兩件寶教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時間：2017-10-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材分析：

這篇課文是一首兒歌。兒歌寫了雙手和大腦是人的兩件寶，要靠它們?nèi)趧�，要靠他們�(nèi)?chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用學(xué)過的識字方法識字，認(rèn)識12個，認(rèn)識筆畫豎提，會寫“切、雙”等9個生字。

2、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，并能回答文后問題。

3、讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，激發(fā)學(xué)生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性，體會“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”的含義。

課前準(zhǔn)備：

1、收集課外活動照片、繪畫作品，出一次專欄。

2、生字卡片；課文朗讀的錄音帶。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，啟發(fā)思考。

1、板書課題：兩件寶

課題中兩個字沒學(xué)過，誰會讀？（指名讀）請讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。

“兩件寶”也可以說兩個寶�！凹笔巧郑筮吺牵撸ㄉ簡稳伺裕�，右邊是＿（生：一個牛字），一個人牽著一頭牛，這個字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個字。

2、課文是一首兒歌，是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。

3、讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。）

二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）

聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？

三、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、憑借漢語拼音讀兩遍課文。

2、讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。

（教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）

四、檢查自學(xué)情況。

1、出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。

雙手事情創(chuàng)造（注意帶點(diǎn)字都翹舌音，“情”為輕聲。）

思考做工才能（注意帶點(diǎn)字都是平舌音,“能”是后鼻音。）

勞動兩件寶辦不到

2、指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音)

3、齊讀課文。

五、以問促讀，熟悉課文。

1、課文有3句話，第一句說什么？

2、這兩件寶該怎樣用？讀第二句。

3、課文最后說什么？

4、連起來讀一讀課文。

六、識字寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

雙：兩個“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。

做：右邊是反文旁，4筆寫成。

才：把“寸”的點(diǎn)改成撇。

3、指導(dǎo)寫字。

雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。

做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。

辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。

七、課堂作業(yè)。

抄寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀生字詞。

2．聽寫，寫后集體檢查、訂正。

雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。

3．朗讀課文。

二、理解句子

1．雙手會做工，大腦會思考。

（1）口頭填空。

工人

農(nóng)民

護(hù)士

老師

（2）思考“就是干什么？（動腦筋，想辦法）

講講你或別人動腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎？

2、用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

師解釋“創(chuàng)造”：想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點(diǎn)說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。

3、小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動，肯動腦，一定會有所創(chuàng)造。

三、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、指導(dǎo)讀法。

讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：

用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

2、聽朗讀錄音，再跟著一起讀。

3、指導(dǎo)背誦。

（1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。

（2）采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。

四、鞏固練習(xí)。

1．熟讀課文。

2．比一比，組詞語。