課堂教學(xué)心得體會(huì)模板合集5篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)心得體會(huì)5篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇1
偶然的一次機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)絡(luò)上看了三節(jié)視頻課，三位老師上課都各有特色，各具風(fēng)格。她們從不同的課型角度給我們展示了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。我回想到了自己在平時(shí)的教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從她們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。在此簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己的一些收獲。
第一節(jié)課是健康課《這些食品要少吃》。這節(jié)課的內(nèi)容很貼近幼兒的生活，這也是讓許多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。通過(guò)老師的情景引入，不但讓孩子們知道了哪些食品是對(duì)我們有益的、哪些食品多吃是有害的。還讓孩子們知道了這些食品不能多吃的原因。讓孩子們從心里得到認(rèn)同，從而更進(jìn)一步地控制自己，不去吃那些垃圾食品。這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排得很緊湊。小熊一家的情景貫穿了整節(jié)課，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到了知識(shí)。這節(jié)課給我最深的印象是老師很注意細(xì)節(jié)。不但教具準(zhǔn)備得很充分，而且一些無(wú)包裝的食品也都是用保鮮膜包好的，這讓我感到老師很細(xì)心。還有最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但檢驗(yàn)了孩子的學(xué)習(xí)效果，還讓孩子體驗(yàn)到了與人分享的快樂(lè)，這讓我覺(jué)得真是教育無(wú)處不在。好的課程不但要教會(huì)孩子知識(shí)，也要注重孩子綜合智能的發(fā)展。
第二節(jié)課是一節(jié)的數(shù)學(xué)課《找朋友》。主要的教育目標(biāo)是能夠認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，并能正確辨別和比較它們的異同。引入時(shí)老師帶來(lái)了許多玩具，讓小朋友任意地玩。然后通過(guò)層層地提問(wèn)，讓孩子們逐步區(qū)分“可以能滾動(dòng)和不可以滾動(dòng)”的物品，“可以任意滾動(dòng)和只可以一個(gè)方向滾動(dòng)”的物品。從而讓孩子在游戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性。在此的基礎(chǔ)上向孩子們交待球體和圓柱體的概念，孩子們就容易接受了。接下來(lái)再通過(guò)分類、閱讀、在生活中尋找、看課件、添畫(huà)等形式進(jìn)一步加深了孩子對(duì)球體和圓柱體的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課看似老師的教授，實(shí)則是孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中自己發(fā)覺(jué)，總結(jié)的。這也正是我們一直所倡導(dǎo)的玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。只是，我覺(jué)得數(shù)學(xué)課的老師說(shuō)話應(yīng)該要特別嚴(yán)謹(jǐn)，要多總結(jié)。競(jìng)賽環(huán)節(jié)的規(guī)則也應(yīng)該發(fā)動(dòng)小朋友一起制定游戲規(guī)則。這些方面也是我上課時(shí)要注意的地方。
第三節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)言課《什么車》。教學(xué)目標(biāo)是愿意學(xué)習(xí)仿編兒歌，喜歡問(wèn)答兒歌的形式。這節(jié)課給我最深的印象是老師在課堂中音樂(lè)運(yùn)用得很好。通過(guò)開(kāi)汽車律動(dòng)進(jìn)入教室，隨音樂(lè)參觀車展，聽(tīng)各種車的聲音，到最后隨音樂(lè)開(kāi)著汽車離開(kāi)，讓我們都感受到了課堂上輕松愉快的氛圍。兒歌學(xué)習(xí)上，通過(guò)聽(tīng)聲音，猜猜什么車環(huán)節(jié)，讓孩子不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了兒歌。并了解體會(huì)了問(wèn)答兒歌的形式。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，孩子們的想象力和語(yǔ)言表述能力讓我很嘆服。在有個(gè)孩子說(shuō)到救護(hù)車“嘩嘩嘩”時(shí)，王老師也能及時(shí)注意到孩子用詞的不同，及時(shí)地加以挖掘�？傮w說(shuō)來(lái)，王老師給人感覺(jué)是很有親和力，聽(tīng)她的課應(yīng)該是很輕松愉快的吧！
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”！在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的自身素質(zhì)、理論水平和課堂教學(xué)能力。及時(shí)反思工作中的不足，把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用的日常教學(xué)工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。
課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇2
3月下旬到5月下旬，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃“有效教學(xué)，高效課堂”遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。本期雖然擔(dān)任了兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)，閑余時(shí)間較少，但我還是堅(jiān)持收看視頻，記錄筆記、認(rèn)真完成作業(yè)、勝利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn)，給我們創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，也給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽(tīng)專家的講座，以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
我覺(jué)得這次培訓(xùn)是非常有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇3
“翻轉(zhuǎn)課堂”！啥叫“翻轉(zhuǎn)課堂”？新鮮，新奇？欲一睹為快！
學(xué)完后，痛并著快樂(lè)著。
“學(xué)而后教，以學(xué)定教”，這一“翻轉(zhuǎn)課堂”主導(dǎo)理論讓我想起了高三復(fù)習(xí)詩(shī)歌專題時(shí)的一次小小嘗試：我們高三語(yǔ)文教研組先討論通過(guò)復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料，然后選擇相應(yīng)練習(xí)；學(xué)生先研討復(fù)習(xí)資料，掌握重難點(diǎn)；然后結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固；鞏固后自對(duì)答案；最后小組討論練習(xí)中的難點(diǎn)，并將疑點(diǎn)提交給教師；教師匯總所有疑點(diǎn)，整理歸類然后講解釋疑。
起初，學(xué)生對(duì)這種新的復(fù)習(xí)模式很茫然，一個(gè)問(wèn)題也提交不上！他們已經(jīng)習(xí)慣了教師的灌輸式教學(xué)模式，不需要費(fèi)腦思考哪些是他們?cè)撜莆盏模驗(yàn)槔蠋煏?huì)把重難點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)地灌輸?shù)剿麄兊拇竽X中，只要囫圇咽下去即可！可是這次不同了：學(xué)生不提交疑點(diǎn)難點(diǎn)，老師就全部“退居”二線，任學(xué)生在一線戰(zhàn)場(chǎng)“潰不成軍”甚或“全軍覆滅”。
接下去，第二個(gè)詩(shī)歌專題拉開(kāi)了序幕，學(xué)生開(kāi)始著急：他們?cè)囍舜私涣鳎囍岢龈鞣N問(wèn)題。教師講桌上的問(wèn)題單越來(lái)越多了——————
最后，問(wèn)題越來(lái)越集中，教師的釋疑也越來(lái)越集中了。
這一次比較成功的嘗試讓我們備課組欣喜不已，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣得意。可是今天，看完了“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”，才知道我們沾沾自喜的嘗試其實(shí)早已有人嘗試。我們只知道躲在自己的小天地里閉門(mén)造車，遠(yuǎn)離了廣闊的世界，讓我們成了那井底的一只只青蛙！記得有人說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地就變小了�！贝_實(shí)如此！
這次培訓(xùn)讓我們不得不由孤芳自賞轉(zhuǎn)為反思現(xiàn)實(shí)。Mooc的群體資源共享、多技術(shù)平臺(tái)共用，讓我們能夠站在巨人的肩膀上去分享最優(yōu)秀的資源。周飛老師深入淺出的“微課”理論，“可漢學(xué)院”最優(yōu)秀的“微課”教育模式，也為我們傳統(tǒng)的課堂敲響了“以學(xué)習(xí)者為中心”的警鐘。我們堅(jiān)信，技術(shù)可以改變教育，只要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)跳出井底，看到萬(wàn)里晴空的！
課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇4
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的'達(dá)成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇5
雖然沒(méi)去過(guò)濰坊，但從領(lǐng)導(dǎo)那兒以及網(wǎng)上了解些他們課堂教學(xué)的變化，感覺(jué)很實(shí)用很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以有了想派老師去學(xué)習(xí)的想法，通過(guò)努力還是成行了，很慶幸�；貋�(lái)的座談會(huì)上，老師們的情緒很激昂，一個(gè)個(gè)都在娓娓訴說(shuō)著自己的深切感受，謀劃著未來(lái)課堂教學(xué)改革的美好前景，那一刻我很感動(dòng)，感覺(jué)到我們的老師對(duì)工作的孜孜追求，對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感，感覺(jué)到她們真的很可愛(ài)，或者很可敬，小小的一次活動(dòng)，會(huì)引起那么大的震動(dòng)。
三個(gè)周的實(shí)驗(yàn)，前兩天聽(tīng)了幾節(jié)匯報(bào)課，實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到此次活動(dòng)的價(jià)值和意義，感受到了課堂教學(xué)的新的變化。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是注重預(yù)習(xí)了，不管是課前還是課中，在老師一張明白紙的指引下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了講授前的自我學(xué)習(xí)。二是開(kāi)始自主了，或者是開(kāi)始追求自主了，課堂上教師不在是主角，學(xué)生才是中心，提問(wèn)題，解答問(wèn)題，分析問(wèn)題，學(xué)生有時(shí)候已經(jīng)淡忘了教師的存在。三是教材在教師的頭腦中不在是固化不變的，他們敢于對(duì)教材進(jìn)行新的編輯，學(xué)生知識(shí)的獲得不再局限于課本。
當(dāng)然也還有一些問(wèn)題，值得老師們進(jìn)一步探討，提幾點(diǎn)粗淺的看法，供老師參考。一是自主學(xué)習(xí)或自能學(xué)習(xí)，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生能自主的能力，教師不要操之過(guò)急，學(xué)生的預(yù)習(xí)一定要引導(dǎo)到位。學(xué)生預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容和方法就是自讀、自學(xué)、自悟、自問(wèn)。自讀就是要把新內(nèi)容讀熟讀懂，自學(xué)就是把文中的生字生詞學(xué)會(huì)，自悟就是通過(guò)讀書(shū)簡(jiǎn)單的理解文章的意思，自問(wèn)就是在預(yù)習(xí)時(shí)找出自己不明白的問(wèn)題。教師在教學(xué)時(shí)也要分三個(gè)方面進(jìn)行：檢查、交流、解決。檢查就是要檢查學(xué)生讀課文和學(xué)生字詞掌握的情況，交流是讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自悟的知識(shí)，解決就是要幫助學(xué)生解決提出的問(wèn)題。二是小組合作時(shí)怎樣提高每個(gè)成員的參與度，小組合作主要的就是相互交流相互幫助，應(yīng)該讓差生表達(dá)自己的想法，至少聽(tīng)懂別人的想法。三是小組預(yù)習(xí)檢查匯報(bào)時(shí)不能只是提缺點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育多是揭短教育，所以組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)也只是注重了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)完成或不好，我們要提倡揚(yáng)長(zhǎng)教育。四是課堂活了，問(wèn)題多了，怎樣讓差生跟上節(jié)奏，不掉隊(duì)。
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