《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。

3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：自讀自悟

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入新課

課前板書(shū)好課題。

孩子們，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，齊讀課題。問(wèn)：誰(shuí)知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)、馬車(chē)、飛機(jī)……師：自古至今人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步是越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。

二、初讀課文，生字認(rèn)讀

1、請(qǐng)同學(xué)們翻到課本49頁(yè)，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來(lái)大聲讀。（學(xué)生自由讀）

[初讀識(shí)字]

2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽(tīng)，她說(shuō)了，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（聽(tīng)錄音，學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。[聽(tīng)讀識(shí)字]

3、剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來(lái)了，我們先來(lái)看詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)）自己先來(lái)試試，待會(huì)我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得最好。（生自由讀）

4、指名讀（兩人），一起來(lái)試試。（齊讀）。

5、詞語(yǔ)認(rèn)的不錯(cuò)，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）[三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識(shí)就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類(lèi)）這類(lèi)字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載-栽，幻-幼）這類(lèi)字板書(shū)比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫(xiě)的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類(lèi)字要組詞、分析字形]

[反思：這個(gè)步驟貫穿不同的識(shí)字方法：由隨文識(shí)字、有自理識(shí)字、有同偏旁比較識(shí)字、有比較識(shí)字]

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò)，課文讀起來(lái)是不是更流利了，自己試一試。

2、下面我來(lái)檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）找六個(gè)同學(xué)來(lái)讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽(tīng)出了什么？

[反思：這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過(guò)默讀來(lái)自悟更好]

3、接讀課文。

4、問(wèn)：聽(tīng)出了什么？

生：交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。

師：怎么個(gè)先進(jìn)法？

生：一開(kāi)始是……

師：“一開(kāi)始”文中使用那個(gè)詞說(shuō)的？

生：最初（生邊說(shuō)便板書(shū)）