兒童檔案.在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。四、開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇14
為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng)，我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式，深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。
1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。
3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師學(xué)期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度.我校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的`監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評(píng)價(jià)制度，把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià)，檢查的重要內(nèi)容。
6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。
7、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況�？傊倚Ａ羰貎和ぷ鞑饺肓苏；能壍�，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我校將以"十八大精神"為指引，開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng)，推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階.
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