荷塘舊事》教案修改稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師以“ 舊”是什么意思？“舊事”呢？“荷塘舊事”呢？生答板書：荷塘舊事

過渡語：往事如煙，絲絲縷縷都是歌，歲月如歌點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，今天我們就跟隨散文作家朱自清的腳步一起去領(lǐng)略荷塘的秀美景色，去探尋作者往事中的秘密。

2、課題質(zhì)疑，生讀課題，師問：讀了課題，你想知道什么？（1）、荷塘景色怎樣？（2）、作者童年到底發(fā)生了什么事？）

二、合作交流

（一）預(yù)習(xí)探究（出示預(yù)習(xí)要求：1、讀準(zhǔn)字音，借助工具書讀通句子。2、作者童年發(fā)生了什么事？）

1、檢查課外預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。

（1）生字

點(diǎn)綴顫動(dòng) 清澈恬靜

手腕炫耀攫住凄厲

憨直恰似恬靜超越

警告逮著恐懼嘔駭

（2）生詞解釋

浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。

不可名狀：不能夠用語言形容。

攫�。鹤プ�。

憨直：憨實(shí)直爽。

（3）分段讀課文，糾正讀音，聽讀的同學(xué)聽準(zhǔn)字音，想一想荷塘景色怎么樣？作者童年發(fā)生了什么事？

三、品讀體驗(yàn)

A、1、快速瀏覽課文，讀后說說你從中讀出了什么？

2、（1）、請同學(xué)們自由輕聲讀描寫“荷塘”的部分，仔細(xì)體會(huì)文章的語言（2）、請老師范讀（配樂朗讀）。思考：

①這部分主要寫荷塘什么時(shí)候的景？（早晨和晚上）。

②從讀中你感受到了什么？

3、探究：作者是怎樣把他眼中美麗的荷塘告訴我們的？

請同學(xué)畫出你認(rèn)為寫的美的語句，給同桌談?wù)勀愕捏w會(huì)，并通過讀把這種美表現(xiàn)出來。

4、（練讀、指讀、齊讀）【配樂】

5、請你找出文中描寫荷塘景色的句子。這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？

（1）“來到塘邊……繁星閃爍�！�

（2）“整個(gè)月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月�！�

（3）“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”

（4）“又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的少女。”

B、研讀“童年往事”

1、引語：美→事

2、出示學(xué)習(xí)方法（小組合作完成）自學(xué)提示：（1）讀5-8自然段，畫出寫得精彩的句子，多讀幾遍。（2）從這些句子中可以看出小伙伴們具有怎么樣的性格特點(diǎn)？

3、匯報(bào)

⑴、狗刨比賽【5-8】。

小組合作，討論交流【比喻句】

① 從這部分你看出游戲中的小伙伴具有怎樣的性格特點(diǎn)？

② 這部分那些句子最精彩，為什么？

小結(jié)：是呀，作者通過一系列生動(dòng)形象的比喻把當(dāng)時(shí)的“狗刨比賽”和小伙伴們無拘無束的性格特點(diǎn)淋漓盡致的展現(xiàn)出來，你覺得有趣嗎？誰來讀出它的“趣味”來？

⑵、打水仗【8】自學(xué)提示：（1）讀課文8、9自然段，想想哪些詞語用得好，為什么？（2）本文還用了側(cè)面描寫，畫出來，想想這樣寫的好處。

① 小組合作，討論交流【動(dòng)詞和象聲詞、側(cè)面描寫】

② 沒有過戲水經(jīng)歷的同學(xué)，你們覺得有趣嗎？為什么？

（生小結(jié)：通過動(dòng)詞和象聲詞，生動(dòng)傳神的突出當(dāng)時(shí)戲水的激烈）

③ 此時(shí)在你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？

④ 通過你的讀來表現(xiàn)出來。

（3）水中遇險(xiǎn)（9-17）自學(xué)提示：讀課文9－17自然段，把作者的動(dòng)作、語言、心理描寫劃下來，想一想這樣寫有什么好處？

①、過渡：游戲太有趣了，使作者都得意忘形，飄飄欲仙了，結(jié)果使自己處與危險(xiǎn)境地，這到底是怎么回事，你們想知道嗎？請同學(xué)們看作者遇險(xiǎn)部分（9-17段），注意文中“我”的動(dòng)作、語言、心理描寫，劃下來，仔細(xì)讀一讀，并和小組同學(xué)一同交流我遇險(xiǎn)情景。

②、心理活動(dòng)：傲氣十足→滿不在乎→水中呼救→哇哇大哭

③、現(xiàn)場采訪，內(nèi)容：A、遇險(xiǎn)原因。 B、心中想法。C、作者想法。

D、體會(huì)時(shí)間緊迫（猜四字詞語）

④、指讀（9-15）

⑤、救在“我”拼命掙扎時(shí)，小伙伴們會(huì)是什么樣的反應(yīng)，表情，語言，動(dòng)作呢？

⑥、是啊，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻是小伙伴（引讀）“手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上”，這表達(dá)了我對小伙伴怎樣的感情？（信任和依靠）

⑦、是呀，絕處逢生的我嚇得哇哇大哭，可是小伙伴們卻哈哈大笑，你們能理解他們?yōu)槭裁葱幔?/p>

⑧、作者對往事的回憶在小伙伴們的笑聲中戛然而止，那么作者為什么要寫一件自己遇險(xiǎn)的事情？（人類純樸的愛）

四、鞏固延伸

荷塘是美麗的，往事是難忘的，回憶過去，每個(gè)人都有許多難忘的故事，可是有人說往事不能回味，這是為什么呢？若想有一個(gè)可以回味的往事，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？（我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)祖國出力，也只有這樣，當(dāng)我們暮年回首往事的時(shí)候，就不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧。到那時(shí)，我們會(huì)寧靜的望著藍(lán)天，用思緒去放飛過去的歲月，讓青春的風(fēng)箏在心的沃野里隨意飄飛。）

五、作業(yè)布置（從以下三題中任選兩題）

1、把你的童年趣事說給你父母或朋友聽;

2、讀:朱自清的散文《荷塘月色》。

3、寫：創(chuàng)造性練筆（任選一題）

《水中遇險(xiǎn)》

a、從荷花的角度，采用擬人手法。

b、從鄉(xiāng)下小伙伴的角度。

《荷塘景物》

a、雨天時(shí)的荷塘。

b、以前和現(xiàn)在的荷塘對比來寫，突出環(huán)保問題。

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