送東陽馬生序讀書心得（通用16篇）
當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的送東陽馬生序讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
送東陽馬生序讀書心得 1
重讀宋濂的《送東陽馬生序》，一時想起曾經看過的許多名人學士求學成識的歷程，其中所講道理對我們今天也很有啟發(fā)意義。
《送東陽馬生序》不是板著面孔說教，也非輕施諛詞以恭維對方，而是現(xiàn)身說法，針對時弊以加針砭，強調勤學苦讀的重要性。敘自己“為學之難”，求師之艱，先以環(huán)境的惡劣突顯其堅苦不移，后以“燁然若神人”的紈绔子弟為對比反襯其獨得其樂，正由于如此，不計客觀條件的艱苦，執(zhí)著追求，虛心求教，他才能“遍觀群書”，而列于君子之列，居天子之側，四海稱其姓氏。再從食、住、書、師四個方面對當今太學生的學習生活予以對比：太學生無衣食之患，鮮服美食;高堂大廈，群書畢集，師隨左右，不像自己當年有“凍餒之患”、“奔走之勞”、“求而不得”之苦，可是條件好了，卻有“業(yè)有不精，德有不成”者。作者在充分比照的基礎上其理穎然而出：“非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉!”
從童蒙時期起，故事、寓言、童話、課本，甚至電視節(jié)目，我們接觸到的一切文化載體，都不倦的告訴我們學習的重要性以及如何治學。大家都知道諸葛亮《誡子書》中的名句：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠�！逼浜蟮囊痪鋮s是這“澹泊”“寧靜”的根本來源：“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學�！币徽Z中的。
有從小就好學，不怕艱苦的'。范仲淹“二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面;食不給，啖粥而讀�！睔W陽修“四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。”王冕七八歲時，“依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド�，�?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知�！边�有諸如鑿壁借光、囊螢映雪，以及頭懸梁、錐刺股等等故事，都是少而勤學的典范。
還有年長而勤學，孜孜不倦的。張九成被貶官到橫浦，“其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀，如是者十四年�！币灾劣凇按跋率希p趺之跡隱然，至今猶存。”可以與馬克思同志相媲美的了。楊時到洛陽求見程頤，“時蓋年四十矣”，猶肯“程門立雪”，不僅于自己求學治學助益非常，也造就了一段千古佳話。呂蒙“士別三日，即便刮目相待”，連孫權都贊他“今者才略，非復吳下阿蒙”了。
師曠說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮。董遇讀書利用“三余”的時間，“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”，清楚明白的提出“讀書百遍，其義自見”。他們都從理論上概括了學習的真諦——勤奮。只要肯勤學，不論客觀條件如何，都會學有所成的。
《恒齋文集》勤訓篇寫道：“治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤�！毖噪m近，而旨則遠矣!大禹之圣，且惜寸陰;陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不若彼者乎?”治學之道也是如此。
送東陽馬生序讀書心得 2
現(xiàn)在的我們正處在初三這個非常時期，每天早出晚歸，幾乎12個小時都在學習。開頭一段時間，大家還能堅持，過了一陣子，每個人都開始厭倦了，而現(xiàn)在不僅內心厭倦，嘴里也常常抱怨了。
讀了《送東陽馬生序》后，我就不敢再抱怨了。這篇文章是明代學者宋濂為勉勵晚輩，而講述了自己年輕時的學習之路。通過他的講述，我們了解到他求學所面臨的無書之難、無師之難和衣食之難以及他艱辛克服困難的過程。這篇文章讓我震動了。
為了解決無書之難，宋濂親自抄書，即使“天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸”也不敢懈怠逾約;雖有衣食之難，他對那些達官貴族的子弟絲毫不羨慕，心中只有學習這一個信念。
最令我敬佩的是他求師、從師的過程，為了有“碩師名人與游”，他“趨百里外”“執(zhí)經叩問”;為了得到先生的解答，他簡直恭敬到了極點，又是“立侍左右”又是“俯身傾耳”，即使“遇其叱咄”，也仍然“色恭禮至”�？梢娝笾挠嵌嗝磸娏野�!至于從師之道，宋濂走得就更艱難了，即使是“足膚皸裂”、“四肢僵勁”也不放棄。這樣的精神實在可歌可嘆!
看看那些“太學”中的學生的優(yōu)越條件，和宋濂相比，簡直是在天堂。再看看我們的學習條件，簡直是天堂中的天堂啊!要書、要衣、要食，家長絕對不會含糊的，必是盡力滿足我們的要求。還有最值得一提的'就是“師”的改變，現(xiàn)在的我們不僅會在不同學科有不同專業(yè)老師指導，而且也不需要我們“趨百里外”才能獲得指教。老師對每個學生都很負責、耐心，若是學生有問題詢問必會耐心詳盡地解答，保證我們會得到知識。這樣優(yōu)越的條件是宋濂不敢想的，就是那些“太學”中的學生也想不到的。試問我們還有什么理由不好好珍惜呢?
有些人可能會說，宋濂處于封建社會中，要想出人頭地，只能靠寒窗苦讀，但我們就不同了，在當今的時代，學習不再是唯一的出路了，我們何苦那樣折磨自己呢?我認為此言差矣!今天是知識的社會，沒有知識怎能走向成功?學習知識怎能不付出艱辛努力?任何人要想取得大成功，必須要用超過常人的努力來鋪就成功之路，正如孟子所云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。所以我們必須意識到只有用自己今天的汗水才能換來明天的成功。就拿現(xiàn)在的我們來說吧，只有用今日的付出才能換來明日的成績，才能保證自己在激烈的競爭的大潮中立于不敗之地。
我覺得這篇序不僅僅可以送給“東陽馬生“，更可送給所有的學子，甚至所有天下的人。相信每個讀過它的人都會受到鞭策和激勵。我更希望正在讀初三的我們能以此文自勉，停止抱怨，用自己現(xiàn)在的艱辛去創(chuàng)造未來的成功。
送東陽馬生序讀書心得 3
《送東陽馬生序》是宋濂通過自己的學習經歷勉勵馬生勤奮學習的一篇文章。讀后，體會有四。
一是要勤奮。宋濂家中貧窮，沒有書看，便向別人家借，“手自筆錄，計以日還”，勤抄，勤寫，即使在寒冬臘月，“手指不可屈伸”，也不懈怠，“少年辛苦終成事，莫向光明惰寸功”，他憑著自己的勤奮刻苦，終于“遍觀群書”，也為以后的學業(yè)打下了基礎。
二是要虛心。為了請教有學問的老師，作者“嘗趨百里外”，向當?shù)亻L輩叩問請教。俯身傾耳，恭恭敬敬，遭到老師訓斥，卻毫無半點怨言怒氣。反而“色愈恭”“禮愈至”，等到老師和顏悅色，則又請教，如此懂事，禮貌的學生，老師怎會不喜歡呢?定會認真解答，“態(tài)度決定一切”。虛心，使得宋濂“雖愚”“獲有所聞”。
三是要實踐。作者成年后，跟著老師訪學�！柏撉v電履”，“窮冬烈日”以致于“足膚皸裂而不知”“四肢僵不能動”這些經歷，看似倍受折磨，實際是作者自我鍛煉的一個好機會。陸游有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！睍系�.知識是片面的，更重要的是要親身實踐。作者的訪學生涯，對他學習的理解，起到了至關重要的作用。
四是要樂學。作者的學習條件可謂很差，“無鮮肥滋味之享”“溫袍敝衣”，而同舍人“皆被綺繡”“驊然如神人”。如此強烈的對比，作者“略無慕艷意”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲云澣羧酥T乎?宋濂以學習為快樂，不與人攀比，一心讀書，“不知口體之奉不若人也。”
文章開篇“余幼時即嗜學”，不錯，學習要從小時候開始，“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”就是此意，要珍惜時光，才能如宋濂學有所成。
送東陽馬生序讀書心得 4
《送東陽馬生序》是作者宋濂給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言。文章先敘作者青少年求學時的種種艱辛，再說馬生同輩青年求學的優(yōu)越條件，兩者形成鮮明的對比，以此來激勵后生。這篇文章很值我們現(xiàn)代青年人反思，以此來勉勵自己。
作者幼時愛學習，家境貧窮，買不起書，還得一字一句地抄下來�？纯次覀兊闹車议L買來成堆的輔導書、名著，可我們這些孩子呢，卻連碰都不碰，讓書沾滿灰塵陪歲月作伴。有書不看，與作者的勤學成了鮮明的對比。如此好的學習機會，我們都不會珍惜。倘若作者看到現(xiàn)在的我們，一定會搖頭嘆息吧!泡在蜜罐里長大的`我們，是不是太身在福中不知福了呢?
作者無師。那時的他，苦于沒有大師交流，還要跑到百里之外去請教學問。有時還得遇到老師的“叱咄”。看看我們敬業(yè)的老師，每天認真地上完課，認真批改作業(yè)，每遇到學生請教問題，總是仔細地分析，直到把學生教懂�？涩F(xiàn)在的我們，上課漫不經心，作業(yè)草草了事，更談不上請教問題了。若還需要跑到百里外求學，想必大部分都會揮揮手，搖搖頭，跑到自家暖和的被窩里會周公去了。嬌生慣養(yǎng)的，哪受得起這種苦?
作者物質上更是困難，一日粗茶淡飯只有兩頓，穿的是破衣舊袍，而身處富家子弟中，卻絲毫沒有自卑和攀比心理。因為他熱愛學習，他為此很快樂!我們只是農村的孩子，家境并不算殷實，但衣食住行還是有保障的。我們的父母勤勤懇懇地為我們工作，為我們打拼著，只為希望我們能夠有出息，長大后能夠闖出自己的一片天!但卻能有幾個孩子體會到父母的艱辛，能明白上學的快樂?我們把父母為我們所付出的一切看作理所當然，把一切看得都太無所謂。不是說“窮人的孩子早當家”嗎?看看現(xiàn)在，我們卻還沒城里的孩子懂事，這句話，是不是更適合古代有志氣的讀書孩子呢?我們這一代，太幸福了，幸福得過了頭，也就變成了一種悲哀，倘若我們現(xiàn)在不好好讀書，長大后，該拿什么去回報我們那滿臉滄桑的父母呢?
作者求學的艱辛，更襯托出我們這一代的幸福。我們更應該緊緊地把握住機會，好好學習，闖出自己的一片天!
送東陽馬生序讀書心得 5
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”有時苦難并非壞事，只要你善于轉化，困難將不再是你的絆腳石，而是通向成功的墊腳石。
從《送東陽馬生序》中，我仿佛看到了自己小時的影子。因為父親是老師，我也稱得上是書香世家，但因為家庭貧窮，我家的書卻很少，除了幾本連環(huán)畫和父親學校統(tǒng)一購買的《人民文學》，家里再也沒有其他書了。我讀的“書”全是從父親那里聽到的。
還記得晚上一家人坐在煤油燈下勞作時的情形，燈光昏暗，睡意正濃，父親卻給我們講起了《西游記》、《柳毅傳書》、《連升三級》等故事，故事津津有味，常常使我們忘記了手中的活。此時，父親便會有意停下來。我們卻不依不饒，父親只好笑笑說：“明天你們要復述我講的故事啊!”當時，我們心里直叫苦，也在抱怨，既要做事，還要記故事內容，真是太苦了。年少無知的我們卻不知那才叫幸福。在今天這樣一個書籍泛濫的時代，無論如何也沒有機會重溫當年的快樂了!
除了“聽”書，我也像宋濂一樣抄過書。有一次，父親拿著一個手抄本遞給我，說：“這本《增廣賢文》很不錯，把它抄下來吧，過幾天我要還給同事了�！币痪浜唵蔚脑挘瑓s讓我將它抄了四遍，沒有別的原因，只因為喜愛。至今還記里面的句子：知己知彼，將心比心。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成陰。畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。錢財如糞土，仁義值千金。一年之計在于春，一日之計在于寅，一家之計在于和，一生之計在于勤……記得有一次，我在曬谷場勞動，要做的事很簡單，無非就是把谷子挪到太陽底下，趕趕小鳥和小雞，剩下的時間就是躲在蔭涼處休息。也許是太認真了吧，直到鄰居提醒我才發(fā)現(xiàn)，谷子被小雞踩得亂七八糟，里面拉滿了糞便，氣得我到處追趕。后來吸取了教訓：做任何事都要專心，絕不能三心二意�，F(xiàn)在回想過去，對抄書之事并沒有覺得苦，我想也是因為“心中有足樂者”吧!
《送東陽馬生序》中那個“負篋曳屣”的少年讓我感受更深。我上初中時，家離學校有十五里地，按現(xiàn)在的情形來看，不算遠，但因為沒有條件每天花兩元錢坐公車，只能蹬自自行車上學。十五里路全是一個上坡連著一個下坡，地面上都是泥沙石子，碰到坡陡的地方，我們膽小的女孩只好下來推車走。每天來回近兩個小時，披星戴月，風雨無阻。還記得烈日下汗流浹背的我們，還記得風雨中渾身濕透的'我們，還記得寒風中瑟瑟發(fā)抖的我們。父母那時沒有逼問我的學習，只是告訴我：如果你想擺脫這種辛苦，就努力讀書，走出農村。每當自己累得不行時，我會暗暗發(fā)狠地對自己說：走出去，永遠不要再回來!
很慶幸，我后來考上了重點高中，上了一座還不錯的師范大學，我跳出了農門，背井離鄉(xiāng)來到了這個充滿活力和競爭的城市�；貞涀约涸浀淖x書歲月，感覺苦，但也正因為有這樣一段刻骨銘心的苦，才會讓我更加珍惜今天的幸福，也讓我更明白，只要心中有一個信念，把困難踩在腳下，成功之路定會更加平坦! 沒有過不去的坎，也沒有做不成的事!
送東陽馬生序讀書心得 6
讀了《送東陽馬生序》的這篇文章，我深深地感受到了宋濂從小到到大是那樣愛學習。小時候，他家窮沒書可讀，他就自己到藏書的人家去借，為了按時歸還，他日夜不停的抄寫，即使是在結冰的日子里他也不放松學習。成年時，沒有老師和名人的指點，他就跑到百里外向有學問的`前輩請教。當老師批評他幾句時，他就更加恭敬，禮節(jié)就更加周到，他不敢說一句話來對答。因此他雖然愚笨，但他也獲得了知識。在他去求師學習時，雖然下著大雪刮著猛烈地寒風，但他也照樣背著書箱拖著破鞋在深山裂谷中行走，腳上的皮膚凍的破裂也不知道。住在旅店，主人每天只供他兩頓飯吃，并沒有鮮肥滋味的享受。他看著和他住在一起的學生，他們都穿著絲綢的衣服，頭上帶著紅色的帽帶和寶石的帽子，腰上還掛著白玉環(huán)等裝飾，而自己穿著破衣服，即使是這樣他也沒有羨慕那些學生的穿著。因為他心中只想讀書，不覺的吃的穿的不如那些學生會。宋濂真是一個能吃苦耐勞熱愛學習尊敬長輩的學子。
而我自己呢?當然無法和他比了，和他都相差十萬八千里。
小時候，家里有書可讀，可是一心想著玩就放松了學習，漸漸的成了一個貪玩鬼。中年時，生活條件變好了，衣食住行都不用愁了。即使是在這樣好的生活條件下，我還是很貪玩鬼，根本就把學習拋在腦后。只為自己能夠穿上名牌衣服和鞋，不是名牌就不肯穿，有時還會和父母吵架。當自己做錯了事時受到老師批評，自己有會在老師背后說老師壞話。星期六或星期天，老師布置了作業(yè)，然而我是那樣的偷懶，還會在老師的作業(yè)上打折扣，有時還會帶到學校里完成。冬天天氣十分寒冷下著鵝毛大雪的時候，自己還有一種不良的想法：還是躺著暖和啊，作業(yè)就下午在寫吧。作業(yè)一推再推，到了快要上學時才手忙腳亂地將這些作業(yè)寫好。
我真遠遠不如那位愛學習的宋濂，他在那樣窮的條件下都如此愛學習，而我卻在這樣美好的生活條件下都不愛學習，真是身在福中不知福。
是啊，真是寶劍鋒從磨歷出，梅花香自苦寒來。只有付出多少，就回得到多少的回報。
送東陽馬生序讀書心得 7
宋濂自幼家境不好，沒有書可令看，但他既使是文其他人借書看，還在做得到了遍觀群書。相較之下我們的環(huán)境比他好多，好上千倍上百倍，竟不知珍惜，竟學成那樣，難道不值得我們深思么！
環(huán)境的優(yōu)越與否壓根不能構成學不好的緣故。試想一下，同1個時代的人馬生不是也比宋濂的學習環(huán)境好么，不是也學的很好？宋濂的學習環(huán)境不好，尤甚非常的惡劣，照樣學的很好。更說明了學習環(huán)境不是學習好壞的借口、緣故。物品日常好又怎樣，學不好也沒有用。
我認為只要用心了，認真了便可令學好！
宋濂的學習的那股勁頭也值得我們學習，假如我們有他一半的熱情，就不是現(xiàn)時這點可憐的分數(shù)。
還有一點，在現(xiàn)時的學生之中有1個很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌，與其他人攀比。而宋濂沒有注重穿著妝扮。這是值得我們這個年代的人效仿的。
古代書生的信條是“萬般皆下品，唯有讀書高”。為了“金榜題名天下知”，為了為百姓做點好事，為了前程……僅有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”了，寒窗苦讀十年，再去考取功名�，F(xiàn)時已不像古代，但古人的精神還是值得我們學習的。
宋濂求學的艱辛、酸澀并非是我們這個年代的'人所能全部了解的。
我們考試、學習上碰到失敗、挫折的時間，總是找客觀緣故，但我認為學的好與壞都在于自我，在于有沒有認真。宋濂有句話我非常欣賞“其業(yè)有不精者，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”。
學的好與壞都只是為了自我，我們應該為了學習而學習！
珍惜現(xiàn)時來之不易的學習環(huán)境，在后半學期的學習里奮起直追，學出自我的水平！
送東陽馬生序讀書心得 8
讀完宋濂的《送東陽馬生序》，我有數(shù)不盡的感受想要表達出來。
宋濂——明初詩文三大家之一，他家境貧寒卻依舊嗜學;天大寒卻弗之怠，從不逾約;踏深數(shù)尺雪，皮膚皸裂而不知;以中有足樂者而從不慕同舍生……
回憶過去，再想想現(xiàn)在。我們生活在衣食住行樣樣現(xiàn)代化的社會，在家里是父母手心里的寶;在學校里，還有老師教我們讀書做人……國家和社會也處處為我們青少年的學習創(chuàng)造條件�？墒俏覀兡�?我們曾幾時坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了外面的世界;聽著老師苦口婆心的教誨，卻想著明天要怎樣躲避考試;父母處處為我們著想，我們卻從未學會理解他們……
我感動于家貧卻依舊嗜學的.宋濂，就像人們感動于那個天黑了都不肯回家的孩子一樣。輾轉六百多年，當今的社會條件與大學士宋濂那時相比，真是一個天上一個地下�？墒牵斀裆鐣钟心膸讉�杰出的人才能夠與宋濂相提并論呢?這也許就是環(huán)境變化的原因吧!艱苦的環(huán)境可以使人堅強，幸福的環(huán)境卻會使人懶惰。我曾經看過一篇關于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說，澳大利亞是一個發(fā)達國家，每個家庭都相當富裕。但是，澳大利亞的父母卻秉著再富不要“富”孩子的原則，讓孩子們過著清貧的生活。冬天，父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險，鍛煉他們的膽量……我想，也許這就是澳大利亞之所以能夠成為發(fā)達國家的原因之一吧!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在如今這樣優(yōu)越的生活條件下，我更希望學校、家庭乃至整個社會多給青少年提供一些鍛煉的機會，磨煉我們勤奮好學、不怕吃苦的意志，使我們在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。
送東陽馬生序讀書心得 9
學習了《送東陽馬生序》這篇文章，我深深感受到了宋濂對于學習的喜愛，為什么呢？您且聽我細細道來。
小時候，他因為家里窮困買不起書本，就自己主動到有書的人家里去借，借回書便日夜不停地抄寫，即使是再寒冷再艱苦他也絕不放松學習，抄寫完成后又立刻跑去把書送還。這樣，大家都愿意把書借給他，他肚子里的墨水也漸漸濃了起來。成年后宋濂的學習沒有老師指導，他便跑到百里之外，恭敬地向前輩請教，一來二去，也能有不少收獲。當他外出求學，背著書箱拖著鞋子在深山中行走，且不說山路的崎嶇，光是天氣都讓他腳上的皮膚凍的破裂。住在宿舍，每天只有兩頓飯吃，其中沒有鮮嫩可口的吃食可以享受，同他一起的學生錦衣玉食，即便這樣，他也并不覺得羨慕，反而更加認真專注地學習，這種吃苦耐勞，腳踏實地的求學精神是很多學生所不具備的`。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，付出多少便能得到多少的回報，宋濂在那么艱苦的條件下都能做到勤奮刻苦地讀書，從來沒有一句抱怨，現(xiàn)在想想，我遠遠比不上他，也做不到像他那般熱愛學習。
如今，我們已經進入了信息化時代，電子書、網絡小說、經典名著等隨時都可以閱讀，比起他借書再抄書，我們的出發(fā)點早已高了不少層次，獲取知識的難易程度也大幅度降低，正因如此，我們要加把勁兒，用功讀書用心學習。
送東陽馬生序讀書心得 10
古有鑿壁偷光、螢囊映雪，近則有宋濂求學之苦，就讓我們走進這篇蘊意深刻的古文，開啟學習的另一扇成功之門。
《送東陽馬生序》是作者宋濂對前來拜訪的馬君則所寫的贈序。文中提到了宋濂自己的求學歷程。他自幼因家境貧寒而無書可讀，但這并不是他放棄他最大的愛好——讀書的理由。在嚴寒的冬天，筆墨都已經結冰，他為抄向別人借的'書一刻也沒有怠慢，并從未違約。直到成年，他對學說更加仰慕，不遠百里去求師，遇師叱咄未曾灰心，堅持不懈地詢問疑難。最后，求學之路的艱辛和同舍生的華麗衣飾也沒能動搖他對學習的熱愛。作者通過這段曲折的求學經歷來勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學習條件，勤奮學習，才能有所成就。
令我觸動的當然不是作者的寫作目的，在當時那個年代，窮人家的孩子注定沒有出息，可宋濂憑著似乎天生就具備的熱愛讀書的精神，和后天的勤奮與不畏艱辛，獲得了應有的成就，也成為一名“先達”。他所擁有的這些可貴的精神，是我們現(xiàn)在缺乏也是最應該學習的。我們生活在今天這個幸福的年代，書籍對于我們來說不是奢望，可我們有好好珍惜嗎？沒有磨難的生活反而造就了我們的慵懶，我們的學習勁兒是遠遠比不上宋濂的，除了學習他，還是否有些慚愧呢？學習還應有技巧，例如宋濂的多問才能多學，謙虛地向他人請教，與老師和睦相處，也是學習之路關鍵的一步。
莫等閑，白了少年頭，空悲切！
送東陽馬生序讀書心得 11
宋濂幼時家境貧寒，卻生有一顆熱愛學習的心。哪怕是買不起書也去找有書的人家借。他的借也是有學問的，把書借過來就親自動筆抄錄，按時歸還，在別人心中為自己樹立一個“誠信”的形象，以便“再借不難”。同時抄書也為自己增強了記憶力，還能再度看上一遍又一遍來細細回味，也算是在“藏書”了。這是我欣賞他的地方之一——方法。而且他抄書就算在寒冷的冬天也不曾怠慢。后來成年之后，他又為了拜訪老師名人跑到百里之外，不論面對老師何種不好的神色，仍舊恭恭敬敬，十分虔誠。這便是打動我的地方之三——態(tài)度。之后在跟著老師求學的時候生活更為困苦，尤其在面對這服飾華美的富家子弟時，他的心中也仍舊堅守著一顆真誠的求學之心，不曾想去攀比，羨慕，心中只因求知而快樂。這是打動我的.地方之三——心態(tài)。
總而言之，宋濂在面對種種家庭、環(huán)境、社會的條件限制與考驗下，仍舊能夠保持最初的勤奮好學，在艱苦的境況下刻苦讀書，最終成為受天之大任之人，是極為可貴的，也無形中為后生們打了一劑興奮劑。心里仿佛有個聲音在蠢蠢欲動：此時再不努力更待何時!
送東陽馬生序讀書心得 12
如今，隨著科學技術的快速發(fā)展，國家越來越強大。我們的生活好多了，學習環(huán)境好，生活條件優(yōu)越。但我們整天無所事事。但當我看到宋連小時候努力學習時，我完全明白了。
今天，我們學習了宋連的《送東陽馬生序》，了解了宋連小時候刻苦學習的道路。為了及時歸還，我們在天冷，硯冰堅，手指不能彎曲伸展的情況下錄制了這篇文章。無碩名人大師和游他們跑到100英里外向當?shù)刂拜呎埥�。我們呢？沒有老師的指導和書籍，你不必擔心。唉/如果你把它泡在蜜罐里，你怎么能理解這種努力？
宋連學習很認真，經常提出問題問真相，但我們在課堂上不認真聽。在課堂上，我們只擔心老師不會叫自己回答問題。幸運的是，他只是正確地回答了問題，但他不明白真相，從不提問。宋連上學的時候，一天只吃兩頓飯，看到同學們都穿著繡花緞子的衣服，卻不羨慕，從中有足樂家。并非所有的苦難都是壞事，只要把苦難變成動力，困難就會成為成功的墊腳石。常言：常言：?自古以來，雄才多磨難，從來沒有花花公少偉。孟子還說：天降大任于斯人也，首先要苦其心，勞其筋骨，餓其體膚，空虛其身，行動起來。正因為如此，宋連通過自己的努力，被朱元璋稱為開國文臣之首，與劉基、高啟并列為明初三大詩文。以宋連為學習榜樣，要知足。
澳大利亞是一個發(fā)達國家。他們的父母提倡他們的孩子貧窮，讓他們穿薄衣服，過貧窮的生活，磨練他們的'意志，讓他們在海里沖浪，冒險，鍛煉他們的勇氣，因為他們知道梅花香來自苦寒
因為梅花香來自苦寒，范仲淹劃粥充饑。我們青少年應該反思。我們的生活是如此優(yōu)越，但我們不珍惜它。我們只知道怎么玩。我們真的不同于宋連！
讀完《送東陽馬生序》，我明白宋連在古代環(huán)境惡劣的情況下，不畏艱辛，刻苦學習。我們應該以他為榜樣，努力學習，每天進步！
在古代，許多古人努力學習，最終在歷史上留下了深刻的印記。相比之下，我們的學習和生活是幸福的，我們應該以努力和認真的態(tài)度回饋那些為我們創(chuàng)造良好學習環(huán)境的人。
送東陽馬生序讀書心得 13
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
——題記
有人說順境出人才，也有人說逆境出人才，我認為這兩種說法都是片面的。宋濂的經歷就告訴我們，環(huán)境對人能成才與否，只是一個外在因素，人是否成才，決定于每個人的內在因素——即他能否勤奮讀書。
只有勤奮讀書，才能出人才。
宋濂——開國文臣之首，用自己的切身體會，寫下《送東陽馬生序》，勉勵馬生勤奮讀書。他曾“趨百里外”只為“從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問”，試問這樣一個擁有著堅強的讀書意志的人，又怎能不成才，無成就?
一個吃不得苦、不能勤奮讀書的人，順境中會沾沾自喜，忘乎所以，自認為天下第一;身處逆境又會一蹶不振，心灰意冷，自詡“看破紅塵”。這種人無論身處何境，要想成才都只是一紙空談。
在我看來，成材的必經之路只有一條——勤奮讀書。古語說的好，正所謂：“書山有路勤為徑。學海無涯苦做舟”。每一個勤奮讀書的人不一定都成才，但人才卻一定出自勤奮讀書。我國古代有很多勤奮讀書的故事，例如唐代白居易讀書“不遑寢息”，以至“口舌生瘡”;匡衡“鑿壁偷光”;蘇秦“引錐刺股”等，這些古代名家學者勤奮讀書的佳話，有力地說明了人才來自勤奮。
一個人無論多么聰明，多么有志向、有雄心，若沒有勤奮讀書的實際行動，一切都只是空談。按圖索驥的故事眾所周知，為什么伯樂的兒子會以蛙為馬呢?原因只在于他不愿勤奮讀書，淺嘗輒止，又自以為是，胡亂地背了幾句《相馬經》，就以為學會了相馬術，以致蛙馬不分，貽笑天下。
所以天下成功者，無論天賦高低，做何學問，處何時代，他們都有一個共同的.特點——勤奮。總之，環(huán)境的優(yōu)劣，天賦的高低，對一個人的成才都不是最重要的，一個人成才與否只有內在因素才起決定性作用。
即勤奮讀書出人才。
送東陽馬生序讀書心得 14
“余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀……”當老師翻書朗讀，同學們凝神以聽時，我似跨進了這時空隧道，墜入這元末之時。
這矮小的茅屋是誰之所，比起如今的高樓大廈真是如螻蟻之穴。
這粗麻所織的褞袍敝衣是何人之服，比起如今的絲裙皮衣真是如垃圾般的百衲衣。
著羸弱的后生是哪方人士，發(fā)飾與我等有如此差別。
瞧，這冰天雪地，滴水成冰的時節(jié)，這后生竟在硯墨抄寫借來的書籍，墨汁凍得堅硬如石，手凍得亦與筆僵為一體了。如此毅力，如今還有幾人？
這后生對知識的渴望與歲月一起成長，那舊有的所學早已“食”不裹腹了。
他，走出村莊，到百里之外求學，路途之艱、跋涉之辛，手腳凍木，皮膚凍裂，渾然不知。我每當聽、讀到此，都倍感心靈震撼。
他，在師長面前，不斷探索，尋求真理，若遇老師訓斥，更加畢恭畢敬，如此學習態(tài)度，真令我輩汗顏。
他，在紈跨子弟中學習不以貧為恥，而是以腹中富有精神食糧而滿足。物質貧窮，精神富有，這乃真正頂天立地的.偉丈夫。
看著他像老黃牛一樣勤奮，像老鼠愛大米一樣深深的熱愛學習，我明白了：難怪朱元璋稱他是“開國文臣之首”，劉基贊許他“當今文章第一”，四方學者稱他“太史公”。不經歷風雨，怎能見彩虹！
忽然，身體一陣輕晃，我又返回了課堂，看著那些嬉笑吵鬧的面孔，我真想大喊一聲：你們還有個學生的樣子嗎？管他！我要學習，我要讀書，并且牢記兩個字：發(fā)奮！
送東陽馬生序讀書心得 15
學者樂，懂者樂，知者樂，用者樂。
其中有足樂者，不知口體之奉不如人。宋連說。
宋連的一生，是學習的一生，是不斷追求真理和智慧的一生。
宋濂小的時候，家里窮，沒有多余的錢專門去買書來看，只好四處奔波。借書，看書，抄書，還書長之以往，所得甚多。
宋連成年后，他去千里拜師，俯身傾聽。如果他不能，他必須邀請兩三個，直到老師回答并理解問題。
這種韌性，這種堅持，讓我很慚愧，暗暗佩服。
更令人欽佩的是他沉迷于學習的心靈。有多少人能在一群華服的孩子中不卑不亢，不動心？
其中有足樂家，不知口體之奉不如人。也許正是這種對學習的癡迷和熱愛支撐著他，使他成為開國文臣之首。
也許是因為時代的不同，我們和宋連要學的東西和學習方法有很大的不同，但他的`精神絕對值得世代傳播和借鑒。
對我來說，學習的過程是快樂的，學會了快樂，理解了快樂，理解了快樂。當你能自由使用它時，這是一種樂趣。
在讀完全文的那一刻，我的心里充滿了一絲奇怪的理解。我突然明白了學習這種樂趣和宋連所說的話：有足球運動員，不知道人不如人。我的心也充滿了衷心的欽佩。
送東陽馬生序讀書心得 16
這周我們在老師的帶領下，我們學習了《送東陽馬生序》這篇文章，在我讀完之后，對我的內心感觸很大。
我打開課本一看文章的字數(shù)，不得不佩服宋濂的文筆。宋濂從小家境貧寒，沒有錢買書，他熱愛學習，便四處借書，親自抄錄樂在其中。在“天大寒，硯冰堅，手不可曲伸”的艱苦條件下堅持抄書。想想就冷，可是他必須要在規(guī)定的時間內抄完書，因為他知道，“好借好還，再借不難�！边@樣大家很可以借他書看，這便是最好的滿足。漸漸大些，他開始尋找品德兼優(yōu)名師。以便有更好的指導。
“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺…”詩人在冬天不畏嚴寒和路程艱苦，勇敢地追求自己的遠大理想。他的腳上手指凍僵了出血了也不曉得，他的心思全在拜師上面。
宋濂向先生請教的時候一定以禮相待，禮貌的聽老師講解。當老師批評他的時候，便更認真儒雅有禮地聽老師的話，老師消氣候再去問問題，總要‘打破砂鍋問到底’才罷。樂我們呢？老師的.辦公室就離我們幾步遠，可是下課總是貪玩，老師批評后也對老師埋怨不停，和宋濂比比我們差的太多了。
宋濂在學堂中，同學們穿著華貴的衣服，而自己從未羨慕過別人，因為他有他自己的樂趣啊，而我們總是會攀比，有的同學似乎忘了我們是來學校學習的，而不是攀比，宋濂與同舍的學生生活條件，差距很大。別人對他的冷嘲熱諷他便轉化為前進的動力，這種精神是值得我們學習的。
學習這篇文章后，我感觸很頗多，我覺得我們應該向宋濂學習，我們要對讀書專心，對老師尊敬，更明白了：學習的好壞，不在于天賦和優(yōu)越的學習環(huán)境，而在于我們自身的努力和堅持的毅力。
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